摘要：本文根據(jù)作者多年的工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對音樂欣賞教學(xué)進(jìn)行了概述，從教師核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理念養(yǎng)成、融入培養(yǎng)核心素養(yǎng)的目標(biāo)、興趣教學(xué)、構(gòu)建評價體系四個方面對小學(xué)音樂核心素養(yǎng)的教學(xué)進(jìn)行了建議，并從提升學(xué)生音樂感知力、審美能力、自主學(xué)習(xí)能力、自主表達(dá)能力四個方面對小學(xué)音樂欣賞課核心素養(yǎng)進(jìn)行了應(yīng)用實(shí)例分析，希望能夠?yàn)橥刑峁椭?/p>

　　關(guān)鍵詞：教學(xué);音樂欣賞課;核心素質(zhì);提高;

　　引言

　　學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，綜合表現(xiàn)為9大素養(yǎng)。學(xué)校研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的方式方法是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，能夠提升國家教育的競爭力，符合世界教育的發(fā)展趨勢。如何從音樂課中提升學(xué)生核心素質(zhì)也成為音樂教學(xué)中一個討論非常熱烈的話題。

　　一、音樂欣賞教學(xué)概述

　　《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》對音樂欣賞教學(xué)做出了詳細(xì)的介紹，主要包括音樂要素、情感、體裁、風(fēng)格四個方面。音樂的感受和欣賞是一個非常重要的部分，是進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生對音樂進(jìn)行審美能力培養(yǎng)的一個非常好的途徑通過對各種音樂的欣賞，老師的講解和分析，學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力可以有很大的提高，能夠?qū)σ魳酚泻苌畹恼J(rèn)識，對音樂視野的擴(kuò)充有很好的幫助。在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的過程中，主要的還是對音樂的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，對學(xué)生的音樂素養(yǎng)有所提高。

　　二、小學(xué)音樂核心素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)施建議

　　(一)教師核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理念養(yǎng)成

　　偉人曾經(jīng)說過，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教育理念也來源于實(shí)踐過程，是教學(xué)大方向上的引力，具有非常重要的指導(dǎo)意義。學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成需要老師的時刻關(guān)注和投入，首先需要解決的就是思想上的重視和理念的轉(zhuǎn)變，只有這樣才能夠真正對學(xué)生起到教育作用。

　　(二)融入培養(yǎng)核心素養(yǎng)的目標(biāo)

　　現(xiàn)階段中國的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，“四有”建設(shè)人才。音樂對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)是需要分步進(jìn)行的，需要在平時的音樂教學(xué)過沖中慢慢培養(yǎng)，既要關(guān)注學(xué)生的能力和素質(zhì)，還要積極的調(diào)整課堂上的教學(xué)變化，啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂，注重學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　(三)興趣教學(xué)

　　小學(xué)生本身的生理素質(zhì)決定了穩(wěn)定持久的興趣很難形成，這就需要老師結(jié)合學(xué)生自身的特定制定較好的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)生對音樂的興趣?？梢岳脛?chuàng)設(shè)情境、游戲、創(chuàng)編、合奏等方式，讓學(xué)生參與到音樂中來，提高學(xué)生對音樂的興趣，利用有意注意和無意注意想結(jié)合的方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

　　(四)構(gòu)建評價體系

　　音樂的評價體系構(gòu)建是非常難的一件事情，音樂自身的特點(diǎn)決定了對他的評價需要多種方式進(jìn)行，很多不可測量的內(nèi)容要通過各種方法進(jìn)行可測量的轉(zhuǎn)化，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)行客觀評價。比如從內(nèi)容上可以采用聽辨的方式考察學(xué)生對音樂的掌握程度。

　　對于評價后的結(jié)果要及時反饋給學(xué)生，通過這種方式激勵學(xué)生，是學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)，要慢慢改變紙質(zhì)方式進(jìn)行測試。對學(xué)生的音樂核心素質(zhì)培養(yǎng)是一個復(fù)雜的任務(wù)，需要多個方面的參考，老師應(yīng)該學(xué)生自身的特點(diǎn)，合理操作，努力構(gòu)建一個合理的音樂核心素養(yǎng)評價體系。

　　三、小學(xué)音樂欣賞課核心素養(yǎng)應(yīng)用實(shí)例

　　(一)提升學(xué)生音樂感知力

　　音樂感知力就是學(xué)生對音樂的感知能力，包括對于音樂音高、節(jié)奏、音色、力度，也是一切音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)。小學(xué)生的認(rèn)知能力相對來說是非常低的，對于很多知識和事務(wù)的認(rèn)識都停留在表面，甚至語言表達(dá)水平也很低，想象力卻很豐富。對小學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以簡單的文化為主，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，可以根據(jù)實(shí)際情況制定少量的自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，可以考慮適量的音樂實(shí)踐。

　　(二)提升學(xué)生音樂審美能力

　　音樂表達(dá)的是一種情感，屬于人文素養(yǎng)的一部分，所以在欣賞音樂時需要了解作品的創(chuàng)作背景和手法。音樂感知基礎(chǔ)上，學(xué)生有了一定的音樂經(jīng)驗(yàn)后，就能夠形成相對應(yīng)的一點(diǎn)情感和文化理解，從而形成自己的音樂審美能力。