摘要：對于生性好動的小學生來說，怎樣讓他們安靜地坐在教室中上課，一直是讓老師深感困惑的問題。小學開設(shè)音樂賞析課程是讓兒童認識到音樂的美妙，從而加深對音樂的感知度，讓他們對音樂這門學科產(chǎn)生濃厚的興趣，在仔細聆聽中有身臨其境的感覺，促使他們以平和的心態(tài)對待學習內(nèi)容的一個過程，也是整個小學音樂課堂教學的靈魂。要如何采取多樣化的教學方式讓音樂賞析課程更符合當代小學生的審美觀和接受能力，本文進行相關(guān)的探討和研究。

　　關(guān)鍵詞：欣賞教學;音樂小品編創(chuàng);音樂能力;

　　引言：

　　在小學音樂課教育教學當中，并不是讓學生去學那些晦澀難懂的樂理知識和聲樂理論，他們對那些專業(yè)的音樂詞匯往往是懵懂不知所謂的，現(xiàn)階段小學音樂課程主要是培養(yǎng)孩子的藝術(shù)興趣的過程，通過音樂課堂教學來提高孩子的整體藝術(shù)品味和鑒賞能力。在實際的教學中完全可以采用多種途徑融入到音樂欣賞課堂上，讓小學生既感覺不到枯燥乏味，又能通過音樂課來提高整體的綜合素質(zhì)。音樂小品編創(chuàng)正好填補了這種教學上的空白，利用生動活潑的小品課程，可以更好地刺激小孩子的大腦和思維，讓他們在編創(chuàng)的過程中學習音樂知識、促進創(chuàng)造能力。

　　一、音樂欣賞重視引入音樂情境

　　對于絕大多數(shù)小學生而言，音樂無非就是唱歌、跳舞，是讓他們感到身心快樂的美妙樂章。要讓小學生從音樂課上學到教學大綱要求的內(nèi)容，除了欣賞樂曲之外，老師要尋找多種教學方式來填補舊式教學的空白，以達到促進課堂互動的完美效果。音樂欣賞也不是光坐在那里讓孩子聽音樂，聽完了就下課，聽只是一種引入教學的方式方法，只有先聆聽后感知，才能更有效地開展音樂課堂教學。小學生浮躁、多動的特性決定了聆聽只是有效吸引的前奏，只有在第一感覺被好聽的曲子吸引住時，才能在課堂上耐住性子進行下一個教學環(huán)節(jié)。在音樂欣賞的同時要引導學生跟隨著音樂的節(jié)奏進行必要的聯(lián)想，讓他們身臨其境融入這支曲子當中，讓他們感受到音樂帶給我們的情境，隨之或歡快或低沉，讓聽到的這些情境深深吸引住每一個人，就很容易抓住孩子的興趣和好奇心。通過每一個孩子不同的想象力，展開豐富的聯(lián)想，讓他們對音樂情懷加以探討，一個很不錯的音樂后續(xù)小故事也許就誕生了。引入音樂情境是一個音樂欣賞課最佳的開場白，這種開場白直觀地帶給小朋友們聽覺的沖擊，讓他們在音樂情境中得到美的享受，從而促進音樂小品編創(chuàng)的交互探討。

　　二、選擇音樂教材中積極向上、富有趣味性的篇章進行音樂小品編創(chuàng)

　　編創(chuàng)的音樂小品劇是給小學生看的，就一定要符合孩子的天性，讓他們在音樂小品劇中學到積極向上的人生價值觀，同時又讓他們感到好玩、有趣，只有把音樂小品劇深入到每一個孩子的內(nèi)心深處，讓他們參與其中編創(chuàng)、表演，才能有效促進音樂課堂教學達到該有的教學目的。以五年級(上冊)《微笑波爾卡》為例，這一課是一個宮廷舞會的舞曲節(jié)選，節(jié)奏歡快，主要由節(jié)奏變化來表現(xiàn)出人們對生活的熱愛。首先進行音樂的主題欣賞，請同學們認真進行音樂欣賞，對比不同節(jié)奏所表現(xiàn)出的不同情緒變化，什么時候歡快，什么時候低沉，完整欣賞之后可以針對本舞曲邀請上課的同學們進行舞曲的表演，模仿宮廷舞會的氛圍，配合學生腳上的舞步，帶動課堂的表現(xiàn)欲望，從直觀的感覺切入教學，然后配上樂曲和節(jié)奏，由大家一起配樂打節(jié)拍。這樣的課堂表現(xiàn)手法在欣賞音樂的同時，既生動有趣地調(diào)動了課堂的氛圍，又能讓同學們的認識融入到音樂情境當中去，直觀感受到歡快的節(jié)奏，非常適合小學生音樂課堂教學。

　　三、開發(fā)小學生創(chuàng)造能力，拓展教材歌曲進行編創(chuàng)

　　小學生本身的特點就是好奇心重，有著許許多多的奇思妙想，不能因為教學內(nèi)容的固定模式而束縛了他們豐富的想象能力和創(chuàng)作能力。每一個小朋友的內(nèi)心都有一個不一樣的童話故事，引導孩子們積極說出自己的想法，融會貫通后，完善音樂教材的篇章內(nèi)容，不僅可以帶動小學生學習音樂的積極性，還可以培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新、敢于表達的個性。我們音樂教學的目的就是要著重個性發(fā)展，對學生的想象要采取鼓勵和支持的做法，不能打壓他們的積極性。只有這樣才能更好地把音樂課堂的教學主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生。對個別同學的異想天開也要注意方式方法，不限制、重引導，鼓勵同學大膽創(chuàng)作。以六年級下冊《梁山伯與祝英臺》為例，這是一首小提琴協(xié)奏曲，通過優(yōu)美的樂曲再現(xiàn)了梁祝的凄美愛情。在進行音樂欣賞的同時，讓同學們輕聲哼唱，著重感受旋律起伏的情節(jié)變化，可以鼓勵全班同學在后續(xù)故事的演繹當中，拓展表演《草果橋結(jié)拜》《英臺抗婚》《墳前化蝶》等精彩劇情，發(fā)揮聯(lián)想，對不同的音樂情境要有不同情緒的供稿，或委婉或清麗，不同的學生會有不同的對音樂的展現(xiàn)力，同時賦予音樂劇不同的演繹方式，教師適當點評，進行音樂小品創(chuàng)作比賽，看誰的表演更加精彩、引人入勝。讓大多數(shù)學生參與課堂，大膽表述，并對學生創(chuàng)作出的音樂小品給予相應(yīng)的肯定，可以有效地樹立起小學生的創(chuàng)作信心。