摘要：現(xiàn)代教育理論改革提倡以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師的作用體現(xiàn)在組織、指導(dǎo)、幫助和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而使學(xué)生最有效地進行學(xué)習(xí)，達到最優(yōu)的教學(xué)效果。音樂教育是以學(xué)生為主體的教育，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。所以在實施音樂教育過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識，促使學(xué)生在教學(xué)活動中去探索、去思考，達到最佳的教學(xué)效果。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級;音樂課堂;合唱教學(xué);有效策略;

　　引言

　　翻開任何一部中國音樂發(fā)展史，都不難發(fā)現(xiàn)，華夏祖先們每前進一步，都伴隨著奮斗的汗水。隨著學(xué)段的升高，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識越來越多，小學(xué)高年級階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的音樂知識，也具備了進行獨立思考和解決問題的能力。因此，在小學(xué)五年級音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生積極主動地對音樂問題進行思考和探索，掌握解決問題的方法，提高音樂課堂合唱教學(xué)的有效性。如何提高小學(xué)五年級音樂課堂合唱教學(xué)，應(yīng)該結(jié)合以下幾種層面進行探究。

　　一、音樂課堂合唱教學(xué)中面臨的問題

　　1、灌輸式教學(xué)模式仍占主導(dǎo)

　　在目前我國的小學(xué)五年級音樂教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)思想和方法占比較大，大多數(shù)教師對教學(xué)工作的創(chuàng)新缺乏動力，過度關(guān)注學(xué)生的考試成績，這種應(yīng)試型的教學(xué)模式影響教師對學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的關(guān)注。灌輸式的教學(xué)模式雖然可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但長遠而言，這種教學(xué)方法，其實束縛了學(xué)生自主思維的發(fā)展，學(xué)生只能被動地接受教師總結(jié)好的知識，甚至是以死記硬背的方法進行學(xué)習(xí)，造成了學(xué)生對教師的依賴心理比較嚴重，獨立的思考能力和解決問題的能力不足，當(dāng)面對比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題或題型變換時就束手無策。如果教師不能轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)思想和教學(xué)模式，將會對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)帶來極大阻礙。

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識有待提高

　　自主學(xué)習(xí)能力代表著學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)情況，制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，合理地安排學(xué)習(xí)進度。受制于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在小學(xué)五年級音樂合唱教學(xué)中，很多教師都缺乏培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意識。同時，由于學(xué)生在音樂課堂上的主體地位被忽略，也使得學(xué)生習(xí)慣了在教師的指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)。學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂缺乏自主的規(guī)劃，對自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題也沒有獨立解決的能力，這種一味依賴教師和家長的學(xué)習(xí)方法使得學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)缺乏正確的認識，更沒有形成適合自己的一套學(xué)習(xí)方法。

　　3、老師教學(xué)方法單一急需創(chuàng)新

　　在實施小學(xué)音樂合唱教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn)，傳授不同聲部之間的配合，要求學(xué)生學(xué)習(xí)氣息控制的方法等，不同的知識需要采用不同的教學(xué)方法來保證教學(xué)效果。但是從實際情況分析，有相當(dāng)一部分教師在開展音樂教學(xué)的過程中，雖然采用了合唱教學(xué)，但是教學(xué)方法相對單一。很多時候都僅僅是引導(dǎo)學(xué)生對教材中給出的有限的歌曲進行反復(fù)合唱，以灌輸式教學(xué)為主，這樣的教學(xué)方法不僅無法保證課堂教學(xué)的效果，還使合唱教學(xué)課堂較為單一沉悶，嚴重影響小學(xué)生學(xué)習(xí)合唱知識技能的欲望和興趣，使小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性下降，導(dǎo)致小學(xué)音樂合唱教學(xué)質(zhì)量達不到預(yù)想之中的效果。

　　二、用多種方法，激發(fā)學(xué)生對音樂合唱的熱愛

　　1、使用樂器合唱，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣

　　在音樂課堂合唱上，一部分樂曲可以利用樂器來進行演奏，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法跟進創(chuàng)新，讓學(xué)生在欣賞音樂美的時候，既能開拓視野，又能提高審美能力，從而吸引學(xué)生不斷投入到歌曲的合唱練習(xí)中去。從另一個層面進行分析，在加入樂器演奏以后，樂器演奏旋律需要小學(xué)生在合唱過程中進行配合，從而對合唱的音色、節(jié)奏等給予改變。通過這種方式也可以在一定程度上訓(xùn)練小學(xué)生的合唱能力，可以促進小學(xué)生合唱專業(yè)水平的有效提升，長久堅持下去小學(xué)生的合唱水平會顯著提升，并且逐漸具備更強的自信。同時，合唱屬于一項集體活動，通過樂器演奏的增加，也可以實現(xiàn)對團隊凝聚力的增強，在合唱中加入樂器以后，教師和學(xué)生需要共同分析在合唱過程中更好的配合樂器演奏，從而表現(xiàn)出更加和諧的合唱表現(xiàn)效果。這一過程可以對學(xué)生的自主探究能力進行培養(yǎng)，為了集體共同的目標(biāo)學(xué)生可以貢獻自己的力量，促進合唱學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。