(一)增加音樂實(shí)踐與體驗(yàn)

　　關(guān)注并增加實(shí)踐內(nèi)容，努力增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，是“新課標(biāo)”的突出特色。由于小學(xué)生年齡尚小，心智尚未發(fā)育成熟，活潑好動(dòng)，情緒較不穩(wěn)定，對(duì)外界影響的反應(yīng)較為敏銳，對(duì)事物的理解較為簡(jiǎn)單，尚不能夠做到專注。而小學(xué)生的感性思維能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于理性思維能力，因此，觸動(dòng)小學(xué)生的情感是提升教學(xué)效果行之有效的重要方法[1]。只有通過音樂實(shí)踐和欣賞體驗(yàn)來增強(qiáng)情感體驗(yàn)，才能更好地讓小學(xué)生感受音樂、產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)其創(chuàng)造力。參與音樂實(shí)踐活動(dòng)可以激發(fā)小學(xué)生的想象力，具有表達(dá)自我、展現(xiàn)個(gè)性、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值等獨(dú)特作用，并影響著他們作為獨(dú)立個(gè)體的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于人才的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。教師要通過豐富生動(dòng)的教學(xué)手段，將音樂創(chuàng)作背景、作曲家、音樂體裁等相對(duì)枯燥的知識(shí)與趣味音樂活動(dòng)相結(jié)合。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂，最終達(dá)到預(yù)期的以美育人的目標(biāo)。

　　“新課標(biāo)”所強(qiáng)調(diào)的注重實(shí)踐與體驗(yàn)，與其表現(xiàn)出來的綜合性是相輔相成的。例如，教師可以讓學(xué)生通過對(duì)影視音樂的欣賞獲得感性認(rèn)識(shí)，結(jié)合電影內(nèi)容講授電影音樂知識(shí)，以引起學(xué)生的興趣;或在戲劇表演中演唱歌曲，使學(xué)生真正參與到音樂活動(dòng)中去，提高他們的體驗(yàn)感，這都是提升課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)感的重要途徑。

　　注重實(shí)踐和體驗(yàn)的特點(diǎn)也體現(xiàn)在審美的提高方式上。提高審美能力是貫穿我國藝術(shù)教育歷史的重要內(nèi)容，“新課標(biāo)”堅(jiān)持“以美育人”的理念，將“審美感知”作為核心素養(yǎng)的第一要素。同時(shí)，注重通過實(shí)踐與體驗(yàn)來提高學(xué)生的審美感知能力，從過往更側(cè)重于通過欣賞課、樂理課、學(xué)唱課等課程形式來提高審美，轉(zhuǎn)為強(qiáng)調(diào)通過參與音樂游戲、演唱和演奏、創(chuàng)編等方式積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以提升學(xué)生的審美感知能力。

　　“新課標(biāo)”指出學(xué)校應(yīng)聯(lián)合博物館、音樂廳、歌劇院等，豐富、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，著重提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。同時(shí)，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)合唱團(tuán)等各類藝術(shù)社團(tuán)，讓學(xué)生有專門的參與音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，更好地幫助學(xué)生參與實(shí)踐，以提高其審美能力。

　　(二)重新劃定學(xué)段

　　考慮到中小學(xué)生身心特征在不同發(fā)展階段的不同特點(diǎn)，“新課標(biāo)”中的學(xué)段劃分也有了新的變化，并細(xì)化為四個(gè)學(xué)段，即1-2年級(jí)為第一學(xué)段，3-5年級(jí)為第二學(xué)段，6-7年級(jí)為第三學(xué)段，8-9年級(jí)為第四學(xué)段。其中，6-7年級(jí)的學(xué)段跨越了小學(xué)與初中之間的界限，同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容分別向幼兒園和高中延伸,在幼小銜接、初高中銜接上提出了更加深入的要求,更貼合學(xué)生身心發(fā)展階段性、連續(xù)性的特點(diǎn)[2]。

　　在我國悠久的教育歷史中，因材施教一直是優(yōu)良傳統(tǒng)，要求教師要尊重學(xué)生的主體地位。與此同時(shí)，隨著物質(zhì)條件的逐漸改善和信息傳播愈發(fā)迅速，小學(xué)生表現(xiàn)出了愈發(fā)鮮明的個(gè)性，他們身心特征的變化也為重新進(jìn)行學(xué)段劃分提出了新的要求。教師既要關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異，也要看到學(xué)生的共同特征，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。

　　(三)重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

　　2022年版“新課標(biāo)”要求“著力加強(qiáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育”，突出強(qiáng)調(diào)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和課程思政在小學(xué)教育中的重要性。中國傳統(tǒng)音樂作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)在音樂教育中予以充分關(guān)注。教師應(yīng)增加傳統(tǒng)音樂在整體小學(xué)音樂教育中的比重，使學(xué)生在兒童階段就接受傳統(tǒng)音樂的熏陶，培育學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂興趣和中華民族的認(rèn)同感和歸屬感。如中國傳統(tǒng)音樂中的《山丹丹花開紅艷艷》《十送紅軍》《八月桂花遍地開》等革命歌曲曾激勵(lì)著革命事業(yè)走向勝利，在當(dāng)今依舊鼓舞著中華兒女創(chuàng)造新的輝煌，像這些革命歌曲在小學(xué)音樂教育中應(yīng)當(dāng)被格外關(guān)注。同時(shí)，還可通過開展紅歌比賽、探訪革命老區(qū)等各種形式的音樂活動(dòng)，將紅色精神潛移默化地融入小學(xué)音樂教育和學(xué)生的心中。

　　三、新課標(biāo)下小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)施的新路徑

　　“新課標(biāo)”的實(shí)施，必將在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念等方面迎來新的嘗試和挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生快速挖掘自身的價(jià)值、發(fā)展獨(dú)特的潛能與促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)，更充分地貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求，為此，小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行改革。