當(dāng)學(xué)生充分地順利完成了合唱練習(xí)任務(wù)之后，還可以利用時(shí)下熱點(diǎn)的“點(diǎn)贊”環(huán)節(jié)，以同年級(jí)其他班級(jí)課堂教學(xué)記錄為學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)員觀察，從“音準(zhǔn)，情感，強(qiáng)弱，表達(dá)”等四大層面哪些地方做的不好，展開點(diǎn)贊活動(dòng)。學(xué)生們往往由于同學(xué)關(guān)系，會(huì)興致蓬勃地參與當(dāng)中，而在點(diǎn)贊數(shù)值改變的后面，并不僅僅是為了提升學(xué)生參與合唱的學(xué)習(xí)積極性，更為了對(duì)合唱學(xué)習(xí)教育效果有客觀監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。如學(xué)生對(duì)于某一班級(jí)合唱錄像給出了大量的點(diǎn)贊，這就表明這個(gè)班級(jí)的學(xué)生合唱能力仍不完善，需要進(jìn)行針對(duì)性提升。

　　結(jié)論

　　總之，要快速提高教學(xué)效率，使學(xué)生更有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，信息化教學(xué)是有力的途徑之一。信息化技術(shù)可以幫助小學(xué)音樂教師用合適、有效的手段服務(wù)課堂，為音樂教學(xué)注入新的活力。同時(shí)信息化技術(shù)的合唱教學(xué)，對(duì)于合唱指導(dǎo)教師而言也有一定要求，除了不斷鉆研專業(yè)知識(shí)之外，還要掌握一定的信息技術(shù)技能，比如錄音錄像，剪輯錄像，制作合唱微課教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)等。教師還應(yīng)對(duì)參加合唱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，豐富線上教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效提升合唱能力。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]陳婕.信息化教學(xué)在小學(xué)合唱課堂中的應(yīng)用[J].當(dāng)代音樂,2020(4).

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　　[5]劉曉薇.基于微信平臺(tái)提升小學(xué)合唱團(tuán)團(tuán)員演唱能力的實(shí)踐研究[J].現(xiàn)代教學(xué),2019(19).

　　注釋

　　1陳婕.信息化教學(xué)在小學(xué)合唱課堂中的應(yīng)用[J].當(dāng)代音樂,2020(4):49-50.

　　2盛娟.提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的途徑[J].當(dāng)代家庭教育,2021(35):81-83.