為了更好地開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練，教師就可為學(xué)生提供不同類型的音樂(lè)器具。最常用的節(jié)奏樂(lè)器就是小棒，教師可用手打出節(jié)拍，而學(xué)生需要運(yùn)用小棒進(jìn)行敲打，看自己是否能夠緊隨教師的節(jié)奏。無(wú)論是教師還是學(xué)生，都需要在心中默數(shù)數(shù)字，完成節(jié)拍的擊打。在師生配合的過(guò)程中，學(xué)生的節(jié)奏感將會(huì)得到極大提升。學(xué)生在無(wú)法跟隨教師的節(jié)奏時(shí)，能夠自覺(jué)地加快頻率;在自身速度過(guò)快的情況下，能夠主動(dòng)降速。教師在拍手的過(guò)程中需調(diào)整聲音大小，學(xué)生需認(rèn)真分析并進(jìn)行調(diào)整，準(zhǔn)確把握節(jié)奏。在這樣的訓(xùn)練中，學(xué)生可在明確節(jié)奏的基礎(chǔ)上，逐漸配合教師，調(diào)整節(jié)奏適配度，根據(jù)個(gè)人的聽(tīng)力和樂(lè)感進(jìn)行合理調(diào)整和優(yōu)化。為了進(jìn)一步提高訓(xùn)練效果，教師可為學(xué)生提供可產(chǎn)生不同效果的小棒，學(xué)生可雙持小棒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，而這可讓學(xué)生形成較好的節(jié)奏感。

　　此外，教師還可運(yùn)用不同類型的樂(lè)器，如架子鼓、木琴、三角鐵、鋼琴、吉他等，樂(lè)器的加入能夠有效活躍課堂氛圍，還能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力與思維能力，使學(xué)生更好地感知?jiǎng)勇?tīng)的旋律。教師可借助吉他、鋼琴等演奏不同的音樂(lè)作品，學(xué)生可利用拍手、敲擊打擊樂(lè)器等方式，準(zhǔn)確把握敲打的力度和速度，更好地感知和體會(huì)節(jié)奏變化。經(jīng)常開(kāi)展此類型的節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)生的音樂(lè)思維將會(huì)得到極大提升，也能真正體會(huì)到音樂(lè)節(jié)奏的魅力，也能實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。

　　4 結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中，因各種因素的影響，學(xué)生在音樂(lè)課堂中將會(huì)遇到各式各樣的問(wèn)題。此時(shí)，教師就需及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，利用生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行節(jié)奏模仿和訓(xùn)練，運(yùn)用不同的肢體動(dòng)作感受節(jié)奏，利用各式道具感知節(jié)奏變化，同時(shí)教師還需靈活運(yùn)用不同類型的歌曲，將其輔助教學(xué)作用充分發(fā)揮出來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生節(jié)奏感的增強(qiáng)以及音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]葛霜單.提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的探究[J].新課程,2021(44):177.