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淺析在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的策略

作者:遼寧省大連長(zhǎng)興島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)新港小學(xué)?周銳   來(lái)源 :中小學(xué)音樂(lè)教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2024-01-23   點(diǎn)擊:

  為了更好地開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練,教師就可為學(xué)生提供不同類型的音樂(lè)器具。最常用的節(jié)奏樂(lè)器就是小棒,教師可用手打出節(jié)拍,而學(xué)生需要運(yùn)用小棒進(jìn)行敲打,看自己是否能夠緊隨教師的節(jié)奏。無(wú)論是教師還是學(xué)生,都需要在心中默數(shù)數(shù)字,完成節(jié)拍的擊打。在師生配合的過(guò)程中,學(xué)生的節(jié)奏感將會(huì)得到極大提升。學(xué)生在無(wú)法跟隨教師的節(jié)奏時(shí),能夠自覺(jué)地加快頻率;在自身速度過(guò)快的情況下,能夠主動(dòng)降速。教師在拍手的過(guò)程中需調(diào)整聲音大小,學(xué)生需認(rèn)真分析并進(jìn)行調(diào)整,準(zhǔn)確把握節(jié)奏。在這樣的訓(xùn)練中,學(xué)生可在明確節(jié)奏的基礎(chǔ)上,逐漸配合教師,調(diào)整節(jié)奏適配度,根據(jù)個(gè)人的聽(tīng)力和樂(lè)感進(jìn)行合理調(diào)整和優(yōu)化。為了進(jìn)一步提高訓(xùn)練效果,教師可為學(xué)生提供可產(chǎn)生不同效果的小棒,學(xué)生可雙持小棒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,而這可讓學(xué)生形成較好的節(jié)奏感。

  此外,教師還可運(yùn)用不同類型的樂(lè)器,如架子鼓、木琴、三角鐵、鋼琴、吉他等,樂(lè)器的加入能夠有效活躍課堂氛圍,還能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力與思維能力,使學(xué)生更好地感知?jiǎng)勇?tīng)的旋律。教師可借助吉他、鋼琴等演奏不同的音樂(lè)作品,學(xué)生可利用拍手、敲擊打擊樂(lè)器等方式,準(zhǔn)確把握敲打的力度和速度,更好地感知和體會(huì)節(jié)奏變化。經(jīng)常開(kāi)展此類型的節(jié)奏訓(xùn)練,學(xué)生的音樂(lè)思維將會(huì)得到極大提升,也能真正體會(huì)到音樂(lè)節(jié)奏的魅力,也能實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。

  4 結(jié)語(yǔ)

  綜上所述,在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中,因各種因素的影響,學(xué)生在音樂(lè)課堂中將會(huì)遇到各式各樣的問(wèn)題。此時(shí),教師就需及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,利用生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行節(jié)奏模仿和訓(xùn)練,運(yùn)用不同的肢體動(dòng)作感受節(jié)奏,利用各式道具感知節(jié)奏變化,同時(shí)教師還需靈活運(yùn)用不同類型的歌曲,將其輔助教學(xué)作用充分發(fā)揮出來(lái),最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生節(jié)奏感的增強(qiáng)以及音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

  參考文獻(xiàn):

  [1]王瀅.在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中傳承民族音樂(lè)文化[J].新課程,2021(44):82.

  [2]葛霜單.提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的探究[J].新課程,2021(44):177.

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