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兒童在場(chǎng):“以美育人”的音樂(lè)課堂樣態(tài)——以《聲音的要素》一課的教學(xué)為例

作者:南京師范大學(xué)附屬小學(xué)仙鶴門分校????????尹潤(rùn)萍   來(lái)源 :中小學(xué)音樂(lè)教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2024-03-25   點(diǎn)擊:

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  課堂編創(chuàng)的呈現(xiàn)結(jié)果是自主形成的四組學(xué)生進(jìn)行四種勞動(dòng)擬聲節(jié)奏的交響。而在他們心中留下的,是老師辛勤的身影和幫助老師的美好愿望。

  這個(gè)環(huán)節(jié)中看不到一句說(shuō)教,所有的活動(dòng)都是圍繞音樂(lè)展開的。由于活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自學(xué)生真實(shí)的生活,與他們的生活密切相關(guān),從而有效地達(dá)到了讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)形成正確的價(jià)值觀念、必備品格的育人目的。

  音樂(lè)是一門關(guān)于美的藝術(shù),小學(xué)音樂(lè)課堂更是美育的主陣地。小學(xué)音樂(lè)教師承擔(dān)著以美育人的責(zé)任,不僅是音樂(lè)知識(shí)的傳播者,更應(yīng)該成為美的傳遞者,讓學(xué)生在音樂(lè)的海洋中感受美、理解美,形成健全的人格以及健康向上的審美情趣,真正做到熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活。教師應(yīng)在思想上牢牢把握住“人”這個(gè)字,將教學(xué)模式由知識(shí)導(dǎo)向轉(zhuǎn)向?qū)W生導(dǎo)向,不斷在教育實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法,從學(xué)生出發(fā),實(shí)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科特有的以美育人。

  注釋

  1成尚榮.學(xué)科育人:教學(xué)改革的指南針和準(zhǔn)繩[J].課程·教材·教法,2019(10):88。

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