摘要：學校是實施藝術(shù)教育和美育的重要陣地，而舞蹈屬于美育的重要內(nèi)容。高中舞蹈教學活動的科學有效開展能夠讓學生借助舞蹈去更好地體會和感受生活，表達自己的情感，讓學生從內(nèi)心深處激發(fā)對美好生活的向往，在舞蹈學習過程中促進學生藝術(shù)品質(zhì)和思想品德的提升。本文結(jié)合筆者實際教學經(jīng)驗，探討了高中舞蹈教學有效性的提升策略。

　　關(guān)鍵詞：高中;舞蹈教學;有效性;提升策略

　　一、高中舞蹈教學現(xiàn)狀分析

　　高中舞蹈教學屬于重要的美育途徑，近年來也受到了越來越多的重視與關(guān)注，然而在教學實踐過程中依舊有很多問題需要解決，部分學校的舞蹈課程并未發(fā)揮出其實際功能，學生往往是在課堂中自由活動，部分學生甚至根本不上舞蹈課;一些舞蹈教師僅僅傳授給學生基礎(chǔ)的技巧，不重視學生舞蹈表現(xiàn)力以及舞蹈感覺的培養(yǎng);部分學校因為舞蹈教師數(shù)量較少，難以有效開展舞蹈教學。另外，一些舞蹈教師因為沿用傳統(tǒng)的教學理念和方法，舞蹈課堂教學內(nèi)容沒有進行創(chuàng)新，造成很多學生的舞蹈動作基本上是機械式的模仿，并未凸顯出自己的個性特征，在教學過程中沒有充分結(jié)合學生的實際情況，僅僅是為了完成教學目標，很多學生都難以理解一些舞蹈動作，也喪失了舞蹈學習興趣[1]。

　　二、高中舞蹈教學有效性的提升策略

　　(一)培養(yǎng)舞蹈理解能力

　　在舞蹈教學中應(yīng)當培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，幫助他們積累豐富的經(jīng)驗，不斷拓展其視野，如此才能夠提升學生的舞蹈理解能力，讓他們在舞蹈過程中準確把握情感基調(diào)，感受舞蹈角色的性格特點，提升舞蹈表現(xiàn)力。如維吾爾族歌曲《掀起你的蓋頭來》改成舞蹈，在實際的教學過程中首先要求學生通過多媒體仔細觀察維吾爾族人的生活習慣，給他們播放維吾爾族人的生活照片、舞蹈視頻等，隨后結(jié)合高中生的舞蹈水平進行改變，重點突出細節(jié)，表演過程中男女角色可以進行反串，從而獲得更好的舞蹈效果。另外，教師也能夠選擇課余時間給學生推薦一些著名的舞蹈作品，要求他們自行欣賞，引導學生了解舞蹈歷史，自己感悟舞蹈技巧，熟悉各種不同的舞蹈風格，培養(yǎng)學生對舞蹈服裝、音樂以及舞臺等方面的綜合理解能力。

　　(二)強調(diào)舞蹈技巧培養(yǎng)

　　高中舞蹈教師必須對學生進行更加嚴格的要求，規(guī)定學生能夠真正做好每一個規(guī)范的動作，要求他們做好基本功的練習，以訓練學生在舞蹈過程中的感官反應(yīng)與敏銳力。高中舞蹈課堂中，教師還需要強調(diào)對學生舞蹈技巧和方法的指導，確保學生跳舞時的規(guī)范性與靈活性。例如在指導某一舞蹈技術(shù)動作的過程中，不能夠單純地讓教師進行一次示范后就讓學生進行練習，如此教學方式無法有效培養(yǎng)學生的舞蹈能力。在某一舞蹈技術(shù)動作的教學過程中，教師需要將這一技巧動作的詳細要領(lǐng)準確地告知學生，同時需要從旁監(jiān)督與保護，讓學生依次做出動作，從而第一時間找出學生在練習這一動作過程中存在的問題，及時給予指導和更正。利用這一方式來促進學生舞蹈能力的提升，確保每一名學生都能夠牢固掌握各種舞蹈動作[2]。

　　(三)培養(yǎng)學生舞臺感覺

　　所謂舞臺感覺即是培養(yǎng)學生對舞臺環(huán)境、舞伴以及觀眾的感覺。高中生舞臺感覺的培養(yǎng)與提升，應(yīng)當讓其在日常的訓練過程中將鏡子當作觀眾，將排練廳當作舞臺，盡可能重視細節(jié)，培養(yǎng)學生良好的表演習慣。舞蹈不僅是個人美的呈現(xiàn)，更是集體的藝術(shù)，當學生站在舞臺中表演時，不管是獨舞還是群舞，不管角色是領(lǐng)舞還是群舞演員，都需要全身心投入其中，不然就無法真正達到作品本身的藝術(shù)高度，也不能夠體會到舞蹈作品真正的內(nèi)涵與情感。所以群體意識的培養(yǎng)對學生的舞蹈感覺的提升具有非常重要的意義，在教學過程中需要鼓勵學生多參與舞臺表演，積累豐富的經(jīng)驗，讓學生注重舞蹈過程中和舞伴之間的配合，同時借助于各種聲光設(shè)備、舞臺布景、舞蹈服飾或其他道具來實現(xiàn)更好的表演效果。

　　(四)培養(yǎng)舞蹈表現(xiàn)力

　　即便學生在舞蹈課堂中已經(jīng)掌握了基本的舞蹈技巧以及各種舞蹈動作，但能夠真正展示的舞臺卻相對較少，因此教師應(yīng)當在教學過程中為學生提供更多表現(xiàn)自己舞蹈水平的機會。例如說學校組織的各種晚會或活動可以組織學生進行舞蹈表演，培養(yǎng)高中生的舞臺表現(xiàn)力與臨場發(fā)揮能力。另外，還要每學期定期開展以年級為單位的舞蹈競賽，讓學生自由選擇參加，同時要求他們自己編排動作、設(shè)計服裝等，培養(yǎng)學生的自主學習能力與創(chuàng)新思維。還能夠選擇假期帶學生到當?shù)仞B(yǎng)老院或社區(qū)進行舞蹈表演，在給人們帶來歡樂的同時能夠有效提高學生的表現(xiàn)力，緩解他們在舞臺表演時的緊張情緒，促進其舞蹈水平的不斷提升。