2.要有趣味性。教學導入的根本目的是吸引學生的注意力、激發(fā)學生的課堂參與興趣。因此，教師需要注重教學導入技術(shù)策略的實施趣味性，以期引領學生在寓教于樂的音樂活動中達成音樂藝術(shù)的深入鑒賞。

　　3.要有啟發(fā)性。教學導入技術(shù)策略還需要具備啟發(fā)性，能夠在激發(fā)興趣的同時能夠從思想、道德、情懷、品質(zhì)等層面給予學生以啟迪和引領。

　　4.要有多樣性。教學導入的技術(shù)策略需要豐富多樣，能夠依據(jù)教學內(nèi)容的特殊性、結(jié)合學生的藝術(shù)認知能力選定恰當?shù)膶爰夹g(shù)。同時，在多樣性的教學導入策略應用中，學生將對音樂藝術(shù)欣賞充滿積極性。

　　5.要有簡潔性。教學導入環(huán)節(jié)的設計與技術(shù)應用需要簡潔、明快，在實施音樂藝術(shù)簡要傳遞的同時激發(fā)學生的學習興趣，以短短幾分鐘達成“四兩撥千斤”的教育效果。

　　五、結(jié)語

　　綜上所述，高中音樂教師為了提升鑒賞課堂的實施效率，需要善于利用導入技術(shù)開展課堂引導，帶領學生在導入環(huán)節(jié)的參與和體驗中感受到音樂藝術(shù)的美好、領略音樂藝術(shù)的魅力。久而久之，學生將沉浸在音樂藝術(shù)營造的美妙世界之中，并深刻體會和理解音樂作品中凝聚的思想和感情。因此，教師需要詳細分析導入策略的實施形式，結(jié)合學生的藝術(shù)喜好合理實施策略應用，以期引領學生在音樂藝術(shù)的體驗和參與中達成藝術(shù)理解能力的提升和音樂藝術(shù)審美水平的精進。最終，學生將在導入策略的引導下投入音樂課堂，在音樂課堂的參與中實現(xiàn)音樂藝術(shù)素養(yǎng)的逐步完善。

　　參考文獻：

　　[1]王海燕. 談高中音樂鑒賞教學的導入[J]. 中小學音樂教育,2019(8).

　　[2]陸小清. 淺談如何構(gòu)建高中音樂高效課堂[J]. 大眾文藝,2017(15).