摘要：本文主要探討在高中音樂教學中學生鑒賞能力的培養(yǎng)策略。對于現(xiàn)代的高中音樂欣賞教育現(xiàn)況來看，最近有許多研究者提出要在音樂教育當中尤為注重欣賞能力及音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。即在音樂教育干預過程中，指導教師應相應的轉變教學觀念，將教學的重點轉為鑒賞能力的培養(yǎng)，通過采取一系列措施提高音樂鑒賞的教學質量。

　　關鍵詞：高中音樂 鑒賞能力 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)策略

　　音樂作為一門藝術學科， 同美術一樣都是提升學生審美能力的一類學科，音樂作用于人的聽覺，樂感及鑒賞能力是其學習過程中的兩大基本要素， 當今時代對相關教育機構的音樂教學提出了更高的要求， 在當前新課程改革的大背景下， 需要培養(yǎng)的是綜合性的音樂人才，即需要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)及綜合能力，高中教育是學生向高等教育的過渡階段， 在此過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維及鑒賞的能力十分重要。在音樂中，鑒賞能力指的是學生對于音樂藝術作品的欣賞及鑒別能力，而學生的鑒賞能力關系到學生創(chuàng)新意識及審美能力的養(yǎng)成，所以音樂鑒賞能力教學尤為重要。在當今的教育環(huán)境及教育理念下，教育體系不斷進行改革，音樂鑒賞的教學目標主要是提高學生的音樂知識， 加強學生的音樂素養(yǎng)，通過一系列音樂學習欣賞的方式，使學生全面體會到音樂學習的魅力。但在當今高中音樂教學中，往往忽略了對于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)及發(fā)展，在教學方法上往往存在一定的問題， 因此在新形勢下要求在高中音樂教學之中能夠充分發(fā)揮學生主觀能動性的作用，教師通常作為學生學習過程中的引導者，主要起到充分調(diào)動學生的積極性， 提高學生的創(chuàng)新能力的作用，隨著當今的音樂教育不斷發(fā)展，相關的教育者已逐漸重視高中音樂鑒賞能力的教學， 重新正確認識高中音樂教育的重點所在， 制定合適的干預教育課程計劃，注重音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以推動現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展，本文從高中音樂鑒賞能力培養(yǎng)的角度出發(fā)，并在此基礎上提出一些相應的教育策略與建議。現(xiàn)將具體情況報道如下：

　　一、高中音樂欣賞教學的基本概述

　　鑒賞教學作為音樂課程中的必備要素， 通?？梢宰鳛榕囵B(yǎng)音樂素質的重要途徑。音樂欣賞主要研究內(nèi)容包括作者在創(chuàng)作時候的相關心理活動， 包括藝術作品所能呈現(xiàn)的社會心理， 藝術欣賞者的心理活動及感受等，其教學目的是培養(yǎng)高中生鑒賞音樂的能力，并在一定程度上提高審美能力，在音樂欣賞的教學過程中，其教學質量往往與學生的認知程度、心理狀態(tài)及教學的氛圍環(huán)境有關， 目前教師往往對鑒賞能力的認知水平不足，這對音樂教師提出一定的教學要求;此外是教學設備，在當今多媒體盛行的時代，在設備上往往基本達到標準，當前需要改革的是新型教學模式，將多媒體技術融入到教學內(nèi)容當中，避免一系列不重要的技術問題，同時在音樂教學的過程中，教師有效的引導對于學生的正常心理狀態(tài)及社會心理養(yǎng)成至關重要。只有真正讓學生領悟到音樂的魅力，才能提高教學的質量，優(yōu)化音樂欣賞課程。完善高中音樂鑒賞能力培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學生以欣賞音樂的方式陶冶情操， 通過音樂產(chǎn)生情感共鳴， 以形成更加積極樂觀的生活方式及人生態(tài)度。此外在諸多音樂藝術作品中，大多彰顯中華民族主義色彩，學生們通過對不同時期的作品學習，豐富歷史文化底蘊， 借助音樂的方式傳達所要表達的思想感情，進一步增強學生的民族自信心。

　　音樂課作為高中課程中的必備課程， 通常是培養(yǎng)高中生音樂素質的重要途徑。音樂教學主要教學內(nèi)容包括體會作者在創(chuàng)作時的相關心理活動， 音樂作品所能體現(xiàn)的社會心理，藝術欣賞者的心理活動及感受等，其教學目的是培養(yǎng)高中生鑒賞音樂的能力， 并在一定程度上提高中學生的審美能力， 在高中音樂教學過程中，往往存在一些影響教學質量的因素。影響音樂教學質量的因素有很多，第一是認知，指的是教育部門對于音樂課程的認知程度，因此需要提出新方法、新模式，改變當今音樂教學過于傳統(tǒng)的局面;此外是教學設備，在音樂課程的教學過程中，聲樂多媒體設備必不可少，在當今多媒體盛行的時代， 應充分將其轉變?yōu)榻虒W的優(yōu)勢，避免因不必要的技術問題影響教學質量，最重要的是教學因素，這就要求在音樂教學的過程中，教師應發(fā)揮重要的引領作用， 教師的引導對于學生的音樂核心素養(yǎng)及社會心理養(yǎng)成至關重要。