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高中音樂鑒賞課目標與內容

1、鑒賞：更多的是理性學習和用自己積累的知識進一步學習，通過比較、對照、知識的聯(lián)系、評價，進行自己的判斷，重在心理感受與聯(lián)想，重在內心參與。

2、音樂：是一種音響，是人類文化的重要組成部分，重在聆聽音樂中的形式美。是人類通用的“第二種語言”，是非語義性的、非具象的、情感的、心靈的。音樂語言、音樂要素是構成第二種語言的基本詞匯。要用音樂的思維方式學習音樂，用音樂語言表達人類情感。

3、音樂鑒賞教學目標的思考：

1）了解一般音樂術語、語義，并能使用。

2）通過視唱識讀樂譜，學會簡單記譜。

3）了解音樂簡史及音樂的相關文化。

4）積累和熟悉一定量的音樂作品、作曲家以及不同時期、不同作品的音樂風格。

4、音樂鑒賞學習的主要內容：

1）記住主題

2）聽出主題的變化

3）聽出體裁結構

4）學會用音樂術語描述解釋音樂主題

5）感知音樂風格（主題的特點、要素的使用）

6）作品產生的背景

一節(jié)好課的標準

實現(xiàn)課程價值目標、突出音樂學科特點，以課標為依據(jù)、以教材為基礎。

1、“審美”、“雙基”有機結合，符合學生接受心理，要以“審美”為核心，以“雙基”為手段去實現(xiàn)教學、選材、教法。

2、內容形式安排科學，帶給學生審美體驗，使學生獲得心理愉悅、心靈震撼。

3、參與、探究、合作、交流，合理有效安排學習方式。

4、教學手段恰當合理，現(xiàn)代、傳統(tǒng)有機結合。

課例示范《貝多芬第九交響曲》

到了天堂你就聽得見了――貝多芬

怎樣備好課、上好課的思考

1、積累教學經(jīng)驗：小處著手，大處著眼，經(jīng)驗和教訓都值得汲取。

2、提升專業(yè)技能：唱、奏、揮（在實踐中鞏固提高），講、析（自身研究、解析教材、感悟音樂、表述技巧）

3、夯實理論基礎：研究學生接受、感悟音樂的心理過程。審美注意――審美期待――審美過程――審美結果。

理論基礎：《音樂欣賞心理》《音樂教育心理學》

4、優(yōu)化教師品質：首先是一個好的教師――一個好的音樂教師

教師的位置：居高臨下――師生平等

極為重視自己的職業(yè)道德

教師的教育思想（影響）――教師的教學行為

教師的教學行為（影響）――學生的學習效果

5、教師的風格：大膽投入、動靜分明、富于激情、反應敏銳

時時感悟音樂教學內容、反復研究教學對象、不斷反思自我變化

課例示范《歌聲――人類最美的音樂》――高中開學第一課

關于備課的思考

1、教材是思考教學的起點，它是專家們經(jīng)驗的總結，具有科學性、適應性、權威性。

2、在教材的基礎上融入個人心血、經(jīng)驗、靈氣，形成教學中的閃光點、精華

3、投入情感的備課和上課，情感氛圍

4、教學過程設計依據(jù)

1）把握教材內涵――多聽、多看、多想、多練

2）思考教學意義――首先感動自己

3）確定教學重點――創(chuàng)造最具感染力、最具表現(xiàn)力的亮點；運用音樂語言和其他表現(xiàn)手法；注意不同年齡、年級、班級的特點。

4、恰當運用方法：聆聽（開課三分鐘要聽到音樂）、講述、實踐、比較、討論、探究、分析、綜合、搜集

5、安排巧妙設問：不同的內容、不同的角度，語言準確、具有可答性。

需要提醒的幾點：

1、從學生實際出發(fā)。注意高中學生的文化積淀和理性思維能力，按學生實際水平偏上難度的教學內容“跳一跳能拿到”。

2、從教材出發(fā)，尊重教材總體實際的權威性。

3、“用”書而不是“教”書。

4、合理拓展、恰當整合教材。

5、貫穿流暢的情感線于課程之中。課例示范《國歌》

6、掌握不同教態(tài)，運用教學語言――態(tài)度、表情、肢體。

7、精心設計關鍵用語。課例示范《黃河協(xié)奏曲》