【摘要】在高中音樂教學工作開展的過程中，應該針對學生的樂感和鑒賞能力進行培養(yǎng)。這需要教師在教學過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能夠?qū)ふ艺_的方式幫助學生提高鑒賞能力，培養(yǎng)學生的樂感。在高中音樂課程的教學目標中，樂感和音樂鑒賞能力都非常的重要。

　　【關(guān)鍵詞】高中音樂教學;學生樂感;鑒賞能力;培養(yǎng)策略

　　在高中音樂教學中，鑒賞能力的提高，需要教師從多方面開展引導，給學生們帶來更加高質(zhì)量的高中音樂教學，給學生們帶來更加充分的提高，讓學生們的音樂探索過程中更加高效。

　　一、對學生樂感的培養(yǎng)

　　1、進行大量的練習

　　學生的樂感可以通過有效的培養(yǎng)獲得，這是在后天努力過程中獲得的，所以需要學生更加勤奮。在大量練習的過程中，學生就能夠獲得樂感，這是一個不斷積累的過程最終形成了量變。受到課堂的限制，高中音樂課的課時比較少，所以留給學生的課堂時間不多。如何讓學生在較短的時間內(nèi)進行練習并達到較好的效果，也是教師關(guān)注的重點。為了彌補課時較少練習時間短的不足，教師可以利用網(wǎng)絡開展慕課教學，也可以采取課后微課的形式。把一些教學內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡上之后，讓學生通過網(wǎng)絡來練習。這種方法可以打破時間的限制讓學生在閑暇之余，也能夠進行音樂的練習。

　　2、依據(jù)學生實際開展有針對的教學

　　學生是獨立的個體，有自身的獨特性，每個學生的性格特點以及興趣愛好都存在著差異，所以喜歡的音樂類型也各不相同。在高中音樂課程開展的過程中，教師就要考慮到學生的個體差異，這方面的問題。如果選擇的教學內(nèi)容無法被學生所接受，無法得到學生的喜愛。那就無法培養(yǎng)學生的樂感，也無法得到較好的教學效果。所以可以采取分組樂感的培養(yǎng)方法。根據(jù)學生自己的意愿，可以分成搖滾音樂、流行音樂、古典音樂等。例如搖滾音樂，可以給學生推薦一些中外比較有名的《Don'tcry》《Gone WithThe Sin》《一無所有》等，這些音樂比較經(jīng)典，可以讓學生在欣賞的過程中對搖滾音樂有更深刻的認知。如果學生比較喜歡純音樂，教師可以給學生推薦保羅• 莫里亞樂團等一些比較經(jīng)典的作品。學生能夠根據(jù)自己的喜好來選擇相關(guān)的作品欣賞。這個過程接受了藝術(shù)的熏陶，興趣愛好不同的學生都能夠得到樂感的培養(yǎng)。

　　3、讓學生學會表達自己對音樂的感受

　　教師在培養(yǎng)學生樂感的過程中，要讓學生學會利用音樂來表達自我，學會感知音樂，想要表達的情感。因為音樂中包含著音樂藝術(shù)以及音樂情感，只有學生真正的理解其中的內(nèi)涵才能感受到音樂的魅力。也只有這樣學生的樂感才能夠得到提高。例如，在學習高亢的西北腔這節(jié)課時，教師可以尋找有關(guān)西北的民歌。播放完之后讓學生談一談，對這些民歌的看法，以及自身的體驗。之后引導學生總結(jié)民歌的特點，以及和其他歌曲的不同，在逐漸引導的過程中，讓學生認識到西北民歌的藝術(shù)價值。

　　二、對學生鑒賞能力的培養(yǎng)

　　1、創(chuàng)造積極的教學情境

　　良好的教學環(huán)境能夠讓學生放松身心，并集中注意力投入教學中。所以教師應該創(chuàng)建一個積極的教學情景，在引導學生學習音樂的過程中，滿足學生對于音樂的需求。例如在學習《對鳥》這一課時，教師可以尋找生活中經(jīng)常出現(xiàn)的鳥兒的叫聲播放給學生，聽作為本節(jié)課的音樂教學背景。之后讓學生了解不同鳥兒的特點。在鳥兒叫聲的音樂背景中引導學生歌唱對鳥這首歌，學生就能夠快速的進入音樂的情景，也能更加全身心的投入。這個過程學生就能夠提高音樂的鑒賞能力。

　　2、創(chuàng)造輕松活潑的音樂環(huán)境

　　音樂教師還要注重營造一個輕松活潑的環(huán)境，之后引導學生進入音樂情景中。例如，在高中音樂教學開展的過程中，學習背景大都是純音樂?！队甏虬沤丁吩谠O計的過程中，初始階段就是雨聲，之后講解到了其中的文化背景，利用叮咚的雨聲作為音樂背景，這種方式能夠提高學生的情感感染力，也能夠吸引學生的注意力。這些輕音樂就能夠完美的和本課的學習內(nèi)容結(jié)合在一起也能更方便學生進入情景。

　　3、發(fā)展學生的形象思維

　　在培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力的過程中，要讓學生學會欣賞上音樂，并在欣賞的過程中提高學生的判斷能力。不同的音樂作品代表了作者不同的思想情感。而聆聽者有不同的經(jīng)歷不同的認知，所以鑒賞過程中得到的感悟也各不相同。如果僅僅通過教師的引導來提高學生的鑒賞水平是不可能的。所以應該在教師的引導下讓學生發(fā)揮自己的想象力，只有這樣得到的音樂鑒賞才更加的全面。如欣賞貝多芬的F大調(diào)第六交響曲《田園》時，學生的腦海中就會想象到鄉(xiāng)村田園的風光，音樂作品也變得更加的形象，這過程中學生的鑒賞能力就得到了提升。