四、開展音樂活動培養(yǎng)鑒賞能力

　　在高中音樂教學中，教師可以激發(fā)學生對音樂的學習興趣，以培養(yǎng)其鑒賞能力。興趣是最好的老師，當學生對某一事物感興趣后就想要深入地了解，非常有助于在高中音樂教學中培養(yǎng)學生鑒賞能力。教師可以通過開展多種多樣的音樂活動來激發(fā)學生對音樂的興趣，例如，在學習完《孟姜女哭長城》時，就可以以《孟姜女哭長城》為主題讓學生寫出學習后的感受，以及相關(guān)的音樂鑒賞。引導學生通過各種各樣的方式查找有關(guān)的音樂資料，這樣還能夠拓展音樂知識，開闊學生音樂視野，以此培養(yǎng)學生鑒賞能力。還可以開展音樂劇，這樣能夠讓學生真實地感受音樂，在音樂劇排練的過程中，對學生出現(xiàn)的問題以及發(fā)生的狀況教師要耐心地解決，耐心地講解有關(guān)音樂劇的知識，這樣能夠激發(fā)學生的活動熱情。

　　又如：舉辦大合唱比賽，每個班之間舉行比賽，這樣能夠激發(fā)學生的競爭意識，還能夠增加學生集體榮譽感，并且在進行大合唱排練的過程中教師要為學生講述音樂的技巧，保證每一個學生都能夠參與到大合唱中。這種情況下不僅僅能夠激發(fā)學生對音樂的學習興趣、培養(yǎng)學生鑒賞能力，還能夠得到促進學生身心健康發(fā)展的意外收獲。還可以在班級內(nèi)舉行小學演唱比賽，可以以單人演唱、雙人演唱、多人演唱的形式進行，讓每一位學生都參與進來，告訴學生小型演唱比賽的結(jié)果會納入成績中，這樣能夠引起學生的重視，并且教師可以召集其他教師作為評委來觀看小型演唱會，能夠讓教師對學生有更好的理解。通過以上多種多樣的音樂活動，能夠激發(fā)學生學習音樂興趣，陶冶學生音樂情操，有效培養(yǎng)學生鑒賞能力。

　　五、運用合作教學培養(yǎng)鑒賞能力

　　以往的音樂教學過程過多地注重教師的主導地位，學生完全處于被動學習狀態(tài)，并且我發(fā)現(xiàn)教師提問學生的情況遠遠超過學生問教師的情況。長此以往，學生對音樂教學沒有興趣并且不重視音樂學習，學生的好奇心以及求知欲望被拘束。而在高中音樂教學中運用合作學習的方式，首先能夠為學生營造出互相幫助、合作的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣;其次能夠給予學生充分的思考空間，學生還能夠在合作學習的過程中擁有很大的想象空間。在進行合作教學的過程中，學生能夠充分地思考、想象，能夠主動對音樂問題進行分析，并且與其他學生一起探討解決問題的方式。這種方式能夠培養(yǎng)學生的思考能力、分析能力、解決問題能力、自主學習能力、想象能力，能夠有效培養(yǎng)學生鑒賞能力。

　　六、結(jié)語

　　冰凍三尺非一日之寒，在高中音樂教學中培養(yǎng)學生的鑒賞能力，并不是一朝一夕就能夠完成的，高中音樂教師在教學中要進行長期的努力，同時需要尋找和創(chuàng)新多元化的教學方法，以提升高中音樂教學效率，培養(yǎng)學生鑒賞能力的有效性。

　　參考文獻

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　　[3]韓燕鳳.淺談高中音樂教學中學生鑒賞能力的培養(yǎng)[J].中國民族博覽,2019(1).