【摘要】學(xué)生步入高中階段，學(xué)習(xí)壓力也會(huì)隨之增加，對(duì)此，高中音樂(lè)教師應(yīng)該增加音樂(lè)鑒賞課堂的趣味性，幫助學(xué)生放松身心，引導(dǎo)他們釋放壓力，豐富他們的知識(shí)內(nèi)涵，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)與發(fā)展?；诖耍咧幸魳?lè)教師的鑒賞教學(xué)水平就成了一個(gè)重要的研究課題。本文就此對(duì)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)進(jìn)行了分析與探討。

　　【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè);鑒賞;教學(xué)

　　音樂(lè)鑒賞是高中音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是高中教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，既有直觀、具體的審美價(jià)值，又能提高學(xué)生在音樂(lè)方面的鑒賞和審美能力，從而豐富學(xué)生情感，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)他們完全人格的塑造。

　　一、高中音樂(lè)鑒賞課程的積極作用

　　(一)提高學(xué)生審美能力

　　音樂(lè)藝術(shù)具有豐富的情感表現(xiàn)力，優(yōu)秀的音樂(lè)作品蘊(yùn)含著創(chuàng)作者深刻的內(nèi)心情感。音樂(lè)鑒賞教學(xué)的開(kāi)設(shè)，可以讓學(xué)生在欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品的過(guò)程中加深對(duì)創(chuàng)作者在音樂(lè)中表達(dá)的深層情感的感受，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)鑒賞和審美能力的培養(yǎng)。

　　(二)培養(yǎng)學(xué)生課余愛(ài)好

　　在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，學(xué)生既可以欣賞和學(xué)習(xí)優(yōu)美的音樂(lè)，還能深入認(rèn)識(shí)音樂(lè)，了解音樂(lè)作品背后的相關(guān)知識(shí)。在鑒賞音樂(lè)作品的過(guò)程中，學(xué)生還可以與教師和同學(xué)共同探討與交流，從而逐步喜歡上音樂(lè)，促使學(xué)生養(yǎng)成積極健康的課余愛(ài)好。

　　(三)緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力

　　高中階段的學(xué)生往往會(huì)因?yàn)槊媾R高考而產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)壓力。但是，音樂(lè)鑒賞課對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求并不高，主要是引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地欣賞和學(xué)習(xí)各種經(jīng)典音樂(lè)作品。因此，音樂(lè)教師可在鑒賞教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中適當(dāng)放松心情，以此幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率。

　　二、高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)需要遵循的原則

　　(一)循序漸進(jìn)

　　高中音樂(lè)教師在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，摒棄傳統(tǒng)的教育理念，應(yīng)該立足于學(xué)生的角度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情況，以學(xué)生的接受能力為基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地展開(kāi)音樂(lè)鑒賞教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，感受音樂(lè)的藝術(shù)魅力。

　　(二)品味情感

　　在新課改持續(xù)深入的背景下，很多學(xué)校逐漸開(kāi)展音樂(lè)課程。高中學(xué)生在情感方面往往會(huì)存在一定的困惑和浮躁情緒，而音樂(lè)鑒賞課程的設(shè)置，可以在一定程度上撫慰學(xué)生心靈，讓學(xué)生浮躁的情緒變得平靜。因此，高中音樂(lè)教師在鑒賞教學(xué)中，既要傳授給學(xué)生音樂(lè)技能，還要從人文精神方面品味音樂(lè)創(chuàng)作者的內(nèi)心情感、相關(guān)經(jīng)歷和時(shí)代背景等內(nèi)涵，讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟音樂(lè)的藝術(shù)魅力。

　　(三)因材施教

　　隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生的主體性備受關(guān)注，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化也愈顯重要，直接關(guān)系著學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，在新課改理念下，音樂(lè)教師必須堅(jiān)持因材施教的原則，展開(kāi)個(gè)性化教學(xué)，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自身個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　三、高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的具體策略

　　(一)更新音樂(lè)教學(xué)理念

　　音樂(lè)鑒賞課的設(shè)置，有助于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生審美觀念的提升，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。因此，提高音樂(lè)教學(xué)有效性，才能更好地發(fā)揮音樂(lè)課的育人功能。首先，提高思想認(rèn)識(shí)。音樂(lè)鑒賞課有助于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，提高審美觀念，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與全面發(fā)展。因此，只有從思想上提高學(xué)校與音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，才能提高音樂(lè)鑒賞教學(xué)的有效性，才能使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要性，從而提高教學(xué)音樂(lè)知識(shí)的積極性。其次，更新教學(xué)理念。新課標(biāo)明確指出，應(yīng)該以審美教育作為音樂(lè)教學(xué)的核心，充分挖掘音樂(lè)教材中的美育內(nèi)容，發(fā)揮音樂(lè)的育人功能，明確高中音樂(lè)教學(xué)的具體目標(biāo)，促進(jìn)教師教學(xué)理念的及時(shí)更新，不再以傳授知識(shí)為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，而要樹立以審美教育為中心的教學(xué)理念，注重學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)，塑造高尚的人格。最后，掌握課標(biāo)要求。音樂(lè)鑒賞課教學(xué)效果的提升，要求教師必須深入理解音樂(lè)課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，掌握具體的課標(biāo)要求，并以此為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校所在地域的特點(diǎn)，在音樂(lè)課堂教學(xué)中融入特色音樂(lè)、民族音樂(lè)以及流行音樂(lè)等相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞興趣，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。