總而言之，高中學(xué)校需要對(duì)音樂教師音樂鑒賞中的多元文化應(yīng)用提供更多支持和引導(dǎo)，教師則要積極地在音樂鑒賞中進(jìn)行多元文化應(yīng)用嘗試。多元文化的合理應(yīng)用并不簡(jiǎn)單，特別是高中音樂教學(xué)中新課改目標(biāo)達(dá)成壓力較大，音樂鑒賞本身會(huì)受多種因素影響和制約時(shí)，多元文化的應(yīng)用進(jìn)程中也勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)一些不足與問題。這要求教師科學(xué)進(jìn)行多元文化應(yīng)用層面的審視與分析，發(fā)現(xiàn)不足并彌補(bǔ)不足，促進(jìn)多元文化在高中音樂鑒賞中的更好應(yīng)用，避免多元文化的應(yīng)用最終流于形式。