一堂能夠打動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)課,不僅需要音樂(lè)教師具有相當(dāng)?shù)囊?a href=http://dryriverboys.com/jiaocheng/yueli/ target=_blank class=infotextkey>樂(lè)理論和音樂(lè)教育教學(xué)理論功底,豐富、合理的教學(xué)設(shè)計(jì),還要掌握多項(xiàng)音樂(lè)技能。這樣才能達(dá)到國(guó)家音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,繼而真正實(shí)現(xiàn)“以美育人”的目的。

　　二、教學(xué)案例分析

　　下面筆者以《嘿,朱迪》(Hey Jude)一課的設(shè)計(jì)為例,談音樂(lè)教師個(gè)人才藝與音樂(lè)教學(xué)高度結(jié)合的重要意義。

　　(一)學(xué)情分析

　　本課的教學(xué)對(duì)象為高一年級(jí)的學(xué)生,學(xué)生年齡普遍集中在十五六歲,班級(jí)人數(shù)為20人(非常態(tài)班級(jí))。這個(gè)階段的學(xué)生在心理發(fā)展方面具有不穩(wěn)定性,在知、情、意、行等方面也都尚未成熟。在性格特征方面,他們呈現(xiàn)出熱情、振奮、自尊心強(qiáng),但又容易情緒化等特點(diǎn)。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,高一學(xué)生的思維方式開(kāi)始產(chǎn)生劇烈變化,自我意識(shí)日漸加強(qiáng),能夠發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性去思考問(wèn)題,不再是人云亦云。在對(duì)該班學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)與技能、音樂(lè)認(rèn)知能力進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn),他們均已熟練掌握五線譜知識(shí),能夠演唱簡(jiǎn)單的和聲,能夠初步判斷較簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品的曲式結(jié)構(gòu),并聽(tīng)辨出音樂(lè)中包含的大多數(shù)樂(lè)器。同時(shí),該年齡段學(xué)生喜歡的音樂(lè)類別主要集中在流行音樂(lè)及搖滾音樂(lè),前者表現(xiàn)出對(duì)情感的向往,后者表現(xiàn)出對(duì)內(nèi)心的渴望。

　　(二)選材意義

　　在結(jié)合高一學(xué)生的心理發(fā)展特征、音樂(lè)知識(shí)與技能的掌握程度及音樂(lè)認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,筆者選取了英國(guó)披頭士樂(lè)隊(duì)的作品《嘿,朱迪》。這首作品在風(fēng)格上屬于流行搖滾音樂(lè),傳唱久遠(yuǎn)、經(jīng)典不衰,且富有內(nèi)涵。該曲旨在激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣和合作興趣,希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握歐美流行搖滾樂(lè)的特點(diǎn),促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往,并激發(fā)他們模仿和創(chuàng)造的欲望。

　　(三)教學(xué)設(shè)計(jì) 1.采用模仿樂(lè)隊(duì)合作的教學(xué)形式

　　要使學(xué)生充分了解流行搖滾樂(lè)的魅力,勢(shì)必要通過(guò)學(xué)生的親身參與,在聆聽(tīng)—體驗(yàn)—合作當(dāng)中去感受音樂(lè),在模仿樂(lè)隊(duì)演奏的過(guò)程中理解音樂(lè)。在最初的聆聽(tīng)過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生判斷出該作品的曲式結(jié)構(gòu)—AA1B的二部曲式。隨后分別聆聽(tīng)該作品的各個(gè)部分,其主要任務(wù)是聽(tīng)出各部分所使用的樂(lè)器。通過(guò)兩次聆聽(tīng)的分析,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的A部分只是用了鋼琴作為伴奏;A1是A部分的重復(fù),增加了電吉他和串鈴這兩件樂(lè)器作為伴奏;B部分作為音樂(lè)的副歌,加入了流行搖滾樂(lè)的靈魂樂(lè)器—架子鼓。待學(xué)生了解了該作品的配器后,將學(xué)生分成三個(gè)小組,每個(gè)小組分別負(fù)責(zé)一種樂(lè)器(鋼琴由教師演奏)的演奏,教師分別教授每種樂(lè)器簡(jiǎn)易的演奏方法,并引導(dǎo)學(xué)生模仿樂(lè)隊(duì)合作訓(xùn)練。

　　2.教師才藝與教學(xué)的結(jié)合

　　為了達(dá)到教學(xué)的目的與效果,使學(xué)生深入體會(huì)樂(lè)隊(duì)合作的魅力,教師根據(jù)教學(xué)的需要設(shè)計(jì)了相關(guān)的才藝展示。在現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有架子鼓的情況下,選擇利用鼓槌來(lái)模仿演奏。教師首先介紹鼓槌演奏的相關(guān)常識(shí),并進(jìn)行示范。隨后,分別對(duì)串鈴、電吉他的簡(jiǎn)易演奏方法進(jìn)行示范教學(xué)。需要注意的是,鼓槌與串鈴作為固定音樂(lè)節(jié)奏的樂(lè)器,操作相對(duì)簡(jiǎn)單,但也要注意速度的控制,這是樂(lè)隊(duì)排練中最容易出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于電吉他的教學(xué),并不需要像專業(yè)學(xué)習(xí)那樣嚴(yán)格要求,而是教會(huì)學(xué)生演奏的基本技巧,以及常用和弦的固定把位即可。教師除了要掌握上述樂(lè)器的演奏技巧外,還要在樂(lè)隊(duì)中負(fù)責(zé)鋼琴彈唱與樂(lè)隊(duì)指揮,待學(xué)生掌握自己所負(fù)責(zé)的樂(lè)器之后,便可以在教師的指揮下進(jìn)行合作。

　　3.課堂實(shí)錄 課堂實(shí)錄1:課程引入

　　教師:我們今天要學(xué)習(xí)的作品與四個(gè)三和弦有關(guān)。接下來(lái)同學(xué)們可以分成三組,每組為一個(gè)聲部,各聲部跟著鋼琴唱出自己聲部的音。

　　(學(xué)生跟著鋼琴開(kāi)始逐一演唱,直到各聲部完全唱準(zhǔn))

　　教師:我們將聲部合起來(lái),每個(gè)和弦唱四拍,反復(fù)唱兩遍。

　　(學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行三聲部合唱,在唱第二遍的時(shí)候,教師唱出音樂(lè)主題,引出歌曲)

　　課堂實(shí)錄2:音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí) (1)聆聽(tīng)音樂(lè),掌握音樂(lè)的層次

　　教師:我們來(lái)完整地聆聽(tīng)《嘿,朱迪》這首作品,聽(tīng)完后同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)作品中都包含哪些樂(lè)器。

　　(學(xué)生回答,但不夠完整)

　　教師:實(shí)際上,作品中包含了鋼琴、串鈴、電吉他及架子鼓四種樂(lè)器,現(xiàn)在你們帶著答案,再試著找出之前沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的樂(lè)器。

　　(學(xué)生聆聽(tīng),在教師的引導(dǎo)下聽(tīng)辨出各種樂(lè)器)