從教師的業(yè)務素養(yǎng)提升角度來講，以賽促學能夠提升教師教學水平。教師在濃厚的競技參與氛圍下，針對自身在視唱練耳授課的實施誤區(qū)能夠加以優(yōu)化，有助于教師獲得更加全面與真實的學生反饋建議。與此同時，視唱練耳教學目標的實現(xiàn)與教師能力密切相關，為此要想有效提升視唱練耳教學質(zhì)量，教師應提高對“以賽促學”的重視程度，以及必須深刻理解與領悟現(xiàn)有教學弊端，促使教師與學生共同取得進步。“以賽促學”除了對學生創(chuàng)新思維可以起到明顯的調(diào)動激發(fā)效果，還能夠有效鍛煉學生心理承受能力。學生在積極參與視唱練耳競技比賽的基礎上，心理抗壓能力、心理承受能力、情緒調(diào)節(jié)能力等會得到有效提升，對于競技比賽失敗的情況能夠冷靜進行分析與應對。由此能夠判斷出，視唱練耳的授課教學全面開展過程必須要建立在正確運用以賽促學手段的前提下。

　　三、結(jié)語

　　經(jīng)過分析可見，視唱練耳的課程教學成效關鍵在于培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。在目前的情況下，視唱練耳現(xiàn)有的課堂教學缺陷已經(jīng)表現(xiàn)得較為明顯。為了提高學生對視唱練耳課堂的參與興趣，目前完善路徑是改進課堂評價的指標、鼓勵學生融入視唱練耳的自主實踐、拓展視唱練耳的授課教學內(nèi)容等。教師應當密切關注課上課下與學生的互動交流，做到準確采集學生的課堂反饋建議，以此提高學生的學習興趣，為今后的視唱練耳課程開展奠定基礎。

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