鋼琴即興伴奏作為一門新興、獨(dú)立的學(xué)科課程，隨著時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)改革的深入，已經(jīng)越來越明顯地體現(xiàn)出自身的特色與價(jià)值，成為集音樂各學(xué)科知識(shí)與技能于一身地綜合學(xué)科。鋼琴即興伴奏的水平如何，在一定程度上說明了彈奏者的音樂修養(yǎng)、音樂素質(zhì)與應(yīng)變能力的程度。

　　一、中小學(xué)音樂教師的伴奏技能目標(biāo)

　　作為中小學(xué)音樂教師，歌曲即興伴奏是教育工作中必不可少的一項(xiàng)技能，它也是衡量教師教學(xué)及演奏水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。對(duì)于中小學(xué)教學(xué)中的歌曲伴奏，教師應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)：

　　“在教師范唱、學(xué)生欣賞的教學(xué)環(huán)節(jié)中，鋼琴伴奏應(yīng)突出藝術(shù)性和完整性，使歌聲得到很好的烘托，讓學(xué)生得到美的享受，提高學(xué)生的興趣和審美水平；

　　在練聲的教學(xué)環(huán)節(jié)，鋼琴伴奏應(yīng)潔簡而省略，能讓學(xué)生獲得一定的音高支持就可以了，教師的注意力應(yīng)放在傾聽學(xué)生的聲音和關(guān)注他們的發(fā)聲狀態(tài)上，伴奏不應(yīng)干擾和分散學(xué)生的注意力。

　　在視唱新譜的教學(xué)環(huán)節(jié)中，鋼琴伴奏應(yīng)強(qiáng)調(diào)簡潔準(zhǔn)確，在音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、速度等方面給學(xué)生以支持。第一次視唱時(shí)，教師可以用單手彈奏歌曲的旋律，不需要配彈伴奏音型，使學(xué)生在視譜的開始對(duì)歌曲的各種要素獲得準(zhǔn)確的印象。在視唱的熟悉過程中，教師可以由簡到繁地逐漸加入伴奏音型，使學(xué)生熟悉和習(xí)慣教師的伴奏方法，有利于新課教學(xué)的順利進(jìn)行。

　　在視譜唱詞的教學(xué)環(huán)節(jié)中，鋼琴伴奏宜采用帶旋律的伴奏類型，有利于學(xué)生鞏固旋律的聽覺和記憶，不至于唱錯(cuò)和跑調(diào)，以保證新課教學(xué)的順利進(jìn)行。

　　在歌曲的藝術(shù)處理和表現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，鋼琴伴奏可以采用不同的音型和伴奏類型，使學(xué)生獲得豐富的聽覺感受和藝術(shù)感受，開拓他們的藝術(shù)視野，提高他們的興趣和審美能力，也可以活躍課堂教學(xué)氣氛”。①袁善琦，音樂教學(xué)技能. 武漢:華中師范大學(xué)出版社，2002年版.第286頁

　　二、歌曲即興伴奏的意義

　　1、歌曲即興伴奏是音樂教學(xué)以及課外活動(dòng)藝術(shù)實(shí)踐中一門廣泛應(yīng)用的并且是中小學(xué)年音樂教師必備的技能。

　　2、能豐富作品的內(nèi)容，深化并突出主題，更好地塑造音樂的藝術(shù)形象。

　　3、充分發(fā)揮旋律、和聲、節(jié)奏、音型在鍵盤上的表現(xiàn)力，不論是在定調(diào)還是在移調(diào)的彈奏中都能自如地運(yùn)用。

　　4、歌曲的即興伴奏不像正譜伴奏一樣固定，它靈活方便，不受教師鍵盤能力的限制，可以根據(jù)自身的情況與工作需要即興編配，使用廣泛。

　　三、歌曲即興伴奏的作用

　　1、歌曲即興伴奏貫穿整個(gè)音樂歌唱教學(xué)的始終，它結(jié)合教師的范唱，讓學(xué)生完整地感受到整首歌曲。

　　2、豐富的和聲與形式多樣的伴奏音型能夠深化主題，對(duì)促進(jìn)和提高學(xué)生的興趣和審美水平有著很大的作用。

　　3、通過即興伴奏來支持音樂內(nèi)容，推動(dòng)音樂前進(jìn)，也提高了學(xué)生對(duì)作品的感受、理解和表現(xiàn)力，并增加學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

　　4、在視譜學(xué)習(xí)新課的過程中，即興伴奏（帶旋律的）可以在音準(zhǔn)、速度、力度等方面給學(xué)生以支持。

　　5、同一首歌曲，由不同的人演唱，即興伴奏可以采用不同的調(diào)式、和聲語匯和伴奏織體，在不同的演唱形式中靈活轉(zhuǎn)換，使演唱更賦予藝術(shù)的個(gè)性化，伴奏的靈活對(duì)演唱者情感的變化起到了關(guān)鍵的作用。