音樂教育對培養(yǎng)多元文化思想和創(chuàng)作能力的高素質(zhì)人才具有重要意義，探究新時代音樂文化教育的多元創(chuàng)新發(fā)展極為必要。由龍昱冰編著、吉林大學(xué)出版社2018年8月出版的《多元化時代發(fā)展背景下音樂教育模式的改革》一書，結(jié)合多元化經(jīng)濟時代的發(fā)展實際，以音樂教育的全方位發(fā)展為著力點，為創(chuàng)新音樂教育模式提供了有效參考。

　　該書是高校音樂教育研究領(lǐng)域的重要代表作品，共分為十一個章節(jié)，包括音樂教育內(nèi)涵與目的總論、音樂教育發(fā)展歷程綜述、音樂教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)分析、國內(nèi)外音樂教育改革綜述、中國音樂教育改革、多元化背景下我國音樂教學(xué)模式創(chuàng)新、音樂教學(xué)評估、音樂文化教育模式多元任務(wù)、面向未來的音樂教學(xué)模式展望等內(nèi)容。該書不僅搭建了音樂教育研究的整體框架，更深入分析了關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為音樂教學(xué)模式改革與創(chuàng)新提供了有益啟迪。

　　一、新時代音樂文化教育創(chuàng)新發(fā)展的重要意義

　　該書在第一章詳細論述了音樂教育的內(nèi)涵與目的、音樂教育模式的有效性、音樂教育在新時代教育體系中的作用，站在教育體系的高度審視音樂教育，充分展現(xiàn)了音樂教育的重要地位，為創(chuàng)新音樂文化教育模式提供了現(xiàn)實依據(jù)，凸顯了新時代音樂文化教育創(chuàng)新發(fā)展的價值。第一，有利于順應(yīng)音樂發(fā)展的多元趨勢。信息技術(shù)的發(fā)展加速了音樂之間的交流，也促進了音樂形式的多元發(fā)展。創(chuàng)新音樂教育模式有利于加強音樂教育與現(xiàn)實環(huán)境的黏合度，豐富音樂教育素材，順應(yīng)音樂教育發(fā)展趨勢。第二，有利于拓寬學(xué)生的文化視野。高校創(chuàng)新音樂教育模式，注重開展特色音樂教學(xué)，注重對學(xué)生樂感、音樂創(chuàng)作、文化思維的培養(yǎng)，打破民族、國家、地區(qū)的束縛，開闊學(xué)生的音樂文化視野。第三，有利于傳承和發(fā)展音樂文化。創(chuàng)新音樂教育模式，促進多元文化在音樂教育中發(fā)揮更大作用，提升學(xué)生音樂藝術(shù)審美素養(yǎng)的同時，增強對傳統(tǒng)音樂文化的理解，促進多元文化與音樂的深入交流，推動傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。

　　二、新時代音樂文化教育創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)實問題

　　該書在第三章音樂教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)分析中對基礎(chǔ)音樂教育問題展開論述，從時代發(fā)展背景出發(fā)，分析當前音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀，指出創(chuàng)新音樂教育亟需解決的難題。第一，數(shù)字媒體的發(fā)展對傳統(tǒng)音樂文化造成了一定沖擊。數(shù)字媒體具有主動性和及時性等優(yōu)點，為網(wǎng)絡(luò)音樂提供了廣闊的發(fā)展空間，微博、微信、貼吧、論壇等社交媒介為音樂愛好者提供了交流平臺，從而沖擊了傳統(tǒng)音樂媒介和音樂文化的發(fā)展。第二，學(xué)校對傳統(tǒng)音樂文化的關(guān)注度不夠。除音樂藝術(shù)專業(yè)外，很多學(xué)校將音樂鑒賞作為公選課，但選課效果不理想。同時，并未安排統(tǒng)一的音樂教材，對傳統(tǒng)音樂文化的課程安排較為缺乏，傳統(tǒng)音樂文化的網(wǎng)絡(luò)課程和微課比例失調(diào)，造成了數(shù)字傳播平臺與傳統(tǒng)音樂文化之間的脫節(jié)。第三，傳統(tǒng)音樂文化傳承中學(xué)生角色的缺失。新時代的年輕人更熱衷于網(wǎng)絡(luò)流行音樂，因其不僅能夠主動獲取喜愛的音樂曲目，更具時尚感和簡潔性，從而使學(xué)生減少了對傳統(tǒng)民族音樂的關(guān)注，不利于傳統(tǒng)音樂文化底蘊的傳承。

　　三、新時代音樂文化教育創(chuàng)新發(fā)展的策略選擇

　　該書在第五章論述了中國音樂教育改革方法，指出要突破傳統(tǒng)和音樂聽覺的培養(yǎng)，促進現(xiàn)代化策略與網(wǎng)絡(luò)信息的應(yīng)用，并從人才培養(yǎng)目標、教學(xué)模式等層面提出了音樂教育創(chuàng)新發(fā)展的策略，為音樂教育創(chuàng)新實踐提供了有益啟發(fā)。第一，打造傳統(tǒng)音樂文化專屬網(wǎng)絡(luò)教育平臺?？蓪鹘y(tǒng)音樂文化課程進行分解，打造民族樂器、民族聲樂、傳統(tǒng)音樂理論等教學(xué)模塊，邀請校外名師或音樂大家進行網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)和教學(xué)，提供高質(zhì)量精品傳統(tǒng)音樂在線課程，促進傳統(tǒng)音樂文化的傳播。第二，合理設(shè)置傳統(tǒng)音樂文化課程。打破音樂的國別限制，對于優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化可借鑒學(xué)習(xí)，豐富傳統(tǒng)音樂教學(xué)內(nèi)容。同時，根據(jù)專業(yè)類別和學(xué)生情況，科學(xué)安排傳統(tǒng)音樂必修課程比例、理論課程與實踐課程比例。第三，為學(xué)生提供舞臺表演機會。在高校音樂教育中，增加學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化的接觸機會，是促進學(xué)生主動繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的有效方法?？稍趯W(xué)生的舞臺實踐中增加民族音樂曲目，促進學(xué)生主動了解和搜集傳統(tǒng)音樂文化資料。

　　新時代音樂文化教育的多元化創(chuàng)新發(fā)展符合時代發(fā)展趨勢，有利于豐富傳統(tǒng)音樂文化的時代意義?！抖嘣瘯r代發(fā)展背景下音樂教育模式的改革》一書，為創(chuàng)新音樂教育模式提供了有效借鑒，結(jié)構(gòu)完整、觀點新穎，極具研究價值。