在《瑤族舞曲》欣賞一課中，我的設(shè)計(jì)力圖突出音樂(lè)的本體地位，突出學(xué)生主體的主觀(guān)能動(dòng)性，通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)、畫(huà)、奏等一系列手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生濃厚的欣賞音樂(lè)的興趣，從而獲得美好的音樂(lè)享受，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。

　　新課標(biāo)提倡教育以審美為核心，在小學(xué)音樂(lè)課中，音樂(lè)欣賞課具有最直接、具體的審美教育價(jià)值, 是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。它是集歌唱、律動(dòng)、演奏、創(chuàng)造、想象等多種元素為一體, 教學(xué)地位日漸突出，“它以一定的音樂(lè)為審美對(duì)象，以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀(guān)，通過(guò)這種音響的聆聽(tīng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)美的感受和鑒賞”。

　　音樂(lè)與聽(tīng)是緊密相連的，很多人都喜歡音樂(lè)，喜歡聽(tīng)音樂(lè)，他們?cè)谲?chē)上聽(tīng)，在電腦上聽(tīng)，在手機(jī)上聽(tīng)，聽(tīng)音樂(lè)成為人們生活中的一種休閑活動(dòng)。而音樂(lè)欣賞，是比聽(tīng)音樂(lè)更高層次的一種心理活動(dòng)。學(xué)生如何聽(tīng)，怎樣鑒賞音樂(lè)的美，就需要通過(guò)教師的引導(dǎo)。而我們還需要在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出更多巧妙、有效的教學(xué)手段，力圖把學(xué)生“不懂”的音樂(lè)變?yōu)?ldquo;懂”的音樂(lè)，把不熟悉的樂(lè)曲變?yōu)槭煜さ臉?lè)曲，把無(wú)意注意轉(zhuǎn)化有意注意，切實(shí)為欣賞教學(xué)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生更有興趣、更輕松、更投入地欣賞音樂(lè)，讓學(xué)生們因?yàn)闀?huì)聽(tīng)音樂(lè)而愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)。