三、提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑研究策略

　　(一)選擇合適的合唱曲目

　　小學的合唱教學應該先選擇健康積極向上的曲目，優(yōu)秀的曲目不光可以使學生得到音樂上的啟迪，更是自身素養(yǎng)的啟迪。小學階段學生們像海平線初升的太陽對未來充滿希望與憧憬，這個時期良師益友將會在學生成長階段中相伴一生助其成材。真、善、美的養(yǎng)成更是在這個階段。選擇積極向上的曲目如：《愛我中華》《我和我的祖國》等等，這些優(yōu)美向上的愛國歌詞通過教學將潛移默化地影響著學生們的思想，使學生在優(yōu)美的歌聲中領略家國情懷，自小培養(yǎng)學生的愛國主義精神，學生們的天籟響徹上空感染著每一位中國人的中國心。國家領導人提出的“鑄魂培根”，所謂根正苗紅，從小學音樂課堂合唱教學中學生對優(yōu)秀曲目的學習，幫助學生逐漸學會對音樂的理解與鑒賞，深刻體會與感受中華民族所蘊含的情感與意義。在合唱中往往強調對歌詞的品位與把握帶到情感表達之中，通過對歌詞中畫面的想象，達到音樂的欣賞目的。在當前的小學音樂課堂合唱教學中教師可以借助優(yōu)秀的經(jīng)典曲目，將曲中所描述的美好故事等為學生講解，以幫助學生在合唱過程中融入情感，實現(xiàn)音樂鑒賞能力和思想品德的共同提升。

　　以《義勇軍進行曲》這一首歌曲為例，教師可以組織學生對義勇軍的相關事跡及當時我國的革命背景進行略讀，再借助于多媒體向學生展示過去抗戰(zhàn)時期與現(xiàn)實風貌的對比，在思想中通過對情景的想象激發(fā)出學生們的愛國熱情，在展示的過程中注意詞與曲的結合，以引導式的教學方式來促進學生的思考，使學生融入曲中意境，感受曲中情懷，在合唱過程中自然帶入情感。“授之以魚不如授之以漁”，讓學生在自己領悟、自己感受的過程中逐漸學會對音樂的情感把握與鑒賞方法。教師在教學過程中交給學生音樂的鑒賞方法，培養(yǎng)學生對音樂探索的熱情與積極性，學生將課堂中所學習的知識技能與內心的這一份熱情繼續(xù)保持，在課外時間能夠自己積極主動地進行經(jīng)典音樂的搜尋與欣賞，將對音樂的學習熱情滲透到學生成長與發(fā)展的各個環(huán)節(jié)之中。

　　(二)將樂器與音樂相結合，優(yōu)化教學效果

　　小學階段是對萬物富有極強好奇心的時期。巧妙地借助樂器，可以有效吸引學生。對樂器的好奇心使學生課堂上更加專注，此時教學將事半功倍。將樂器融入合唱，琴瑟和鳴，師生教學，不僅能強化學生的節(jié)奏感和協(xié)調感，提高合唱能力，還可以增強師生互動，增進師生情感，將“我教你學”轉變?yōu)?ldquo;我學你教”的主動學習，有效提高合唱教學效果。

　　(三)進行發(fā)聲訓練，奠定扎實基礎

　　合唱的訓練之所以比普通歌唱更嚴苛，是因為我們需要從氣息練習開始，從最基礎的音樂教學開始，只有扎實的基礎才是科學歌唱的有效途徑。合唱教學嚴忌“一蹴而就”，良好的發(fā)聲技巧是合唱的基礎。科學的發(fā)聲技巧可以使聲音更加優(yōu)美悅耳，使發(fā)聲器官更加輕松省力。教學過程中，教師要根據(jù)每位學生聲音特點，個性化的為其安排適合自己聲線的聲部練習，聲部配合是合唱成功的關鍵，不同聲部間相輔相成，配合默契會讓合唱更加完美，締造出優(yōu)秀的作品。

　　(四)營造演唱氛圍，優(yōu)化教學方法

　　合唱教學一定要在室內嗎?室內給學生的感覺往往是壓抑、枯燥乏味的，當曲中意境唯美靜謐，而合唱學生們卻面對著如此枯燥的場地，與曲中意境相差甚遠又怎能演唱出婉轉動人的音樂。合唱場地的選擇要根據(jù)曲目的不同情境靈活選擇。雖然，在小學音樂課堂上條件可能與理想中有一定差距，但在有限的場地上可以巧妙設計，如：一幅畫，一個電影背景等等。只有唱者有情聽者才能會意，合唱有情了，合唱團才能有魂。

　　四、結束語

　　綜上所述，合唱教學在如今小學音樂課堂中所發(fā)揮的作用很大，但現(xiàn)在有些教育者總以為合唱教學已經(jīng)跟不上時代的腳步，無法充分認識到合唱教學對于小學生們個人發(fā)展的重要意義，忽視了所謂傳統(tǒng)合唱教學對小學生們音樂素養(yǎng)和思想品德所產(chǎn)生的積極影響。合唱教學集體責任心、榮譽感更使得學生們以后成長過程中養(yǎng)成正確的社會主義核心價值觀和世界觀，接下來工作的重心需要讓這部分自以為先進想擺脫傳統(tǒng)合唱教育的教育者們充分地認識到合唱教學在小學音樂課堂教學中所發(fā)揮的重要作用，進而以一種更加正確的方式來提高小學音樂課堂合唱教學有效性。