小學(xué)生的年齡相對(duì)較小，同時(shí)擁有較好的模仿能力，喜歡對(duì)大人生活中的表現(xiàn)進(jìn)行模仿，而如果小學(xué)音樂(lè)欣賞中，教師單純引導(dǎo)學(xué)生欣賞聆聽(tīng)音樂(lè)，便會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)、欣賞興趣，為此需要教師設(shè)置相應(yīng)的音樂(lè)情境，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情境中的不同角色進(jìn)行分別扮演，合理引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)，使其感受到音樂(lè)魅力。比如為學(xué)生播放《讓我們蕩起雙槳》這一歌曲時(shí)，教師可以將學(xué)生分成不同小組，并移動(dòng)桌椅，聚集同一小組的學(xué)生，隨后在手中拿尺子或鉛筆當(dāng)成船槳，在傾聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，搭配劃船動(dòng)作，結(jié)合多媒體播放湖水滑動(dòng)聲音，為學(xué)生提供身臨其境的體驗(yàn)，于情境中感受歌曲內(nèi)涵，欣賞歌曲。

　　又如為學(xué)生播放欣賞《森林狂想曲》的過(guò)程中，教師可以先將音樂(lè)播放出來(lái)，隨后引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮想象力，將自己當(dāng)成森林里面的某個(gè)動(dòng)物，可以是猴子、可以是老虎，而該種情境下，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)說(shuō)出自己想要扮演的動(dòng)物，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生在傾聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中扮演各種動(dòng)物角色，通過(guò)動(dòng)物表演感受音樂(lè)。

　　(四)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)

　　小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師除了采取措施吸引學(xué)生興趣之外，同時(shí)還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)，并通過(guò)音樂(lè)將自己的內(nèi)心情感準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，提高學(xué)生的音樂(lè)賞析能力。在這一過(guò)程中，教師可以結(jié)合聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行欣賞。針對(duì)學(xué)生實(shí)施聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的過(guò)程中，還應(yīng)該整體把握音樂(lè)形象，選擇多樣的傾聽(tīng)方式，學(xué)生可以閉眼傾聽(tīng)，同時(shí)也可以邊律動(dòng)邊聽(tīng)。

　　比如針對(duì)《蔭中鳥(niǎo)》的音樂(lè)欣賞過(guò)程，在結(jié)束音樂(lè)播放后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將音樂(lè)中不同種類的鳥(niǎo)叫聲模仿出來(lái)，并闡述自己在聽(tīng)完相關(guān)歌曲后的感受，利用該種方法可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，有效提高學(xué)生整體的音樂(lè)賞析能力，提升其音樂(lè)素養(yǎng)。

　　(五)選擇貼近生活的內(nèi)容

　　單純依靠小學(xué)音樂(lè)教材，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)音樂(lè)欣賞目標(biāo)的，同時(shí)存在較大的局限性，無(wú)法提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)欣賞水平。針對(duì)該種問(wèn)題，需要教師結(jié)合日常生活聯(lián)系密切的音樂(lè)實(shí)施音樂(lè)欣賞教學(xué)，結(jié)合學(xué)生較為感興趣的音樂(lè)類型，將音樂(lè)教學(xué)和日常生活聯(lián)系起來(lái)，加深學(xué)生感悟、體驗(yàn)。

　　比如對(duì)民族音樂(lè)欣賞過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)教師可以為學(xué)生播放各種民族音樂(lè)，像是《康定情歌》和《吉祥三寶》等歌曲，選擇學(xué)生較為熟悉的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生興趣。隨后為學(xué)生講述各個(gè)民族音樂(lè)發(fā)展特征，利用相關(guān)音樂(lè)激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生播放各個(gè)民族的音樂(lè)，加深學(xué)生印象。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，音樂(lè)欣賞是各種音樂(lè)活動(dòng)中的基礎(chǔ)性內(nèi)容，同時(shí)也是小學(xué)音樂(lè)教育中的核心內(nèi)容，為此需要教師充分聯(lián)系小學(xué)音樂(lè)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，按照情感體驗(yàn)、循序漸進(jìn)、寓教于樂(lè)的基礎(chǔ)原則，將學(xué)生作為主要目標(biāo)，提高學(xué)生的音樂(lè)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合聽(tīng)說(shuō)唱看等方法，促進(jìn)教學(xué)方法的全面優(yōu)化改進(jìn)。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2]楊晶.小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)研究:以《水上音樂(lè)》為例[J].藝術(shù)教育，2019(10):72-73.

　　[3]李云.孩子的音樂(lè)能力從音樂(lè)欣賞開(kāi)始:探究小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)欣賞[J].黃河之聲，2019(7):104.