三、多種樂器結(jié)合，提高教學(xué)成效

　　在小學(xué)階段的音樂教學(xué)上，由于學(xué)生年齡和學(xué)識的限制，很多的學(xué)生對于音樂合唱的掌握會有些難度，學(xué)生也不能準(zhǔn)確地掌握作品音準(zhǔn)和音程，這就為整個合唱教學(xué)造成一定的阻礙。在實際的合唱教學(xué)中，最令教師頭疼的就是各聲部的配合問題，學(xué)生往往都會我行我素，總是覺得自己不會出現(xiàn)問題。面對這樣的狀況，教師如何才能有效解決呢?

　　教師可以適當(dāng)?shù)亟柚诙喾N樂器幫助學(xué)生對自己聲部旋律進(jìn)行掌握。樂器是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本媒介，恰當(dāng)?shù)?a href=http://dryriverboys.com/yueqi/ target=_blank class=infotextkey>樂器輔助可以激發(fā)學(xué)生的表演力，還能增加課堂的豐富性，在一定程度上也能促進(jìn)學(xué)生對音準(zhǔn)和音高的把控能力。另外學(xué)生在使用樂器時必然離不開教師手把手的指導(dǎo)，這樣就更能加深師生之間的良性互動，更有助于學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)。例如，在《讓我們蕩起雙槳》學(xué)習(xí)的時候，教師首先讓學(xué)生運用口琴和豎笛按照聲部進(jìn)行演奏，讓學(xué)生對兩個聲部的區(qū)別進(jìn)行感受，這樣就可以深入的對二聲部合唱的旋律有較為準(zhǔn)確的感知。在這樣的基礎(chǔ)上，教師再次進(jìn)行聲部合唱學(xué)習(xí)，學(xué)生就能夠充分的借助于器樂合奏獲得不一樣的體驗。這樣的教學(xué)方式既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的使用和認(rèn)識，還可以指引學(xué)生實現(xiàn)合唱的最佳效果，進(jìn)而達(dá)到相互促進(jìn)、相互配合，共同提高的狀態(tài)。

　　四、積極進(jìn)行專項化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生合唱意識

　　在一般的合唱教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)的問題就是跑調(diào)、走音、破音等，這對于合唱教學(xué)來講會嚴(yán)重影響整個合唱曲目的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性，不利于表現(xiàn)音樂的真實美感。教師首先要正確看待此種現(xiàn)象，然后找出學(xué)生問題的根本原因，并且加以有效解決，才能避免再次發(fā)生。因此，在小學(xué)階段的合唱教學(xué)中，教師需要做好以下幾點：

　　第一，鍛煉學(xué)生“聽”的能力，音樂學(xué)習(xí)的首要階段就是聽，會聽才會唱，在學(xué)生進(jìn)行合唱時，教師要引導(dǎo)他們用心聆聽同伴的音準(zhǔn)，及時交流和反饋，增強學(xué)生的音樂感知，這樣學(xué)生才能真正的認(rèn)識到自己存在的不足，在今后學(xué)習(xí)中才能得到改正。

　　第二，加強學(xué)生對音樂曲譜的認(rèn)識，要結(jié)合歌唱、游戲、律動等各種學(xué)生喜聞樂見的活動，讓學(xué)生更加熟悉音樂曲譜上的每一個符號，然后在此基礎(chǔ)上再對學(xué)生進(jìn)行音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏感等的培養(yǎng)，增強學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，這樣才能最大限度的降低學(xué)生出現(xiàn)跑掉、走音的情況。

　　第三，加強學(xué)生和聲意識培訓(xùn)，尤其是主旋律的合唱部分，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)措施提升學(xué)生的合唱水平，讓學(xué)生在唱好主旋律的基礎(chǔ)上加入第二聲部，這樣的教學(xué)才能使學(xué)生逐漸感受到合唱的美感。

　　結(jié)語

　　合唱教學(xué)是現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)最為重要的內(nèi)容之一，它可以提升小學(xué)生綜合的音樂素質(zhì)，讓學(xué)生感受音樂獨有的美感。而且，合唱教學(xué)的進(jìn)行，還可以最大限度的提升學(xué)生對唱歌技巧的掌握，提升小學(xué)生對音樂基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力和藝術(shù)審美能力，豐富學(xué)生音樂學(xué)習(xí)生活。因此，小學(xué)音樂課堂要通過多種教學(xué)手段，把合唱教學(xué)真正落到實處。

　　參考文獻(xiàn)

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