摘要：樂曲鑒賞是小學音樂的主要教學內(nèi)容之一，通過音樂鑒賞可以培養(yǎng)學生高雅的氣質(zhì)以及對音樂的學習能力。而民族音樂是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是華夏兒女千年智慧的結晶。培養(yǎng)學生學習民族音樂欣賞對傳承民族文化和民族樂曲等方面都有十分重要的意義。通過課堂創(chuàng)新等方式，培養(yǎng)學生的音樂學習興趣，有助于幫助學生更好地掌握音樂知識和技能。

　　關鍵詞：樂曲鑒賞;小學音樂;民族音樂;

　　一、前言

　　小學音樂教學，往往會給人一種感覺，音樂課是學生們用來放松的課程。但是學生學習音樂對以后的生活和工作都有很大的幫助，在小學時期學習音樂，會培養(yǎng)學生的音樂興趣，豐富學生的課外生活。音樂欣賞是音樂學習的主要內(nèi)容，因此，在教學過程中，教師要在音樂課堂中培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。

　　二、在小學音樂課堂中，鑒賞民族音樂的意義

　　(一)有利于提升學生的音樂欣賞能力

　　在音樂教學過程中，學生不僅要了解不同音樂的發(fā)聲和演唱特點，同時也要學會對不同音樂進行欣賞[1]。音樂的欣賞需要學生有一定的音樂功底，同時掌握基本的音樂知識，了解音樂創(chuàng)作背景和歷史，在欣賞過程中引發(fā)與作者的共鳴，從而達到音樂欣賞的效果。

　　在教學過程中，教師要讓學生對一些簡單的音樂進行欣賞和分析，例如第一單元歌曲《春天來了》，就是一個非常歡快的歌曲，在欣賞的過程中，學生們可以想象到春天來了，天氣變得暖和，而我們也換上了較為輕便的服裝在田野和廣場上奔跑，放風箏、種花、種草充滿了無限的樂趣。音樂欣賞是跨越時空的靈魂與靈魂的交談，在很多大型音樂會的觀眾臺上，觀眾可能會因為一首悲壯的歌曲而泣不成聲，也可能因為一首歡快的歌曲而心情愉悅，在聽到婚禮進行曲的時候，每個人都會感覺到非常的幸福，聽到《梁祝》就會讓觀眾感到惋惜和悲傷，這就是讓學生們體會音樂欣賞的意義所在。

　　(二)讓學生體會到民族音樂的精髓與傳承的意義

　　相較于流行音樂，民族音樂可能不被學生熟知。在社會發(fā)展的潮流中，流行音樂雖然會紅極一時，但是并不會給觀眾和欣賞者留下深刻的印象，而民族音樂不同。民族音樂是不同民族根據(jù)當?shù)鼐幼〉牡匦翁攸c，生產(chǎn)生活方式和歷史事件創(chuàng)作的一首首歌謠[2]，民族音樂經(jīng)過歷史的洗禮和沉淀流傳至今，有其獨特的意義和價值。

　　在教學過程中，教師要讓學生體會到民族音樂學習的意義所在。例如在第三單元《孔雀輕輕跳》的學習過程中，教師就可以將教學內(nèi)容和云南傣族的民謠相互結合起來。并且讓學生們觀看傣族人民民族音樂的視頻。民族音樂是歷史沉淀的民族財富，多數(shù)都是勞動人民在勞動生產(chǎn)過程中，通過不同格調(diào)的排序填詞而形成的歌曲，這是勞動人民的娛樂方式，并且影響了幾代人的成長，例如陜北民歌就是陜西等地的民族音樂，而歌曲內(nèi)容多數(shù)有贊揚勞動人民的智慧、歌唱黃土高原的特點。

　　(三)通過對民族音樂的學習，增進學生對民族文化的了解

　　在學習民族音樂的過程中，也要讓學生了解不同民族的民族文化，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，增進學生對民族文化的了解，培養(yǎng)學生對民族文化的認同感，豐富傳統(tǒng)的課堂內(nèi)容。

　　各個學科之間都是相互聯(lián)系的，而音樂和文化知識學習之間也有一定的聯(lián)系。在教學過程中，教師要讓學生了解不同民族的民族文化，這其中包括服飾文化，飲食文化，歷史文化。例如在第六單元《情系江淮》的學習過程中，教師就可以對這部分學習的歷史背景和地理背景進行介紹，江淮是指長江淮河一帶，而這一地區(qū)屬于亞熱帶地區(qū)，也就是我們常說的南方地區(qū)。降水豐富，同時也會出現(xiàn)梅雨季節(jié)，就是長時間陰雨綿綿，天氣不晴。和北方不同，北方出門步行，而在古代江浙地區(qū)出門過橋用船，但是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，這一現(xiàn)象也逐漸被改變，成為了歷史。

　　三、樂曲鑒賞在小學音樂課堂中的運用

　　(一)鑒賞民族樂器

　　在民族音樂樂曲鑒賞的過程中，學生們會了解很多理論性的知識。而在文化課的學習中，學生們會學習到很多基礎性的知識，在大多數(shù)學生看來，音樂是用來放松和欣賞的課程。