“雙減”政策落地實(shí)施之后，幫助學(xué)生減輕了學(xué)習(xí)壓力，他們會(huì)有更多時(shí)間去自我探索，享受學(xué)習(xí)的快樂，在這樣的姿態(tài)作用下，學(xué)習(xí)也是更高效的。對(duì)于小學(xué)音樂這門重要的藝術(shù)課程而言，要發(fā)揮音樂的獨(dú)特作用，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣需求和價(jià)值情操，及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，重視音樂教學(xué)探索，要豐富音樂元素，引入各個(gè)民族音樂，還應(yīng)該給予展示空間，增強(qiáng)學(xué)生自信心。作為一名小學(xué)音樂教師，筆者在此研究“雙減政策”下如何打造快樂音樂課堂，以供參考。

　　一、轉(zhuǎn)變思想觀念，重視音樂教學(xué)探索

　　音樂是一種重要的藝術(shù)類型，學(xué)習(xí)可以陶冶情操，激活內(nèi)心思想，培養(yǎng)藝術(shù)氣息，并且音樂教學(xué)也是推進(jìn)素質(zhì)教育改革的主要途徑，因此音樂教學(xué)的重要價(jià)值不容忽視。在“雙減”政策背景下，為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使他們能夠以更積極主動(dòng)的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，就需要重視音樂教學(xué)改革，小學(xué)音樂教師更加需要轉(zhuǎn)變思想觀念，真正將音樂課程教學(xué)重視起來，積極探索更適宜的教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)過程，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，營(yíng)造充滿動(dòng)感、趣味的教學(xué)氛圍，展現(xiàn)音樂的獨(dú)特魅力和價(jià)值，從而讓學(xué)生在音樂課堂學(xué)習(xí)中獲得快樂[1]。例如，“到郊外去”這部分的教學(xué)，教師就要精心做好課堂設(shè)計(jì)，可以借助多媒體播放展示春天來臨到野外郊游的場(chǎng)景，處處充滿了春天的氣息，綠樹、小草、花兒都是生機(jī)勃勃的，小朋友們?cè)诓萜荷峡鞓返耐嫠＃@些情境展現(xiàn)使得課堂教學(xué)更加豐富多彩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)追求，之后再組織學(xué)唱歌曲《郊游》，學(xué)生們一定會(huì)快樂的參與進(jìn)來，盡情享受音樂，身心得到了放松，從學(xué)習(xí)壓力中解脫了出來。

　　二、豐富音樂元素，引入各個(gè)民族音樂

　　為了讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中獲得快樂，還應(yīng)該引入豐富的音樂元素，充分展現(xiàn)音樂藝術(shù)的魅力，這樣才能讓學(xué)生更多地了解音樂，熱愛音樂。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各個(gè)民族都有獨(dú)特的文化，音樂風(fēng)格也有很多不同，這些民族音樂是傳統(tǒng)文化的代表，內(nèi)涵深刻，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感受[2]。小學(xué)音樂教師在教學(xué)實(shí)踐中，為了豐富教學(xué)內(nèi)容，可以引入各個(gè)民族音樂，并且注重音樂與舞蹈的結(jié)合，帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣的課堂能夠使學(xué)生獲得快樂，音樂課堂也必然會(huì)是異彩紛呈的。例如，在“五十六朵花”這部分教學(xué)中，教材上包含了很多民族音樂，教師還可以進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充，比如引導(dǎo)學(xué)生欣賞《阿里郎》這首朝鮮族民歌，歌曲旋律富有層次，情感飽滿，學(xué)生在聆聽過程中，對(duì)朝鮮族文化有了更多認(rèn)識(shí)，獲得了審美追求。之后，還可以根據(jù)這首歌曲三拍子的特點(diǎn)，組織舞蹈的編排，此時(shí)學(xué)生在跳朝鮮族舞蹈的過程中，感受音樂旋律與舞蹈動(dòng)作的完美融合，獲得了更加愉快的體驗(yàn)，取得良好課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，學(xué)生在以后也會(huì)更加喜歡上音樂課。

　　三、給予展示空間，增強(qiáng)學(xué)生自信心

　　為了貫徹落實(shí)“雙減”政策，就必須要始終確保學(xué)生在課堂上的主體地位，在打造快樂音樂課堂的過程中，教師要多給予學(xué)生自我展示的空間，鼓勵(lì)他們多演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)音樂欣賞的看法，并且對(duì)他們多鼓勵(lì)和支持，這樣才能增強(qiáng)的自信心，促使他們更加快樂地學(xué)習(xí)音樂[3]。現(xiàn)階段很多學(xué)生都喜歡聽流行音樂，每個(gè)學(xué)生也都有自己喜歡和擅長(zhǎng)演唱的歌曲，所以教師可以組織開展歌曲演唱活動(dòng)，比如圍繞“贊美春天”或者“熱愛祖國(guó)”為主題進(jìn)行演唱，這樣就搭建了學(xué)生音樂演唱展示的舞臺(tái)，每個(gè)學(xué)生都想在大家面前更好的展示自己，都會(huì)認(rèn)真選擇曲目，之后反復(fù)練習(xí)，最后努力以最好的狀態(tài)給大家演唱，在得到同學(xué)和老師的贊美之后，獲得快樂和自豪。在類似這樣的音樂活動(dòng)開展過程中，學(xué)生主動(dòng)地研究音樂，練習(xí)演唱，獲得了自我藝術(shù)才能展示的平臺(tái)，有助幫助學(xué)生建立自信心，挖掘音樂學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)興趣愛好。

　　總之，依據(jù)新時(shí)期教學(xué)改革的總要求，教學(xué)活動(dòng)就應(yīng)該更加多元化，更為具有體系化，要幫助學(xué)生減負(fù)，一切為了學(xué)生更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。小學(xué)音樂這門課程具有獨(dú)特的教育價(jià)值，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生興趣為基點(diǎn)，探索有效教學(xué)策略，促使學(xué)生真正的切身感受音樂，逐漸地愛上音樂，音樂課堂教學(xué)才會(huì)實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。