摘要：美育教育是素質(zhì)教育不可或缺的一部分，本文以美育教育為基點(diǎn)，闡述了校園舞蹈教育在藝術(shù)教育中的重要性，并附上小學(xué)六年級一學(xué)期的課例，對校園舞蹈的課程構(gòu)想做了具體課例呈現(xiàn)。

　　關(guān)鍵詞：舞蹈美育教育;校園舞蹈;課程構(gòu)想;

　　一、舞蹈教育是美育教育

　　素質(zhì)教育是一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視個(gè)體的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。蔡元培先生在1912年便提出了將德育、智育、體育、美育并列為“四育”，并列入教育方針。在2017年召開的十九大報(bào)告中提出要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育重視人的全面發(fā)展，其中，美育教育不可或缺。美育也稱美感教育，它是以培養(yǎng)個(gè)體審美的能力、美的情操和對藝術(shù)的興趣為主要任務(wù)的教育。對個(gè)體美感的形成、人格的完善、情感的教育以及創(chuàng)造力的開發(fā)具有重要的意義和價(jià)值。如今一百多年過去了，美育教育仍然是當(dāng)今教育的短板，這不得不令教育工作者們深思。

　　舞蹈教育是美育教育的其中一種形式，在美育教育中，舞蹈美育教育占據(jù)至關(guān)重要的位置。舞蹈美育教育是指以舞蹈藝術(shù)為內(nèi)容和實(shí)施手段對人們進(jìn)行審美教育，以促進(jìn)人的心靈凈化和個(gè)性完美的社會實(shí)踐活動。在個(gè)體的一生中，生理與心理協(xié)調(diào)發(fā)展是非常重要的，身心關(guān)系密不可分，而舞蹈是用身與心的關(guān)系來表現(xiàn)人的審美情感與審美理想的一種藝術(shù)形式，舞者舞蹈實(shí)踐中的情感體驗(yàn)，影響著其對事物的認(rèn)知與人生觀(人生觀是人們在實(shí)踐中形成的對于人生目的和意義的根本看法，它決定著人們實(shí)踐活動的目標(biāo)、人生道路的方向，也決定著人們行為選擇的價(jià)值取向和對待生活的態(tài)度)的選擇。舞蹈美育教育不僅具有德智體美的教育更能，更有創(chuàng)造教育的功能，能更大限度的發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生的創(chuàng)造力充分流動于身心對動作的感知中。

　　二、校園舞蹈現(xiàn)狀

　　在中華民族傳統(tǒng)的“禮樂”文化中，詩、歌、舞是“樂”文化的重要構(gòu)成，舞蹈是其中不可分割的一部分。20世紀(jì)初，中國音樂家黎錦暉先生受五四新文化運(yùn)動的影響，創(chuàng)辦了“學(xué)堂歌舞”，為當(dāng)時(shí)舞蹈在校園里的普及推廣做出了非常重要的貢獻(xiàn)。而由我國教育部制定的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，也明確提到了“藝術(shù)課程是一門綜合音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈、影視等藝術(shù)門類為一體的課程”。但是如今在義務(wù)教育學(xué)校的藝術(shù)課程中，卻鮮少有舞蹈教育的參與。由于部分人對舞蹈教育還單一且片面地停留在“培養(yǎng)專業(yè)舞蹈人才與作品的成功”的認(rèn)知上，對舞蹈教育的價(jià)值認(rèn)識不足，因此并沒有意識到舞蹈美育教育對學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展起到的重要作用。

　　三、課程基本理念構(gòu)想

　　在此，將校園舞蹈在小學(xué)義務(wù)教育學(xué)段分為3個(gè)階段:1～2年級為第一階段，3～4年級為第二階段，5～6年級為第三階段。

　　課程基本理念有以下方面。

　　(一)以舞蹈審美為核心，以興趣愛好為動力

　　校園舞蹈教育是以培育學(xué)生認(rèn)識舞蹈之美、體驗(yàn)舞蹈之美、表現(xiàn)舞蹈之美、創(chuàng)造舞蹈之美的舞蹈美育教育。在教學(xué)中，要注重舞蹈的人文教育，基本舞蹈能力素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，應(yīng)與舞蹈藝術(shù)的審美體驗(yàn)及不同的舞蹈文化認(rèn)知有機(jī)結(jié)合，并根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和各式各樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對舞蹈的興趣。

　　(二)理解舞蹈文化的多樣性，弘揚(yáng)民族舞蹈精神

　　通過對中華民族不同舞種的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉并熱愛祖國的舞蹈文化，增強(qiáng)民族意識，并以開闊的視野學(xué)習(xí)世界其他國家和民族的舞蹈文化，理解與包容不同國家、不同民族的舞蹈文化。

　　(三)突出舞蹈藝術(shù)特征，關(guān)注學(xué)科綜合

　　舞蹈藝術(shù)涉及多種多樣的知識領(lǐng)域，在舞蹈藝術(shù)里可以找到諸如音樂、戲劇、美術(shù)、文學(xué)的身影。因此在校園舞蹈教學(xué)中，突出舞蹈藝術(shù)的特征(直觀性、動態(tài)性、抒情性、表演性等)，將舞蹈課程與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，可以拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，深化學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的理解。