2019年11月,在區(qū)音樂研訓(xùn)一體化項目的培訓(xùn)活動中,我有幸觀摩了來自義烏的省教壇新秀付菲菲老師執(zhí)教的欣賞課《波斯市場》。課堂中流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)、和諧的師生互動、巧妙的道具運用、創(chuàng)意的師生表現(xiàn)給我留下深刻印象。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的教育理念背景下,我認(rèn)為應(yīng)該著力打造以學(xué)生音樂素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)導(dǎo)向的生本課堂。而付菲菲老師執(zhí)教的這節(jié)課正是充分體現(xiàn)“兒童為尊”、“音樂為本”教學(xué)理念的優(yōu)秀課例。

　　一、“兒童為尊”的生本課堂

　　“以人為本”是新課程改革所倡導(dǎo)的教育理念,強調(diào)“面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展”。生本理念下的課堂不僅是知識技能的學(xué)習(xí)之地,更是學(xué)生的生命成長之地。生本理念下的音樂課堂,要立足于學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的增長和獲得,讓每一位學(xué)生喜歡上音樂活動,積極參與音樂活動,在活動中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,讓個體生命的潛能得到自由、充分、全面、和諧、持續(xù)的發(fā)展。

　　在付菲菲老師執(zhí)教的音樂欣賞課《波斯市場》中是如何突出學(xué)生的主體,充分體現(xiàn)”以人為本、兒童為尊“的生本理念呢?

　　1. 面向全體,開發(fā)潛能

　　回顧整節(jié)課,我們可以看到付老師正是將全體學(xué)生對音樂的感受和音樂活動參與放在了最重要位置,時時面向全體學(xué)生。除了基本的聆聽音樂以外,還面向全體學(xué)生組織進(jìn)行靈活多樣的互動活動,處處開發(fā)全體學(xué)生的音樂潛能。

　　如:(1)全體學(xué)生用一個“魔力繩“道具,進(jìn)行模擬演奏和表演;(2)全體學(xué)生聽唱主題旋律;(3)全體學(xué)生參與表演各個主題音樂;(4)全體學(xué)生參與畫圖譜;(5)全體參與體態(tài)律動、聲勢;(6)全體學(xué)生參與觀看視頻。

　　2. 尊重個體,彰顯個性

　　在課例中,我們看到老師既有組織面向全體的音樂活動,也不乏和個別學(xué)生的交流互動。老師沒有壓迫式的說教,更多的是平等的互動和交流,所以才會生成一幕幕精彩的瞬間。

　　[教學(xué)實錄1]給主題2《乞丐的悲歌》填詞演唱。

　　師:這既然是一首《乞丐的悲歌》,那應(yīng)該有歌詞吧。請同學(xué)們發(fā)揮你們的想象,來試試怎么添加歌詞?

　　學(xué)生交流探討,表現(xiàn)唱詞。

　　生(1)唱:“給我點吃的給我點錢……”

　　生(2)唱:“上帝啊,憐憫憐憫我吧……”

　　師:同學(xué)們填的詞很符合節(jié)奏,唱起來很順口,很棒!當(dāng)然,他們乞討的并不一定是金錢。唱一唱老師填的詞吧!

　　思考:這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生探討交流填詞,并大膽讓個別學(xué)生來表現(xiàn),體現(xiàn)的是老師給予學(xué)生充分的信任、尊重和個性化的交流,老師的欣賞和包容態(tài)度,讓學(xué)生進(jìn)入放松的自由狀態(tài),潛能得以進(jìn)一步發(fā)揮。

　　【教學(xué)實錄2】欣賞表現(xiàn)“玩蛇人”“魔術(shù)師”“酋長”三段主題音樂:

　　(1)讓學(xué)生觀看其他學(xué)校同齡學(xué)生的創(chuàng)造性表演;

　　(2)師帶領(lǐng)生畫圖譜感受每一個主題的不同特點;

　　(3)發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生在畫“玩蛇人”主題時,身體會隨著音樂模仿蛇的扭動;

　　(4)老師即興指揮,在“玩蛇人”主題音樂出現(xiàn)時,讓該生自如表演。

　　思考:我們看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由一開始的拘謹(jǐn),到慢慢地放松,然后再到大膽自如地表現(xiàn),背后的原因,離不開老師對學(xué)生充分的肯定、尊重和包容。老師在課堂上甚至說:“老師覺得你們說什么都是對的!盡管!”正是因為老師鼓勵學(xué)生的大膽地表達(dá),才有學(xué)生個性的閃耀和課堂上的精彩頻現(xiàn)。

　　3. 貼近兒童、寓教于樂

　　我們說,只有適合孩子的方式,才是受到他們喜歡的,樂于參與的方式。兒童喜歡想象,喜歡讓自己身臨其境,喜歡暢游自己從未經(jīng)歷過的世界,喜歡交往,喜歡活動。付老師的教學(xué)緊緊抓住這些兒童的心理特征,采用適合學(xué)生心理的教學(xué)方式方法進(jìn)行教學(xué),學(xué)生自然學(xué)得輕松愉悅,課堂自然顯得生動活潑。

　　(1)情境式

　　例如:在欣賞“公主出場”這一段主題時,老師搖身一變,戴上皇冠,打扮成了公主模樣,并說:“今天,本公主要帶大家去往波斯市場走一走、瞧一瞧”……

　　又如:在欣賞“公主”旋律主題時,老師讓學(xué)生拉起道具“魔力繩”,把它當(dāng)作大提琴的弦,在模擬演奏拉琴的動作中,想象自己正在成為一名演奏員演奏音樂。