音樂(lè)作品的時(shí)代風(fēng)格
音樂(lè)作品的時(shí)代風(fēng)格
重慶銅梁中學(xué)校：李名燕
教學(xué)目的
㈠以《義勇軍進(jìn)行曲》、《松花江上》、《保衛(wèi)黃河》、《歌唱祖國(guó)》、《在希望的田野上》為欣賞曲目，結(jié)合歷史所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歌曲與其所產(chǎn)生的時(shí)代背景和社會(huì)生活的聯(lián)系。
㈡依從不同歌曲所流露的情緒，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中進(jìn)行情感體驗(yàn)。
㈢培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想情感。
教學(xué)內(nèi)容
㈠賞識(shí)：音樂(lè)風(fēng)格，音樂(lè)作品的時(shí)代風(fēng)格特征
㈡欣賞：《義勇軍進(jìn)行曲》、《松花江上》、《保衛(wèi)黃河》、《歌唱祖國(guó)》、《在希望的田野上》
音樂(lè)風(fēng)格───是指音樂(lè)作品所表現(xiàn)的主要思想特征和藝術(shù)特征
音樂(lè)作品的時(shí)代風(fēng)格
㈠救亡圖存，整個(gè)中華民族的存亡迫在眉睫，動(dòng)員抗日成為文藝創(chuàng)作的中心
《義勇軍進(jìn)行曲》、《松花江上》、《保衛(wèi)黃河》、
㈡面臨著新生的中國(guó)，進(jìn)行社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)
《歌唱祖國(guó)》、《在希望的田野上》
歌名
義勇軍進(jìn)行曲
田漢詞 聶耳曲
松花江上
張寒暉詞曲
保衛(wèi)黃河
光未然詞 洗星海曲
歌唱祖國(guó)
王莘詞曲
在希望的田野上 曉光詞 施光南曲
作者介紹
聶耳（1912――1935）現(xiàn)代作曲家，原名聶守信，云南人，自幼愛(ài)好音樂(lè)，能奏多種樂(lè)器，中學(xué)時(shí)代就參加革命活動(dòng)，1930年至上海，入明月歌舞團(tuán)，任小提琴師，1933年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，積極參加左翼音樂(lè)，戲劇，電影等工作從事創(chuàng)作及藝術(shù)評(píng)論活動(dòng)，1935年赴蘇聯(lián)，取道日本，7月17日不幸在鵠沼海濱游泳時(shí)溺水身亡。作有歌曲37首，集中表現(xiàn)了工農(nóng)群眾在舊中國(guó)階級(jí)壓迫下的苦難和反抗，以及“9，18”事變后中國(guó)人民抗日救國(guó)的堅(jiān)定意志。
張寒暉（1902――1946）作曲家，劇作家，原名張?zhí)m璞，河北定縣人，北京國(guó)立藝專畢業(yè)后，積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)。在西安從事過(guò)教育，導(dǎo)演，及編輯工作。1941年到延安，任陜甘寧邊區(qū)文協(xié)秘書(shū)長(zhǎng)。1946年在延安病逝。寫(xiě)過(guò)劇本，秧歌劇多種，歌曲50余首，其中流傳最廣的有《松花江上》，《軍民大生產(chǎn)》等。
洗星海（1905――1945）作曲家，廣東番禺人，出生于貧苦漁民與海員的家庭。1929年赴法國(guó)巴黎留學(xué)，主要靠半工半讀完成學(xué)業(yè)。1935年秋回國(guó)，積極投身于抗日救亡運(yùn)動(dòng)。1938年到達(dá)革命根據(jù)地延安，創(chuàng)作出大批優(yōu)秀的音樂(lè)作品。其代表作除《黃河大合唱》外，還有《救國(guó)軍歌》，《游擊軍》，《在太行山上》，《生產(chǎn)大合唱》，《九一八大合唱》等。1945年病逝于莫斯科。洗星海是近代音樂(lè)家的杰出代表，譽(yù)為“人民的音樂(lè)家”。本曲選自《黃河大合唱》第七樂(lè)章。
王莘（1918―― ）作曲家
創(chuàng)作背景
作于抗戰(zhàn)爆發(fā)前的1935年，為影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。當(dāng)時(shí)全國(guó)抗日救亡歌曲風(fēng)起云涌，因而，影片首映后，這首戰(zhàn)斗歌曲迅速流傳全國(guó)，給了廣大愛(ài)國(guó)群眾以巨大的鼓舞，是中國(guó)歌曲在國(guó)內(nèi)外影響最大的一首。
作于抗戰(zhàn)爆發(fā)前的1936年。東北已淪陷，張學(xué)良領(lǐng)導(dǎo)的數(shù)十萬(wàn)東北軍被蔣介石驅(qū)趕到西北“圍剿”紅軍，東北官兵攜老帶小，布滿西安街頭，他們被迫流亡關(guān)內(nèi)，有家不能歸，有仇難報(bào)，卻要為反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)賣(mài)命，幾近亡國(guó)之仇，喪家之恨，使人人心里都郁結(jié)著怨恨悲苦，要傾吐，要爆發(fā)……。當(dāng)時(shí)正在西安二中的張寒暉，天天眼見(jiàn)這流浪彷徨的慘景于是眼含熱淚用心血鑄成了這首悲歌。
洗星?；貒?guó)后深感民族危亡的深重，深知民眾的苦痛。在民族危亡的嚴(yán)重關(guān)頭，他站在民族斗爭(zhēng)的前列。為了民族解放，“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼”，他縱筆譜寫(xiě)歌曲。1939年他去看望病榻上的青年詩(shī)人張光年，聽(tīng)其講述黃河奔騰呼嘯的壯麗情景，聽(tīng)其歌頌黃河的詩(shī)句逐蕩起共鳴，樂(lè)思如潮。是年3月26日始半月之內(nèi)完成了該作品八個(gè)樂(lè)章，及伴奏音樂(lè)的全譜。
“黃河”的歌詞雖略嫌文雅，但他有偉大的氣魄，技巧，熱情光明之前途。而且他直接配合現(xiàn)階段的需要，提出“保衛(wèi)黃河”的口號(hào)――（洗星?！段以鯓訉?xiě)〈黃河大合唱〉》）
《歌唱祖國(guó)》創(chuàng)作于1950年新中國(guó)成立的第二年……。
創(chuàng)作于1982年。適值1978年十一屆三中全會(huì)，決定把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策和文化大革命結(jié)束后的大規(guī)模反冤假錯(cuò)案，農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。
相關(guān)部分連接
九一八事變
1931年9月18日夜，日本關(guān)東軍炸毀南滿鐵路柳條湖段軌道，反誣中國(guó)軍隊(duì)破壞，炮轟東北軍駐地，攻占沈陽(yáng)，制造了“九一八事變”。蔣介石密電張學(xué)良：“沈陽(yáng)日軍行動(dòng)，可作為地方事件，望力避沖突，以免事態(tài)擴(kuò)大，一切對(duì)日交涉，聽(tīng)候中央處理可也?！?/P>
一二八事變
面對(duì)日本帝國(guó)主義的侵略，國(guó)民政府奉行不抵抗政策，使敵人的氣焰更加囂張。1932年1月28日，日軍襲擊上海。駐守凇滬的國(guó)民黨第十九路軍，在愛(ài)國(guó)將領(lǐng)蔡廷鍇，蔣光鼎的指揮下，迫使日軍三易主帥。日軍進(jìn)攻吳淞多次受挫以后，企圖突破蘊(yùn)藻0000，包抄吳淞。雙方從拂曉0000戰(zhàn)到黃昏，打得難分難解。這時(shí)60名粵籍壯士泣血請(qǐng)戰(zhàn)，決心為國(guó)捐軀，他們把炸彈綁在腰間，渾身上下澆上煤油，分路潛入敵軍側(cè)后乘敵不備，沖入敵陣，炸彈相續(xù)開(kāi)花。在一聲聲巨響中兇殘的敵人化為灰盡，壯士的碧血染紅大地。
南京大屠殺
1937年12月，日軍攻陷南京。國(guó)民政府遷往重慶，重慶成為戰(zhàn)時(shí)的陪都。日軍在南京進(jìn)行了慘絕人寰的大屠殺，三十多萬(wàn)同胞被害。一個(gè)日本記者目擊了在南京的暴行。他寫(xiě)到：“碼頭上到處是焦黑的死尸一個(gè)壘一個(gè)堆成了尸山，在尸山間50到100個(gè)左右的人影在緩緩的移動(dòng)，把那些尸體拖到江邊，投入江中。呻吟聲，殷紅的血，痙攣的手腳，還有啞劇般的寂靜……。
教學(xué)重難點(diǎn)
㈠理論觀點(diǎn)的形成“產(chǎn)生于不同時(shí)代的音樂(lè)作品，在表達(dá)不同歷史時(shí)期社會(huì)生活的同時(shí)，也呈現(xiàn)出各種不同的音樂(lè)風(fēng)貌。同一歷史時(shí)期或相近歷史時(shí)期產(chǎn)生的音樂(lè)作品，往往具有相同或相近的音樂(lè)風(fēng)貌，從而體現(xiàn)出音樂(lè)作品的時(shí)代風(fēng)格”
㈡對(duì)“音樂(lè)風(fēng)格”的感受
課前準(zhǔn)備
㈠每小組桌上放好一個(gè)錄音機(jī)，音量調(diào)好，及一冊(cè)資料
㈡每小組抽簽決定本組的參賽作品歌曲，并由教師將該歌曲的磁帶放入錄音機(jī)中。
教學(xué)程序
師生活動(dòng)
意圖
一 導(dǎo)入
同學(xué)們，在接下來(lái)我們將進(jìn)行的課前問(wèn)候中，希望大家用跟我相似的方法回應(yīng)我，教師拍節(jié)奏問(wèn)好如下：
拍掌：XXX
攤掌： X
學(xué)生回答：
拍掌：XXX
攤掌： X
教師解釋：我想同學(xué)們?cè)诨卮鹞宜某龅摹巴瑢W(xué)們 好”時(shí)回應(yīng)我的是“老師們好”或是“老師您好”，看來(lái)大家非常的有禮貌，不僅問(wèn)候了我也問(wèn)候了在坐的各位老師。
進(jìn)行簡(jiǎn)短的節(jié)奏訓(xùn)練，并讓學(xué)生集中精神
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所拍的節(jié)奏
二 宣布比賽規(guī)則及注意事項(xiàng)
這節(jié)課我們將進(jìn)行一個(gè)“簡(jiǎn)易MTV的制作比賽”，評(píng)出“最動(dòng)人心作品獎(jiǎng)”。各小組已經(jīng)抽到本組要制作作品的曲目了。怎樣把你們拿到的歌曲作成一部最動(dòng)人心的“MTV”請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)
1.為你的歌曲選擇合適的圖片，并注意圖片和音樂(lè)的密切結(jié)合，然后由老師幫助大家在電腦上將這些圖片與你組的音樂(lè)合成（也許有同學(xué)會(huì)認(rèn)為這太簡(jiǎn)單了，告訴你，你容易被歌詞和以往經(jīng)驗(yàn)所迷惑的，如：《松花江上》，一看歌詞：“我的家，在東北松花江上那里有森林、煤礦，還有那滿山遍野的大豆高梁。”你感覺(jué)這歌應(yīng)懷著怎樣的情緒演唱？自豪的?看我家鄉(xiāng)多么美麗富饒。但請(qǐng)查看一下它所創(chuàng)作的時(shí)間背景，在1936年，九一八事變后，大東北淪陷，同學(xué)們那么美麗富饒的故鄉(xiāng)已被帝國(guó)主義的鐵蹄踐踏，同胞們?cè)诒黄攘魍龅穆飞嫌謺?huì)懷著怎樣的心情去唱這首歌，也許就應(yīng)該是這樣了。（教師范唱）。
所以同學(xué)要想制作好自己的作品，就不能僅僅停留在歌詞表面上，還應(yīng)該關(guān)注歌曲的創(chuàng)作時(shí)間、背景以及歌詞內(nèi)在的含義。
2．為你組的作品，準(zhǔn)備一段1分鐘的演講，以激起聽(tīng)眾的共鳴，更受感動(dòng)于你的作品，演講請(qǐng)抓緊時(shí)間準(zhǔn)備好，因?yàn)樗鼘⒎旁诒窘M作品展示前（進(jìn)行、演講完了馬上展示本組的作品，接著下一組的演講下一組的作品展示。
下面請(qǐng)大家看一個(gè)類(lèi)似例子。
細(xì)心的同學(xué)應(yīng)該發(fā)現(xiàn)，剛才的例子沒(méi)有作品前的演講，但是，我們要求是1.作品前的演講，用來(lái)煽情的，2.選擇合適的圖片。請(qǐng)大家趕快開(kāi)始制作，注意，你們的時(shí)間只有10秒，請(qǐng)各組負(fù)責(zé)人控制好時(shí)間，并建議大家本組內(nèi)分工合作。拿部分同學(xué)準(zhǔn)備演講，一部分選圖片。并確立好演講的同學(xué)。
讓學(xué)生清楚操作程序。提高對(duì)所給音樂(lè)作品創(chuàng)作時(shí)間和背景的重視。
三、討論制作階段
開(kāi)始制作，教師分組指導(dǎo)（每組學(xué)生有一臺(tái)錄音機(jī)，相映歌曲磁帶，一本我準(zhǔn)備好的圖片冊(cè)，一份相關(guān)連接和歌曲的創(chuàng)作時(shí)間背景作者簡(jiǎn)介）
加深理解欣賞音樂(lè)作品（制作的過(guò)程學(xué)生在動(dòng)腦，在想讓自己作品感動(dòng)別人的同時(shí)自己的情緒必定沉入其中，并且在此過(guò)程中教師將引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，同時(shí)學(xué)生在查閱資料時(shí)也已“溫故而知新”獲取了新的知識(shí)。并將自己對(duì)歌曲的理解物化。
四、作品展示階段
下面開(kāi)始我們的作品展示。接下來(lái)說(shuō)一下上場(chǎng)順序
1.《義勇軍進(jìn)行曲》
2.《松花江上》
3．《保衛(wèi)黃河》
4．《歌唱祖國(guó)》
5．《在希望的田野上》
請(qǐng)注意每組作品展示時(shí)首先演講的同學(xué)上臺(tái)將你們的歌曲名字和所選擇圖片序號(hào)公布后再開(kāi)始演講，緊接著我們將通過(guò)屏幕呈現(xiàn)你們的作品，后一組的同學(xué)請(qǐng)?zhí)崆昂驁?chǎng)。
五、歸納總結(jié)階段
看來(lái)我們剛才說(shuō)的“最動(dòng)人心作品獎(jiǎng)”應(yīng)該設(shè)置五個(gè)了。因?yàn)槲矣X(jué)得每一組的作品都非常好。因此，想采訪一下同學(xué)們。
① 你們的作品做得這么好，請(qǐng)問(wèn)是怎么想到要用這些圖片的呢？
② 請(qǐng)問(wèn)各組同學(xué)你們認(rèn)為自己所選擇的圖片和音樂(lè)結(jié)合的可能是什么？大家可以討論了。告訴我。
其實(shí)，大家發(fā)展沒(méi)有不管是你認(rèn)為圖片和音樂(lè)結(jié)合的可能在于情感也好，思想內(nèi)容也好，最終都是因?yàn)樗麄凅w現(xiàn)了同一個(gè)社會(huì)事實(shí)。（教師舉例說(shuō)明）共同呈現(xiàn)出一個(gè)時(shí)代特征。因此“一定時(shí)期的音樂(lè)作品在表達(dá)出這一時(shí)期的社會(huì)生活時(shí)也呈現(xiàn)出一定的音樂(lè)風(fēng)貌”，那么“這一時(shí)期的音樂(lè)作品所呈現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)貌也一定會(huì)與另一時(shí)期的有所區(qū)別”如“畢業(yè)歌”與“春天的故事”等等。
那么除了音樂(lè)具有時(shí)代特征外，其它藝術(shù)呢？同樣也有，諸如文學(xué)里魯迅的《吶喊》，美術(shù)里古希臘的雕塑，以及畢加索反映二戰(zhàn)的《格爾尼卡》。因此“一定時(shí)期的藝術(shù)也是一定時(shí)期社會(huì)生活的反映，也會(huì)有自己的風(fēng)格。
在即將說(shuō)再見(jiàn)時(shí)，我也有一首曲子想送給大家《巴格達(dá)的星星》，大家都知道在三月份的美伊戰(zhàn)爭(zhēng)，現(xiàn)已隨著首都巴格達(dá)被美軍的占領(lǐng)而結(jié)束了。但是戰(zhàn)爭(zhēng)雖然結(jié)束，他帶給人民的苦難帶給這片土地的重創(chuàng)是否結(jié)束了呢，這座曾與中國(guó)一樣被譽(yù)為世界古文化發(fā)源地之一的城市巴格達(dá)，它的星空還依舊嗎？請(qǐng)大家閉上眼睛在音樂(lè)中去尋找答案吧。
曲子聽(tīng)完了，我也將和大家說(shuō)再見(jiàn)，所以想給大家留下點(diǎn)什么，那就一個(gè)問(wèn)題吧！大家制作了MTV，又聽(tīng)了剛才這首曲子，是否想過(guò)只有一定時(shí)期的音樂(lè)作品才能反映這個(gè)時(shí)期的時(shí)代特征呢！
形成觀點(diǎn)
點(diǎn)題
知識(shí)的擴(kuò)展
從反面進(jìn)一步理解一定時(shí)期的音樂(lè)作品在表達(dá)出這一時(shí)期的社會(huì)生活時(shí)也呈現(xiàn)出一定的音樂(lè)風(fēng)貌”
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