淺談初中音樂課堂與聲勢律動(dòng)的融合
摘 要:在初中審美教育中,音樂是一大重要內(nèi)容。通過音樂,有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,有助于學(xué)生情感的表達(dá)。在進(jìn)行音樂教育過程中,一定要著重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,通過運(yùn)用聲勢律動(dòng)教學(xué)法,對學(xué)生的音樂情感給予高度關(guān)注,加深學(xué)生對音樂的體驗(yàn)?;诖?,本文對初中音樂課堂與聲勢律動(dòng)的融合進(jìn)行深入研究,具有重要意義。
關(guān)鍵詞:聲勢律動(dòng),初中音樂課堂,融合
全體學(xué)生是音樂教育的主要對象,在進(jìn)行音樂教育過程中,一定要著重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,通過運(yùn)用聲勢律動(dòng)教學(xué)法,對學(xué)生的音樂情感給予高度關(guān)注,加深學(xué)生對音樂的體驗(yàn),以促使初中音樂課堂變得更為高效、多元化,進(jìn)而促使學(xué)生對音樂具有更強(qiáng)的節(jié)奏感,提高學(xué)生對音樂的審美能力。
一、初中音樂課堂與聲勢律動(dòng)的融合意義
通過借助姿勢、體態(tài),人體能夠發(fā)出聲響,包括捻指、跺腳、拍手等,即為聲勢。在各種情感傳遞方式中,聲勢是一種十分古老傳統(tǒng)的方式。根據(jù)奧爾夫的聲勢教學(xué)法,將人類身體的體態(tài)律動(dòng)選為樂器,以促使學(xué)生更為深入了解音樂,深入感受音樂節(jié)奏。在初中音樂課堂中,選用聲勢律動(dòng)教學(xué)法,有助于學(xué)生對音樂的深入體驗(yàn),通過肢體語言,促使學(xué)生對音樂的感悟進(jìn)行充分表達(dá)出來,根據(jù)學(xué)生的好奇心理與好動(dòng)心理,促使學(xué)生重新構(gòu)建、聯(lián)想音樂形象。初中音樂課堂與聲勢律動(dòng)的融合意義,主要表現(xiàn)為:第一,通過運(yùn)用聲勢律動(dòng)教學(xué)法,有助于初中生身心發(fā)展的平衡。在進(jìn)入初中以后,初中生的感知能力呈不斷上升趨勢,因受到多種因素的影響,包括思維模式、愛好、個(gè)性等,初中生不但會對自己的未來充滿美好憧憬,而且還會對未來生活中的困難產(chǎn)生一定的恐慌。而針對音樂,它能夠表現(xiàn)出一定的聽覺藝術(shù),這對初中生的心理變化起到一定的緩解作用,能夠幫助初中生消除不良心理情緒。所以,初中音樂課堂與聲勢律動(dòng)的融合,能夠提高音樂課堂的趣味性,有助于初中生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。第二,通過運(yùn)用聲勢律動(dòng)教學(xué)法,能夠?qū)Τ踔猩姆磻?yīng)能力、注意力、敏銳聽力、起到有效培養(yǎng)與提高作用。在進(jìn)行聲勢律動(dòng)教學(xué)過程中,通過在音樂音色和節(jié)奏中融入音樂的速度高低、音調(diào)高低的變化,有助于初中生對音樂欣賞聽覺意識的喚醒與增強(qiáng),有助于初中生的全方位發(fā)展。第三,通過運(yùn)用聲勢律動(dòng)教學(xué)法,有助于初中生音樂節(jié)奏感的提升。初中生能夠更為深入的體驗(yàn)音樂的節(jié)奏。第四,通過運(yùn)用聲勢律動(dòng)教學(xué)法,有助于初中生創(chuàng)造力的提升。音樂是一門藝術(shù),音樂來自于生活,同時(shí)音樂高于生活。人們通過音樂能夠促使身體產(chǎn)生相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。初中生正處于創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的啟蒙階段,通過自身肢體來對音樂進(jìn)行感知,促使初中生創(chuàng)造力、想象力的提高。
二、初中音樂課堂與聲勢律動(dòng)的融合途徑
(一)通過體驗(yàn)音樂節(jié)奏來對音樂進(jìn)行深入感受,提高初中生的音樂素養(yǎng)
在對音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),一定要接受音樂節(jié)奏方面的訓(xùn)練,以幫助學(xué)生準(zhǔn)確辨析音樂節(jié)奏感,能夠?qū)W(xué)生對音樂的主觀認(rèn)知能力進(jìn)行考驗(yàn)。目前,具有多種不同的節(jié)奏訓(xùn)練方法,但是通過融入節(jié)奏律動(dòng),通過不斷變化的律動(dòng),有助于學(xué)生對各種節(jié)奏變化進(jìn)行深入體會。在進(jìn)行初中音樂教學(xué)過程中,除了要將音樂專業(yè)知識傳授給初中生以外,老師還應(yīng)要對學(xué)生對音樂的自主體驗(yàn)給予高度重視。通充分利用聲勢律動(dòng),以促使初中生活學(xué)習(xí)到更多的音樂知識。例如,在對《伏爾加船夫曲》進(jìn)行欣賞時(shí),針對音樂作品的表現(xiàn)對象,可以將纖夫拉纖的動(dòng)作融入其中,以對音樂情境進(jìn)行模仿,促使初中生對音樂體驗(yàn)進(jìn)行主動(dòng)參與,對俄羅斯基層人民的困苦生活進(jìn)行深入感受。在欣賞《人民解放軍進(jìn)行曲》過程中,可以加入跺腳、拍手等動(dòng)作,通過音樂節(jié)奏,加深學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟,深入體會導(dǎo)音樂的思想情感與音樂的內(nèi)部意義。
(二)通過融入聲勢律動(dòng),以對初中生的音樂趣味進(jìn)行激發(fā)
在初中音樂課堂中融入聲勢律動(dòng)過程中,針對在音樂表現(xiàn)中肢體動(dòng)作的多元性特點(diǎn),老師一定要對其進(jìn)行深度挖掘,對初中生的音樂趣味進(jìn)行激發(fā)。例如,在對《青春舞曲》進(jìn)行講解時(shí),老師可以將節(jié)奏輕快的音樂播放出來,促使學(xué)生能夠?qū)σ魳纷髌返膬?yōu)美進(jìn)行初步感受,以提高學(xué)生對后續(xù)作品學(xué)習(xí)的積極性。另外,在音樂表現(xiàn)方面,可以將一些合適的合拍動(dòng)作進(jìn)行融入,以營造一個(gè)良好的音樂課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,提升學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性。