云南省昭通市巧家縣第四中學　654600
　　摘　要：打擊樂器富有音樂表現(xiàn)力，極其具有節(jié)奏感，操作起來也相對比較簡單，非常適合具有好奇心的初中生。在音樂課上巧妙地運用打擊樂器能夠促進學生的音樂興趣，培養(yǎng)學生的樂感，更能推動學生的動手能力和音樂欣賞水平。
　　關鍵詞：打擊樂器　初中音樂　教學方法
　　在初中音樂教學改革中，明確表明初中生需要學習較為常見的打擊樂器；同時利用打擊樂器進行歌曲伴奏，彰顯音樂的魅力。而音樂教師則需要發(fā)揮打擊樂器的作用，指導學生通過學習和掌握打擊樂器了解動與靜、長與短的變化，并利用打擊樂器活躍音樂課堂，促使學生在興趣的基礎上學習音樂知識。
　　一、觀賞作品，感悟節(jié)奏
　　在傳統(tǒng)打擊樂器教學中，音樂教師容易忽略學生的感受，把復雜、抽象的樂理知識灌輸給學生，導致學生無法提高學習樂理知識的興趣；長期下去，會降低學生的學習效率。所以，音樂教師需要化抽象的音樂知識為具體，通過多渠道讓學生觀賞打擊樂器樂曲或者歌曲。這樣，便于學生在觀賞作品的同時感悟節(jié)奏，從而掌握基礎打擊樂器知識，主動探究未知領域。學生只有在接觸打擊樂器或者了解打擊樂器之后，才能真正體會打擊樂器的神秘內涵。所以，教師引導學生觀賞作品，可以激發(fā)學生學習樂理知識的欲望，讓學生通過自主探究等方式提高學習效率。教師可以利用多媒體在課上播放具體的打擊樂器樂曲或者歌曲的視頻以及音頻，讓學生通過聆聽或者觀看感受打擊樂器的節(jié)奏魅力。
　　二、引入常用打擊樂器培養(yǎng)習慣
　　1.培養(yǎng)聆聽習慣。打擊樂器的運用樂趣，在于學生只有通過不斷的接觸和了解才能產生興趣，才能體會到打擊樂器帶給的感受。教師可以在課堂上培養(yǎng)學生的聆聽習慣，讓他們學會欣賞打擊音樂，使得他們能夠對打擊樂器產生興趣。如《龍騰虎躍》一課中，教學目標是要求學生欣賞音樂并能夠體會其中的情感，同時了解鼓的作用，激發(fā)學生對于鼓的興趣。教師可以在教學中，引導學生完成一個“鼓聲傳情”的音樂活動，教師播放幾段音樂，學生根據(jù)音樂選擇相應的鼓，比賽看看誰選擇得更加準確。這樣經(jīng)過反復練習，學生對于打擊樂器就有了初步的印象，能夠利用平時在課堂上培養(yǎng)出的聆聽習慣去感受打擊樂器的魅力。
　　2.培養(yǎng)動手習慣。在初中音樂教學中，教師還可以引導學生自己動手制作打擊樂器，教師首先拿出自己制作的樂器，為學生樹立榜樣；接著要求學生去實踐，以此來培養(yǎng)他們的動手習慣。
　　打擊樂器一般分為節(jié)奏型和旋律型兩種，學生在小組合作中完成對打擊樂器的制作，可以充分利用日常生活中常見的碗、杯子等，將不同大小的碗，按照高低音進行擺放，可以打擊出不同的音色。在同等大小的杯子里，裝入不同量的水，也可以有不同的音高。這樣學生在課堂上盡情玩打擊樂器，教師只需要在玩中引導他們尋找節(jié)奏，培養(yǎng)和提高學生感受音樂的能力。
　　3.培養(yǎng)辨別習慣。打擊樂器在實際運用過程中本身就是學習。因此，教師在教學過程中就要引導學生去培養(yǎng)用打擊樂曲給歌曲伴奏的能力。學生可能會出現(xiàn)伴奏風格不恰當?shù)默F(xiàn)象，所以教師要培養(yǎng)學生的辨別習慣，使得學生能夠依據(jù)不同的音樂風格、不同表現(xiàn)去伴奏。如《伏爾加船夫曲》一課中，學生通過節(jié)奏可以感受到樂曲中所蘊含的意味，然后引出生活中聽到的號子，教師可以模擬其中幾項；然后要求學生去體會，使用打擊樂器將這些號子演奏出來，進而能夠辨別出歌曲其中的力度層次變化。
　　三、合作協(xié)奏打擊樂器培養(yǎng)能力
　　1.培養(yǎng)節(jié)奏的感受能力。合作協(xié)奏要求學生在演奏過程中不僅要關注自己演奏，同時還要與同伴積極配合，只有這樣才能夠達到良好的整體演奏效果。因此，教師在合作協(xié)奏中就要注重對學生節(jié)奏感受能力的培養(yǎng)，采用大量學生熟知的音樂作品讓學生去演奏。如《兩只老虎》，讓學生先利用雙手去拍、去打節(jié)奏，從而熟悉樂曲的節(jié)奏，然后使用打擊樂曲去打擊，并在這個過程中教會學生正確使用打擊樂器方法。
　　2.培養(yǎng)創(chuàng)編的創(chuàng)新能力。將打擊樂器運用到音樂課堂，讓學生能夠參與到歌曲伴奏中，既能夠讓學生體驗到成功的快樂，同時又能充分發(fā)揮打擊樂器的作用。教師就要培養(yǎng)學生的創(chuàng)編創(chuàng)新能力，先要引導學生抓住音色特點，然后讓學生敲擊不同的打擊樂器去感受它們的聲音，然后要求學生自行選擇音符的時值及樂句的長度。如《獅子王》中獅子作為萬獸之王的步態(tài)，比較威風凜凜，教師可以引導學生先用動作去模仿，將獅子王的形態(tài)表現(xiàn)出來。通過聽覺音樂，讓音樂形象更加清晰。學生在后續(xù)進行創(chuàng)編嘗試過程中，既能夠獲得對獅子王這一形象的情感滿足，同時還能夠培養(yǎng)他們的節(jié)奏感、樂感和表現(xiàn)力。