【摘要】初中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，音樂教學(xué)自然而然地成為學(xué)生釋放壓力的一門課。由于部分教師對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視，對音樂教學(xué)的理解不夠全面，導(dǎo)致學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效率低下。因此，初中音樂教師必須重視學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，并思考如何讓學(xué)生享受音樂，如何通過參與各種音樂活動來緩解學(xué)習(xí)上的壓力。本文從培養(yǎng)初中學(xué)生音樂素養(yǎng)角度出發(fā)，對如何正確實施音樂課程教學(xué)進(jìn)行方法指導(dǎo)，以進(jìn)一步完善音樂教育體制。

　　【關(guān)鍵詞】初中生;音樂;教育

　　一、音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)要注重人文精神

　　音樂教學(xué)作為初中階段的輔助教學(xué)，對學(xué)生的智力培養(yǎng)有著很重要的作用。音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的最直接形式是音樂的旋律和文字，音樂的文字體現(xiàn)了過去、現(xiàn)在和未來，歷史與現(xiàn)實融合在了音樂的旋律中。音樂旋律可以客觀地表現(xiàn)出事物的美丑，使聽者在旋律中得到熏陶，從而加深對音樂的認(rèn)識，充分體現(xiàn)了音樂的人文內(nèi)涵。人文精神蘊藏在音樂之中，不同國家的歷史不同，所包含的人文精神也不同，所以，在進(jìn)行初中階段的音樂教學(xué)過程中要注重人文精神的教學(xué)，音樂旋律蘊藏在人文內(nèi)涵中，音樂文字的創(chuàng)作也必須在了解不同人文精神的基礎(chǔ)上進(jìn)行。所以，在音樂教學(xué)中注重人文精神的學(xué)習(xí)是必不可少的。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)難以使學(xué)生深刻理解音樂的內(nèi)涵，因為傳統(tǒng)的教法只注重對學(xué)生音樂技巧的培訓(xùn)，致使很多學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)時經(jīng)常感覺枯燥無味。面對這樣的情況，教師要改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)思路，將音樂教學(xué)與人文精神相結(jié)合，使學(xué)生明白音樂與生活、音樂與歷史等方面的聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》時，傳統(tǒng)的教學(xué)只是教會學(xué)生該怎樣唱，學(xué)生很難體會歌詞的內(nèi)涵，其背后有什么樣的創(chuàng)作背景等。所以，教師要結(jié)合人文精神進(jìn)行講解，告訴學(xué)生這部作品所描寫了什么樣的年代，要告訴學(xué)生這個年代有什么樣背景。要將挽救祖國，奔赴抗日前線英勇殺敵的故事告訴給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中了解音樂背后的人文精神。

　　二、加強音樂教學(xué)方法

　　初中音樂教師要靈活設(shè)計教學(xué)，為了提高初中生的音樂素養(yǎng)，可以在課堂上開展一些音樂接力競賽活動，通過一些小活動，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。教師要對每位同學(xué)的歌曲演唱進(jìn)行表揚，唱得好的同學(xué)進(jìn)行激勵，唱得不好的同學(xué)也不能批評，要給予鼓勵。畢竟不是每個人都有一個好的音感。在活動過后進(jìn)行賞析，加深學(xué)生對音樂的理解。從每個人的身上找到閃光點，讓學(xué)生體驗到成就感，有利于課堂上的音樂教學(xué)。教師要在課堂教學(xué)中注重每個學(xué)生的個性及音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，要尊重各自的愛好，有的學(xué)生善于唱，有的喜歡欣賞歌詞，音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)要以充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力為目的，推動學(xué)生身心健康發(fā)展。初中音樂教師要注意分類引導(dǎo)，運用多種教學(xué)手段進(jìn)行音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，傳統(tǒng)音樂教學(xué)傳授唱歌的音調(diào)，但不夠深刻，教師需要對課堂教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式進(jìn)行改造，加強音樂教學(xué)的實踐性。為了避免講課空洞，教師要聯(lián)系生活實際，注重學(xué)生的情感教育，要把音樂所表達(dá)的內(nèi)涵傳授給學(xué)生，以情育人。通過開展一系列課前活動提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，例如，安排課堂才藝展示，提出問題進(jìn)行小組討論等。

　　三、在情感體驗下培養(yǎng)音樂素養(yǎng)

　　在音樂的動感旋律中體會音律美，在動人的歌詞中體會作者的情感，利用音樂情感體會文化的深刻內(nèi)涵。初中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，有時候會很難調(diào)節(jié)內(nèi)心的各種矛盾，各種壓力如影隨形，所以，初中音樂的教學(xué)成為了初中教學(xué)的重點。通過音樂的學(xué)習(xí)可以調(diào)節(jié)學(xué)生的思緒，幫助學(xué)生理清思路。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)具體教材內(nèi)容，要符合初中教育要求，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生對音樂的情感體驗，用真摯的情感體會音樂的內(nèi)涵。學(xué)生要在情感中掌握歌詞真諦，借用音樂尋找思想的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，豐富學(xué)生情感。情感的培養(yǎng)對于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要，音樂需要欣賞，需要發(fā)自內(nèi)心。只有富有情感地欣賞音樂才能讓學(xué)生在靈動的音樂之中傳達(dá)音樂美，將學(xué)生置于音樂美感的享受中，從情感深處提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。例如，在我的實際教學(xué)中，我會首先讓學(xué)生欣賞動人的音樂，然后讓每個學(xué)生說出自己內(nèi)心對這首音樂的感受，這樣的表達(dá)需要發(fā)自內(nèi)心，因為只有真情實感才能使學(xué)生真正讀懂音樂。每一個時代的音樂，在緊張的學(xué)習(xí)過后，我會利用學(xué)生空閑時間讓學(xué)生自己歌唱，或者表演音樂小品，讓學(xué)生把自己對音樂的理解充分釋放出來，學(xué)生在情感表達(dá)中解放了思想，對音樂文化內(nèi)涵的理解也更加深刻。