摘 要：初中學(xué)生面臨著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師在教學(xué)的過程中也往往以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕繕?biāo)。在新課改的背景下，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高成為教育教學(xué)的主要要求。而在初中音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力則是美育的組成部分。本文主要通過對學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，以推動初中音樂教學(xué)的改革和發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué);鑒賞能力;培養(yǎng)

　　在初中學(xué)科教學(xué)中，音樂教學(xué)是必不可少的一部分。音樂對于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、鑒賞能力等起到非常重要的作用。但是在傳統(tǒng)的初中教學(xué)中，音樂課的作用并沒有被重視起來，音樂教師在教學(xué)的過程中，大多是一板一眼地進行歌曲教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過于機械和被動，久而久之會失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。這樣的課堂，學(xué)生的音樂鑒賞能力并沒有得到培養(yǎng)。想要在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，就要從以下幾個方面做起。

　　一、激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)科的興趣

　　興趣是激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的動力，要想在音樂教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，首先要做的就是激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)科的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這樣才能在教學(xué)過程中引領(lǐng)學(xué)生進行鑒賞。初中生在學(xué)習(xí)音樂之前，已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)，教師可以在教學(xué)之初對學(xué)生進行調(diào)查，以了解每一個學(xué)生的個性特點，根據(jù)學(xué)生的個性特點和實際需求進行教學(xué)設(shè)計，在曲目的選擇上也能夠有所傾斜，以使學(xué)生能夠更加快速地進行鑒賞。教師可以在課堂開始的時候，先選擇一些學(xué)生較易接受的曲目，讓學(xué)生進行鑒賞，教師再進行一定的引導(dǎo)。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽習(xí)慣

　　初中學(xué)生正處于精力充沛、活潑好動的階段，教師在教學(xué)過程中一味地進行“灌輸式”教學(xué)，很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。音樂教學(xué)也是如此，在初中音樂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，還必須要注意培養(yǎng)學(xué)生的聆聽習(xí)慣。好的聆聽習(xí)慣是培養(yǎng)鑒賞能力的第一步。在音樂教學(xué)中，教師可以利用多媒體工具進行歌曲視頻的播放，接著教師

　　再合著音樂進行一系列的講解，讓學(xué)生對歌曲有更加深入的了解。教師在樂曲播放之后，可以把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生分組討論聆聽樂曲之后的感想，然后再匯總起來向教師進行匯報，教師再對學(xué)生的感受進行點評。在這個過程中，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，在每一節(jié)音樂課中有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行歌曲的聆聽，并能夠提出有建設(shè)意見的感受，慢慢形成聆聽的習(xí)慣，鑒賞能力也在這個過程中不知不覺中得到了提升。

　　三、提高學(xué)生的審美能力

　　學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，離不開審美能力的提升。在當(dāng)前的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達使得各種信息不斷涌入，初中生好奇心旺盛，但辨別能力不高，很容易受到外界事物的影響而對其審美能力造成一定的影響。音樂課在初中所有科目中的占比較少，學(xué)生把大部分的時間都花費在文化課學(xué)習(xí)上，音樂教師想要讓學(xué)生自覺抵制低俗歌曲的影響、提高審美能力，就必須在歌曲的選擇上下工夫，在課堂教學(xué)中營造輕松、愉快的音樂氛圍，使學(xué)生在音樂課堂中能夠受到美的熏陶，并在教學(xué)中一步步引導(dǎo)學(xué)生對樂曲進行鑒賞，以此提高學(xué)生的審美能力。

　　四、教師自身也要不斷提升鑒賞能力

　　在對初中學(xué)生進行鑒賞能力培養(yǎng)的過程中，教師有十分重要的作用，要想使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中提高鑒賞能力，教師自身要不斷提升鑒賞能力，提高自己的專業(yè)水平。只有教師自身有較高的鑒賞能力，才能帶領(lǐng)學(xué)生不斷進行鑒賞，提高學(xué)生的能力。因此，教師在教學(xué)之余也要不斷參加相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，使自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平不斷提升。學(xué)校方面也要重視音樂教師專業(yè)能力的提升，組織教師定期參加專業(yè)培訓(xùn)，并舉辦教師專業(yè)技能大賽，對音樂教師的教學(xué)能力、鑒賞水平進行考核、點評。教師在教學(xué)中，也要事先對學(xué)生所要學(xué)習(xí)的歌曲有一定的了解，比如貝多芬的《獻給愛麗絲》，教師要知道作者是在什么樣的情形下創(chuàng)作了該曲，其中蘊含了什么樣的感情。只有教師事先對所要教的樂曲有一個全面、充分的了解，才能夠在教學(xué)過程中更好地帶領(lǐng)學(xué)生進行音樂的鑒賞。

　　五、總結(jié)

　　在初中音樂教學(xué)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的鑒賞能力是十分必要的。音樂教師在傳統(tǒng)的教學(xué)中過于注重學(xué)生對歌曲的演唱，教學(xué)方法和手段過于機械，并不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個性需求，學(xué)生在機械的教學(xué)中逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣和動力，使得音樂教學(xué)適得其反。要想培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，音樂教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其形成良好的聆聽習(xí)慣和審美能力，同時，教師自身也要不斷提高自己的專業(yè)水平和鑒賞能力。只有做到這些，才能夠在教學(xué)過程中使學(xué)生的鑒賞能力得到提高，從而構(gòu)建高效的音樂課堂。