(二)教學資源建設的多樣性

　　互聯(lián)網(wǎng)模式的出現(xiàn)，打破了以往教學的局限性，教師在教學的過程中不再受到時間、空間的限制，能夠在較大程度上為學生提供多樣化的教學資源與教學模式。在初中音樂欣賞教學中，教師可以利用網(wǎng)絡資源，尋找出適合學生發(fā)展的音樂作品，將其上傳到教學設備中，在開展相關的教學時，在上傳的資源庫中尋找相關的音樂欣賞作品。教師能夠多元化地向學生展現(xiàn)音樂，通過對比音樂歌曲之間的不同之處或是情感上的不同，幫助學生更好地解析相關的音樂情感，幫助學生分析和掌握其中存在的音樂賞析技巧，提高學生的音樂素養(yǎng)，促進學生審美水平的提升。

　　(三)利用互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

　　在信息時代，不同種類元素的涌入，給音樂教育方式帶來了較大的創(chuàng)新和變化。首先，我們可以利用便捷的信息渠道獲得大量的文化知識，了解文化知識背后的淵源，這樣可以讓學者利用便捷的網(wǎng)絡方式，將當下比較流行的音樂和教師一起欣賞，大量欣賞優(yōu)秀的音樂作品可以獲得文化背景下的重要信息資源。其次，教育環(huán)境和條件優(yōu)越。多媒體技術不斷普及到生活的各個方面，互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)大量不同種類的音樂資源，如演唱會視頻、音樂直播等。學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)作為輔助工具進行學習音樂，還可以在家打造虛擬逼真的表演環(huán)境進行音樂訓練。如舉辦網(wǎng)絡演唱會、音樂會表演、音樂制作等區(qū)別于現(xiàn)代音樂教學的形式。同時，將多媒體技術融合到現(xiàn)代音樂教學體系中，給教師提供了大量信息資源和媒體工具，教師可以利用網(wǎng)絡軟件進行制作音樂、學習樂譜、音樂教學等?；ヂ?lián)網(wǎng)提供了豐富的音樂素材和學習手段，這樣可以讓現(xiàn)代音樂學習更加容易，給音樂教育活動帶來了更多好處，提升了音樂教學效率，讓學生對音樂學習的興趣更高。

　　很多藝術院校開始將計算機音樂制作作為一個專業(yè)進行招生，所謂計算機音樂制作就是通過電腦技術控制音樂軟件進行數(shù)字音樂的制作，電腦中的音樂軟件會控制相關設備進行音樂創(chuàng)作、播放等，這種音樂制作方式不僅是一種音樂藝術的表現(xiàn)形式，也是一種重要的音樂制作技術。音樂是一個抽象的藝術，利用音樂節(jié)奏俘獲人心，讓人們愛上它，感受音樂的魅力所在。計算機設備作為互聯(lián)網(wǎng)時代背景下的產(chǎn)物，它可以將抽象化的音樂知識轉變?yōu)閷崒嵲谠诘囊魳纷髌?，以高速現(xiàn)代化的方式展現(xiàn)給人們的視覺和聽覺之中。音樂和電腦技術工具的完美結合，是數(shù)字化時代的重要藝術形式。在初中音樂教學中，教師可以準備計算機音樂制作工具，為學生制作簡單的音樂作品，讓學生了解制作過程，從而達到學習音樂的目的。

　　(四)加大對多媒體教學方法的重視程度

　　多媒體技術作為現(xiàn)代化的網(wǎng)絡教學手段，不斷影響著傳統(tǒng)音樂教學形式，創(chuàng)造了科技信息化的教學環(huán)境。在教學過程中，多媒體教學在音樂教學中的價值必須通過科學有效的手段來表現(xiàn)，它的優(yōu)勢應該被展示出來給課堂中的學生群體，以提供高質量的音樂教學，這使得相關的音樂教師在教學過程中能夠擴大教學方法的學習。

　　學習方法的研究包括傳統(tǒng)教學和多媒體教學之間的協(xié)調，這樣可以增加知識的豐富性，又能避免出現(xiàn)大量信息堆積和分不清重點、難點知識的情況?，F(xiàn)在子啊有效提高多媒體技術的教學效率和提高學生知識吸收能力方面存在較大的問題，多媒體技術教學效率及學生獲取知識的能力存在問題，多媒體教學的局限性對教師的教學提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，教師必須不斷積累教學經(jīng)驗，找到有效的多媒體教學手段。

　　(五)在講解相關的音樂理論以及表演技巧中利用多媒體技術

　　學生想要將音樂知識融會貫通，需要借助一定的學習工具和學習方法，對于音樂理論知識的學習必不可少。但理論知識往往比較枯燥，學生沒有太多耐心聽教師在課堂中講解，作為音樂教師，應擺脫傳統(tǒng)的教學方式，不應只運用語言講述音樂知識。教師應轉變思維，利用現(xiàn)代化技術手段進行音樂教學，多媒體技術可以將傳統(tǒng)樂理知識動態(tài)化地展現(xiàn)在學生面前，讓學生對音樂的學習熱情高漲，從而提高學生的音樂學習能力。

　　四、結語

　　在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，教師應充分利用網(wǎng)絡資源以及信息技術教學手段，不斷提高學生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的審美能力，激發(fā)學生的音樂潛能，促進學生的綜合發(fā)展。