摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，一種新的“互聯(lián)網(wǎng)+”模式也隨之形成，這也預(yù)示著互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代的到來(lái)。在這種背景下，教育模式也需要適應(yīng)其發(fā)展，做出必要的改革，從而推動(dòng)教育的新發(fā)展。如何將“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于初中音樂(lè)欣賞教學(xué)資源庫(kù)是提高初中生音樂(lè)欣賞能力的關(guān)鍵。

　　關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;初中音樂(lè)欣賞教學(xué);教學(xué)資源庫(kù);

　　在新的背景下，教育模式也發(fā)生了重大的變革，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式逐漸開始不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)模式，因而需要教育教學(xué)模式不斷作出創(chuàng)新，從而逐步形成新的現(xiàn)代教育教學(xué)模式，與現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展相互適應(yīng)。“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)作為一種新興的、具有極大發(fā)展?jié)摿Φ纳鐣?huì)新常態(tài)產(chǎn)物，如果與傳統(tǒng)初中音樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行結(jié)合，可能會(huì)促進(jìn)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式的不斷改革與創(chuàng)新發(fā)展，無(wú)論是高等學(xué)校教師還是初中教師，都要知道如何有效地將“互聯(lián)網(wǎng)+”與現(xiàn)代初中音樂(lè)教學(xué)結(jié)合，適應(yīng)初中學(xué)生的發(fā)展是目前教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　一、初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　首先，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有正確性和目的性，初中音樂(lè)學(xué)校一般都會(huì)為初中學(xué)生提前準(zhǔn)備“音樂(lè)欣賞”這一基本音樂(lè)課程，其主要教學(xué)目的往往是以學(xué)生的課余娛樂(lè)活動(dòng)為主，而忽略了對(duì)普通初中生的音樂(lè)興趣愛好和音樂(lè)鑒賞能力的雙重培養(yǎng)，學(xué)生的音樂(lè)想象力和音樂(lè)創(chuàng)造力難以及時(shí)得到更進(jìn)一步的培養(yǎng)發(fā)展，難以做到讓初中學(xué)生盡快形成對(duì)初中音樂(lè)綜合素質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)。初中生處于青春期，具有很大的音樂(lè)可塑性，要對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行正確的音樂(lè)價(jià)值認(rèn)識(shí)引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)鑒賞這門音樂(lè)課程要有正確的價(jià)值認(rèn)識(shí)，如果音樂(lè)欣賞這門課程僅以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行娛樂(lè)鑒賞為主要目的，則很容易對(duì)初中生造成錯(cuò)誤的價(jià)值引導(dǎo)，讓其把音樂(lè)鑒賞當(dāng)成一種娛樂(lè)活動(dòng)形式，而且也不會(huì)使其養(yǎng)成一種良好的音樂(lè)鑒賞素質(zhì)，這對(duì)初中生的未來(lái)學(xué)業(yè)發(fā)展會(huì)是極其不利的。

　　其次，教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，缺乏教學(xué)靈活性。在傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)中，很難形成良好的師生合作關(guān)系，通常是教師努力教學(xué)，學(xué)生努力接受知識(shí)，師生之間很難真正形成良好的溝通和互動(dòng)。再者，欣賞古典音樂(lè)要有教師為所有學(xué)生精心準(zhǔn)備的作品，不僅要讓所有學(xué)生都有足夠的作品來(lái)欣賞，還要特別注意為音樂(lè)欣賞準(zhǔn)備的作品的質(zhì)量。在當(dāng)前的課堂教學(xué)管理環(huán)境下，許多教師容易只關(guān)心音樂(lè)作品的數(shù)量，而忽視了其他方面的素質(zhì)。由于學(xué)校的規(guī)定，學(xué)生不得攜帶智能手機(jī)等電子音樂(lè)設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生欣賞電子音樂(lè)的方式相對(duì)單一。通常課后，學(xué)生只能使用教師提供的電子音樂(lè)欣賞設(shè)備欣賞部分音樂(lè)，使學(xué)生無(wú)法有效地實(shí)現(xiàn)師生之間的相互合作。

　　二、創(chuàng)新初中音樂(lè)課堂的思路

　　首先，盡量通過(guò)收集較多的音樂(lè)教學(xué)資源，豐富學(xué)生的音樂(lè)文化鑒賞課，使音樂(lè)課堂的氣氛更加活躍和諧，甚至教師也可以考慮選擇一個(gè)非完全封閉的課堂教學(xué)活動(dòng)環(huán)境，從而使課堂教學(xué)資源配置更加豐富、全面和多樣化。師生之間要有多渠道的信息交流和師生互動(dòng)，要積極改變當(dāng)前教師教學(xué)、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)現(xiàn)狀，讓更多的學(xué)生開始真正融入音樂(lè)，熱愛音樂(lè)，培養(yǎng)良好的音樂(lè)文化素質(zhì)，這樣一來(lái)，音樂(lè)課在不知不覺中對(duì)每個(gè)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和音樂(lè)能力都會(huì)進(jìn)行大幅度的提升。

　　其次，以系統(tǒng)科學(xué)的課堂教學(xué)方法，將音樂(lè)欣賞課教給每個(gè)學(xué)生，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。教師可以通過(guò)讓每個(gè)學(xué)生主導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂，讓每個(gè)學(xué)生成為自己的“教師”，把課堂上的主動(dòng)權(quán)直接交給每個(gè)學(xué)生，布置任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生制作自己的音樂(lè)欣賞幻燈片，把師生之間的不平等變?yōu)槠降?，與全班同學(xué)和教師分享。

　　三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中音樂(lè)欣賞教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)方法

　　(一)“互聯(lián)網(wǎng)+”推動(dòng)了音樂(lè)欣賞教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)

　　隨著當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展，新的教學(xué)模式必將以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式再次出現(xiàn)在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，此種教育模式必然是一種網(wǎng)絡(luò)上的教育資源與現(xiàn)代學(xué)校中的資源配置相結(jié)合的自然產(chǎn)物，會(huì)更加好地適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與社會(huì)發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)的快速進(jìn)步發(fā)展以及個(gè)人電腦或其他各種電子產(chǎn)品的高度普及，將其廣泛應(yīng)用到音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，也是當(dāng)前推動(dòng)日常音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的重要推動(dòng)力。學(xué)生不僅可以在學(xué)校課堂上隨時(shí)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)學(xué)生還能夠在父母的悉心陪同下充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源隨時(shí)進(jìn)行個(gè)人自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)，或者學(xué)生可以隨時(shí)通過(guò)與教師之間的網(wǎng)上交流互動(dòng)，及時(shí)了解獲得最新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)信息資源。同樣的，教師也可以通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)這些學(xué)生在短期學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題和達(dá)到要求所需要注意的相關(guān)事項(xiàng)及時(shí)反饋進(jìn)行分析指導(dǎo)，也就是可以最快、最準(zhǔn)地及時(shí)反饋這些學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教育的巧妙結(jié)合極大推動(dòng)了教學(xué)資源的全面新型化發(fā)展。