(五)自主賞析，滿足訴求

　　古代音樂是我國歷史文化中的瑰寶，學生學習鑒賞古代音樂即是一種文化的傳承。古代音樂很有特色，又與我們的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的，所以教師要從學生生活經(jīng)驗和知識積累，順應高中生求知、探究的學習心理，給學生提供更多的機會，較好地利用學生對古代音樂的興趣，擴大學生欣賞音樂的領域、范圍，采用自主賞析的方式來讓學生去獲得不同感受，獲得審美體驗，這樣學生不僅僅學習了新的知識，還能夠滿足學生對古代音樂的探索需求。正所謂：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”學生不僅有體驗音樂的過程，還在過程中積累起豐富的音樂經(jīng)驗。

　　如建議學生完成“音樂日記”，鼓勵學生課后自主賞析古代音樂作品，并記錄下對音樂作品的闡釋和評價，不僅滿足學生音樂聽賞的訴求，也拓展學生鑒賞音樂廣度而促進對古代音樂鑒賞的文化內(nèi)涵的理解，在日積月累中，學生將學會與掌握從音樂的本體、音樂文化歷史背景、自身生活經(jīng)驗等方面鑒賞音樂、評價音樂。還可以推薦、鼓勵學生走進音樂廳，到現(xiàn)場更好地融入音樂氛圍之中而自主賞析，真實具體地感受藝術表演，和現(xiàn)場音樂傳遞的震撼，更深刻享受音樂之美，從而加強學生對古代音樂的記憶、感悟與理解。

　　總體來說，高中學生鑒賞中國古代音樂不僅要以音樂為本體、學生的參與，還應注重文化的理解以提高音樂鑒賞的質量，建立學生高尚的文化品位。所以筆者創(chuàng)設了在相關歷史、文化語境的大背景下，通過巧妙引導、滲透文化的音樂教學來豐富學生音樂的情感、增強學生對音樂的感悟和理解;通過五指延展文化理解的音樂教學來進一步升華音樂的意義，形成學習音樂和理解音樂文化的一種思維方式;通過技術輔助、自主賞析的有機結合發(fā)揮音樂的各種功能來不斷促進學生音樂的全面發(fā)展和積累鑒賞音樂的評析經(jīng)驗。這樣學生不僅能夠學習掌握相關音樂理論和技巧知識，還能夠認識中國傳統(tǒng)音樂文化的博大精深和豐富的內(nèi)在文化精髓;不僅能傳承與發(fā)展中國古代音樂歷史文化，還能夠堅定學生的文化自信。

　　參考文獻

　　[1]吳鑫.淺談高中音樂鑒賞中我國古代作品的教學[J].中小學音樂教育,2022(04).

　　[2]朱玉芳.從“接受性欣賞”到“創(chuàng)造性鑒賞”———高中音樂鑒賞教學的三點做法[J].音樂時空,2015(05).