6、發(fā)揮電影音樂的德育價值

　　培育有道德，有文化，有素質，有正確的價值觀的新時代職高生是音樂教育的重要使命。在電影音樂教學中，教師要加強對學生道德素養(yǎng)和人生理想的培育，挖掘電影音樂的德育價值，以立德樹人理念為指導，促進職高生的全面發(fā)展。比如電影《地道戰(zhàn)》的同名主題曲《地道戰(zhàn)》，就酣暢淋漓的表達了中國人民對日本侵略者的無畏精神和團結協(xié)作的民族精神，具有啟迪人心，催人奮進的鼓舞力量，教師引領學生一邊欣賞音樂一邊合唱，把革命樂觀主義精神表達出來，必要時候開展音樂劇表演活動，學生分別扮演電影中的各位角色，穿上道具服裝，做好舞臺布置，設計人物臺詞，職高音樂教師借助于器樂來配合學生的表演和歌唱，對學生的思想和精神給予教育和引導。而在電影《上甘嶺戰(zhàn)役》中，《我的祖國》的旋律一經想起，學生們會被歌詞內容和旋律所深深的感染，增加學生的愛國情感和民族認同，教師帶領學生一起歌唱，使學生感受女高音獨唱和混聲合唱在這首歌曲中的表現(xiàn)特點，給學生以既悠揚舒緩又波瀾壯闊的美好藝術享受。

　　7、借助于社媒平臺交流電影音樂

　　隨著信息化的發(fā)展，音樂教學也出現(xiàn)了很多新態(tài)勢，需要職高音樂教師關注學生的日常生活，借助于他們熟悉的微信和QQ以及抖音和小紅書等社媒平臺開展音樂教育工作。體現(xiàn)在電影音樂教學中，教師可以經常在微信中發(fā)送一些電影片段，讓學生養(yǎng)成從電影中學習音樂和認識音樂的習慣。教師把電影音樂的表現(xiàn)形式和節(jié)奏特點等發(fā)給學生，提升學生鑒賞能力。與此同時，學生也可以借助于QQ等平臺發(fā)送一些對電影音樂的認識和理解，同學之間在群里展開交流，增進共識，拓展各自的視野，達到共同提升的目的。此外，職高音樂教師還可以借助于抖音等開通自己的音樂教育賬號，業(yè)余時間錄制一些短視頻，從電影中截取一些片段，融入自己對電影音樂的理解和思考，學生可以通過點贊和留言和教師互動，教師圍繞學生的問題在音樂課堂上進行重點講解和拓展。

　　8、夯實自身音樂教育素養(yǎng)

　　電影音樂在音樂教學中的融入，需要教師涉獵多種風格和主題的電影，提升電影鑒賞力和音樂品味能力，才能在課堂上游刃有余。提升電影音樂的鑒賞力并非易事，一些教師只是從主觀感受出發(fā)向學生講解電影音樂，忽視電影音樂背后的創(chuàng)作故事和藝術特點，對此，教師需要多觀看一些電影音樂講座和作曲家訪談，提升藝術解讀能力。而在向學生講解電影音樂時，教師既要從職高生的音樂基礎出發(fā)，善于把抽象枯燥的樂理知識變得通俗易懂，同時又要注重教學的嚴謹性，尤其是在音樂專業(yè)術語的運用上要力求準確無誤。此外，教師還要有一定的版權意識，不能隨便把教學內容上傳到網絡上，要養(yǎng)成良好的電影資源的使用習慣。與此同時，電影往往一個多小時，不可能在音樂課堂上讓學生全部看完，因此教師還要提升自己的剪輯能力，并引導學生在課下做好電影預習工作，才能保障電影音樂教學的順利開展。

　　經過上面的分析，電影音樂在職高音樂教學中的實踐尚存在一定的不足，作為一種新穎的教學手段，很多教師尚需要增強經驗和駕馭能力，豐富對電影知識的了解。但是隨著多元化教學理念的深入人心，傳統(tǒng)音樂課堂上你教我唱，你說我聽的模式已經很難激發(fā)職高學生的學習興趣，必須要大力革新，才能走出一條契合職高學生心理特點和音樂基礎的教學之路，需要教師積極實踐和總結，為培養(yǎng)具有綜合藝術修養(yǎng)的學生做出自己的貢獻。

　　參考文獻

　　[1]馮弢.試論電影音樂對高中音樂教學的影響[J].安徽冶金科技職業(yè)學院學報,2019,29(04):73-75.

　　[2]胡筠.影視音樂對中小學音樂課程教學的影響及其運用策略[D].華中師范大學,2019.