摘自：《瀏陽(yáng)教育網(wǎng)》

新課標(biāo)實(shí)施以后，老的教學(xué)方法不適用了。我們以前的音樂課上，大多都是教師教、學(xué)生學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，他們不知道主動(dòng)學(xué)習(xí)，更不用說大膽地在人前表現(xiàn)自己了，即使有，也是極少數(shù)的同學(xué)才敢上臺(tái)，不能讓每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展。為了改變這一現(xiàn)狀，用新課標(biāo)要求自己，我在課堂上作了一些探索，下面我把我的一些做法和大家一起分享：

一、營(yíng)造良好的音樂氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入音樂的神奇世界。

音樂是一門感染人的藝術(shù)，任何一個(gè)人只要走進(jìn)音樂的世界，無(wú)不為它的神奇魅力傾倒。學(xué)生之所以不能主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽表現(xiàn)，是因?yàn)樗麄冞€站在音樂的門外觀望。所以，我首先注意營(yíng)造一種良好的音樂氛圍，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂的神奇世界。如新歌學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注重歌曲的范唱，每次都事先錄好伴奏，上課時(shí)聲情并茂地演唱，給學(xué)生一個(gè)好的示范。在學(xué)生向往的眼神里，我看到了正在復(fù)蘇的求知欲，這時(shí)我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)：“你們想不想也能象老師這樣演唱呢？”學(xué)生的積極性馬上調(diào)動(dòng)起來了。又如上欣賞課時(shí)，因?yàn)榕涮椎囊魳反艓甏?、效果差，學(xué)生一般都是不得以坐在那里，實(shí)際上并沒進(jìn)入到音樂中，更別說感受了。為了解決這一問題，我自費(fèi)購(gòu)買了一些光碟、磁帶，欣賞時(shí)良好的音響效果使學(xué)生在音樂的世界里遨游，感受音樂的美妙。

二、改變教學(xué)觀念，變“師教生”為“生要學(xué)，師指導(dǎo)”。

學(xué)生不能主動(dòng)學(xué)習(xí)的另一個(gè)原因是以往的音樂課他們都在等老師教，幾年以來這種老的教學(xué)觀念使他們形成了思維定勢(shì)。我剛到這些班上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)不管做什么，學(xué)生都在等，視唱時(shí)等老師一句句帶唱，學(xué)歌曲時(shí)等老師帶唱歌詞。由于只要機(jī)械地重復(fù)，學(xué)生不需要?jiǎng)幽X筋，當(dāng)然不可能積極主動(dòng)地學(xué)了。所以轉(zhuǎn)變觀念就很有必要了。如學(xué)新歌時(shí)，教師范唱后，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了，我馬上對(duì)學(xué)生說：“你們也能唱得象老師一樣好，先試一試好嗎？老師會(huì)幫你們的?！苯處煹墓膭?lì)使學(xué)生開始嘗試自己動(dòng)腦筋學(xué)習(xí)了。最難的是曲譜的學(xué)習(xí)，學(xué)生視唱的能力不強(qiáng)，我一開始總是多花點(diǎn)時(shí)間讓他們?cè)?，一發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)他們。這樣，教師并沒有去“手把手”地教他們，而只是充當(dāng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者。慢慢地，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力提高了，每次上課不用老師提醒也能主動(dòng)去學(xué)習(xí)探究，學(xué)習(xí)的效率也明顯地提高了，以前的“師教生”變成了現(xiàn)在的“生要學(xué)，師指導(dǎo)”了。

三、改變教學(xué)方式，變“枯燥的練習(xí)”為“有趣的玩中學(xué)”。

興趣是最好的老師，但要學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣就不那么容易了?，F(xiàn)行教材上內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)生往往只對(duì)唱歌感興趣，而對(duì)音樂知識(shí)、活動(dòng)與練習(xí)等一些枯燥難懂的內(nèi)容不感興趣，每次學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，學(xué)生總是愁眉苦臉，勉強(qiáng)為之，而這些內(nèi)容對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力又很有幫助。面對(duì)這一情況，我把枯燥難懂的內(nèi)容都設(shè)計(jì)成好玩的游戲或比賽，讓學(xué)生在玩中學(xué)。如學(xué)習(xí)音樂知識(shí)“力度術(shù)語(yǔ)和力度記號(hào)”時(shí)，我沒有采用慣用的講述式教學(xué)，而是設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲。首先，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“聽曲走”的游戲，學(xué)生聽音樂原地踏步，并隨音樂踏出力度變化。然后我設(shè)計(jì)了“找朋友”和“排排隊(duì)”兩個(gè)游戲，將寫有力度術(shù)語(yǔ)和力度記號(hào)的卡片分給學(xué)生，學(xué)生給術(shù)語(yǔ)找相對(duì)應(yīng)的記號(hào)，再按強(qiáng)弱順序排列。學(xué)生在快樂的游戲中不知不覺記住了所有的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)。又如四年級(jí)第十一課的活動(dòng)與練習(xí)（二）用固定節(jié)奏給歌曲《金扁擔(dān)》伴奏，這首歌曲是四三拍子和四二拍子的混合拍子，練習(xí)中所提供的固定節(jié)奏又是三層次的，有一定的難度。我將這兩條節(jié)奏在第一課時(shí)設(shè)計(jì)成比賽，兩條節(jié)奏輪流拍擊，錯(cuò)了的同學(xué)停下來，最后留下的同學(xué)為勝出者并給予加分鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生興趣很高，玩得也很開心，同時(shí)又區(qū)別清楚了兩種拍子不同的強(qiáng)弱規(guī)律。我又布置下節(jié)課再比一次，學(xué)生為了勝出游戲，課后又做了一定的練習(xí)。第二課時(shí)學(xué)會(huì)了歌曲后，再用這兩條固定節(jié)奏為歌曲伴奏就非常容易了，學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來音樂學(xué)習(xí)這么容易又好玩，自然就能保持很高的學(xué)習(xí)興趣了。

四、改變表現(xiàn)方式，變“單獨(dú)表現(xiàn)”為“小組表現(xiàn)”。

學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)了，效率也提高了，但卻仍不敢站出來表現(xiàn)自己，其主要原因是缺乏自信心，他們害怕在大家面前丟丑。為了鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，我采用了小組表現(xiàn)制。每節(jié)課新學(xué)的歌曲、視唱、節(jié)奏等我都會(huì)在下節(jié)課抽組表演，由于是一組同學(xué)一起表演，學(xué)生的恐懼心理消失了，就能大膽地表現(xiàn)自己了，表現(xiàn)好的組我還會(huì)給予加分鼓勵(lì)。學(xué)生有了壓力，也有了動(dòng)力，新學(xué)內(nèi)容時(shí)就更加積極主動(dòng)了，如此形成了一個(gè)良性循環(huán)。采用小組制還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是不會(huì)丟下一個(gè)同學(xué)。因?yàn)橄氲玫嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)和加分，每個(gè)組里音樂好的同學(xué)就會(huì)督促成績(jī)不太好或有點(diǎn)懶惰的同學(xué)做好抽查表演的準(zhǔn)備；而這些音樂天賦稍差的同學(xué)如果單獨(dú)表演的話，那要達(dá)到加分的程度的可能性也比較小，但在組里就不一樣了，一個(gè)是自信心加強(qiáng)了，敢于表現(xiàn)，不用怕丟丑，第二個(gè)是有優(yōu)生的幫帶，他們往往也能得到加分。由此，這些同學(xué)的學(xué)習(xí)能力也就越來越強(qiáng)了，甚至不需要?jiǎng)e人的幫帶了。

五、改變?cè)u(píng)價(jià)方法，變“單一評(píng)價(jià)”為“分層次評(píng)價(jià)”。

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式是一組學(xué)生唱一首歌，老師打分，形式較為單一，我則采用了分層次評(píng)價(jià)。在期初，我就給學(xué)生介紹了我的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生有目標(biāo)可循。我將考查分為兩部分：第一部分是必考項(xiàng)目，每個(gè)人都要唱一首歌曲，而且是一個(gè)人單獨(dú)表演唱一首完整的歌曲或兩個(gè)人唱兩聲部的合唱歌曲；第二部分是選考項(xiàng)目，學(xué)生考完必考項(xiàng)目以后，可以在本學(xué)期所學(xué)的視唱、固定節(jié)奏、鑼鼓經(jīng)、輪唱等內(nèi)容中選擇一個(gè)內(nèi)容來考查，表現(xiàn)好的可以將成績(jī)提高一個(gè)等級(jí)。這樣就不只是唱得好的同學(xué)能得到好成績(jī)了，其他同學(xué)同樣可以得到好成績(jī)。所有的考查都一改以往的老師找學(xué)生考，而是學(xué)生根據(jù)自己的準(zhǔn)備情況主動(dòng)找老師考查。在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)考完的同學(xué)能得到表?yè)P(yáng)和加分，超過時(shí)間的就沒有加分了。這樣，學(xué)生積極性都非常高，準(zhǔn)備得也很充分，考查時(shí)每個(gè)人的進(jìn)步都很大。

通過以上五個(gè)方面的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得到了改觀，現(xiàn)在進(jìn)教室上課，能感覺到學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，大家都能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，探究未知的世界，每個(gè)人都大膽地嘗試著表現(xiàn)自己。而作為老師的我，愿他們這種自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣陪伴他們的一生。