湘教版小學(xué)音樂二年級下冊教案
作者： 來源 ： 發(fā)布時間：2021-09-08 點擊：
第一課 《多快樂呀，多幸?！?/strong>
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會演唱《多快樂呀、多幸?！愤@首歌，并能運用固定聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏。
2、積極學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂，體驗與他人合作表演的快樂,并能用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏,體驗與他人合作表演的快樂.
教學(xué)重點：
學(xué)唱歌曲《多快樂呀，多幸?！?br /> 教學(xué)難點：
用簡單的打擊樂器,固定的聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏;學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動作參與歌曲《多快樂呀，多幸福》的表演.
教具：
課件、琴、哈達、碰鈴、沙錘等.
教學(xué)過程：
一、走進西藏
1、導(dǎo)入：
師：小朋友們，高吭的歌聲,優(yōu)美的圖片將我們帶到了哪里呀?
2、師:說得非常好! 熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻上潔白的哈達，歡迎你們！向小朋友們問一聲：“扎西德勒”！
3、學(xué)說藏語：
師：你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎？——吉祥如意
師：你們真聰明!藏族小朋友正在舉行盛大的聯(lián)歡會,我們一起去看看好嗎? (播放《多快樂呀,多幸福》)
二、入鄉(xiāng)隨俗
過渡語:他們的聚會可熱鬧了!我們也加入到他們的行列中去,好不好? (再次播放《多快樂呀,多幸福》,老師打節(jié)奏)
（一）、聲勢律動
1、師: 請大家和我一起來把節(jié)奏打一遍.
(老師邊哼邊帶律動第一段,第二段加快速度)
師: 讓我們合著音樂來試一試.(播放音樂)
師: 小朋友們真不錯!你們知道真不錯,你真棒用藏語怎么表示嗎?---巴扎嘿! 我們一起來一遍.
師: 我們把巴扎嘿加到音樂當(dāng)中去.(播放音樂,和學(xué)生一起律動)
（二）學(xué)唱歌曲《多快樂呀，多幸?！?br /> 師：音樂好聽嗎?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《多快樂呀，多幸福》
(出示歌譜)
①有節(jié)奏的朗讀歌詞。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起，來把歌詞有節(jié)奏的朗讀一遍。
②找出襯詞部分“查拉羊卓拉”
師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)一個很特別的地方？
師：你真聰明！大家來鼓勵鼓勵他，“巴扎嘿”！
師：“查拉羊卓拉”是歌曲中的語氣詞,表示人們很高興,很快樂.所以小朋友們要帶上這種快樂的心情來學(xué)習(xí)這首歌.
師：現(xiàn)在老師讀上半句,你們朗讀襯詞部分.(第二段師生互換)
③學(xué)唱歌曲
師：請你們聽老師把這首歌唱一遍. (師彈琴范唱)
師：現(xiàn)在請同學(xué)們隨老師一起來學(xué)唱第一段. (師帶唱)
師: 襯詞部分,我們應(yīng)該唱得有跳躍性,就象老師這樣 (師范唱襯詞部分)
我們再把第一段來一遍.
④生自己唱第二段
師：這一遍小朋友們唱得非常的好!第二段,老師唱上半句,請你們唱下半句.
⑤男女生交換接龍
師: 你們唱得真不錯!我們來給自己一點鼓勵吧!這一遍請女同學(xué)唱上半句,男同學(xué)唱下半句.(師伴奏,第二段交換,速度逐漸加快)
⑥齊唱
師：你們配合得真好!現(xiàn)在,我要請大家一起來把整首歌唱一遍
(師彈琴,加快速度)
⑦隨樂唱
師: 讓我們跟著音樂來一遍吧!
三、拓展部分
1、老師帶跳
師：小朋友們的歌唱得這么好,讓老師也情不自禁地想跳起來了!
(師隨樂舞)
師：老師跳得好不好呀?能不能給我點鼓勵呢? “上吉其”----謝謝！
師：你們想學(xué)這個舞蹈嗎?全體起立! (師邊唱邊帶跳,再隨樂跳一邊)
2﹑請學(xué)生上臺隨樂跳
師: 有哪位小朋友學(xué)會了,愿意上臺來表演一下嗎?
(請學(xué)生上臺跳舞,師彈琴)
3、加入聲勢
師: 藏族小朋友的聯(lián)歡會真熱鬧!讓我們來為他們加油,鼓勁,吶喊吧!
(隨樂帶生律動)
師: 請大家和我一起來吶喊吧! (再帶一遍)
4﹑分組唱歌,吶喊
5﹑加入打擊樂器
師: 我們有歌又有舞,要是還有樂器的伴奏就更熱鬧了,是不是呀?
(給學(xué)生分樂器)
師: 老師這有一些樂器,我要請幾位小朋友上來組成樂隊來為歌曲伴奏,同時邀請剛才跳舞的那四位同學(xué)上來伴舞,這邊同學(xué)來唱歌,那邊同學(xué)來吶喊.讓我們也加入到藏族小朋友的聯(lián)歡會中去吧!
四、小結(jié)
師:謝謝小朋友們的精彩表演,再一次讓我們來為自己鼓勵鼓勵吧!
今天老師帶大家去藏族參加了聯(lián)歡會,以后我們還會了解到更多的少數(shù)民族!
《小春筍》
教學(xué)目標(biāo)：
能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發(fā)遠大的理想。
教學(xué)重點：能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發(fā)遠大的理想。
教學(xué)難點：感受體驗歌曲愉快的情緒是重點，唱好歌中的附點音符和休止符號是重點。
教學(xué)內(nèi)容：
一、欣賞導(dǎo)入部分。
配樂詩朗誦——《春天》，音樂可選用《渴望春天》的旋律。
二、欣賞《渴望春天》
師：春節(jié)剛過，想一想，當(dāng)我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來到田野，看燕子歸來，看滿目綠色鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風(fēng)拂曉細(xì)雨連綿，到處呈現(xiàn)出一派生機與活力。春天是多么沒好，大家希望春天快點來到我們的身旁嗎？下面請同學(xué)門聽一首歌曲《渴望春天》
三、新授歌曲《小春筍》。
出示竹林的圖片 師：春天多美好，連竹林里的誰也在泥土里藏不主了，著急的要伸出頭瞧瞧美麗的春色呢（學(xué)生答）對了！讓我們再來聽一首小春筍的歌吧！
1． 教師范唱歌曲。提問：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺得特別親切？
2． 跟琴輕輕哼唱。3． 解決歌曲難點。4． 完整有表情地演唱歌曲。
5． 歌表演。分各小組討論，分配角色。交代要求，表演動作要盡量合著音樂的節(jié)奏，否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演，學(xué)生評價。最后集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。
四．全課總結(jié)。
師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。同學(xué)們你們就象春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望，愿你們在明媚的春光里努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，為以后祖國的建設(shè)貢獻出你們的一份力量。
第2課《小烏龜飛上天》
活動目標(biāo)：
1．在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引導(dǎo)學(xué)生感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的情趣。
2．激發(fā)學(xué)生積極地參與活動，體驗活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶、圖片一張、胸飾小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹（和學(xué)生人數(shù)相等）。
活動過程：
一、欣賞伴奏歌曲
師：在美麗的小河邊，住著一只活潑可愛的小烏龜，小烏龜在小河邊會干什么呢？（欣賞伴奏第一段）
師：（引導(dǎo)學(xué)生用語言說說，用動作做做小烏龜在做什么，教師哼唱）
聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動作。
二、分段欣賞歌曲
（一）欣賞第一段歌詞
師：小烏龜在小河邊玩得真開心！可是有一天他仰著腦袋掉眼淚，哭得好傷心啊！你們知道它為什么哭嗎？（學(xué)生猜想）
小烏龜?shù)降诪槭裁纯弈?？一起來聽聽（欣賞歌曲第一段）。再次欣賞第一段。
（二）欣賞第二段歌詞
師：原來小烏龜真的是想天上飛呢！可是它沒有翅膀怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？（欣賞歌曲第二段）
學(xué)生自由說說想出的辦法。誰看見小烏龜哭了？它是怎樣幫助小烏龜?shù)哪兀?br /> 再次欣賞第二段（結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解歌詞）
原來小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來學(xué)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用動作表演聽音樂和同伴一起表演第二段歌曲。
?。ㄈ┬蕾p第三段歌詞
師：小烏龜在大雁的幫助下，終于飛上了天，心里真是太高興了??！沒想到這時卻發(fā)生了意外的事情......發(fā)生了什么意外呢？（欣賞歌曲第三段）
小烏龜怎么會掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？（再次欣賞一遍）
三、完整欣賞歌曲
完整欣賞《小烏龜飛上天》
再次欣賞，唱襯詞：喲羅喲鑼喂。
提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學(xué)生自選胸飾聽歌曲進行表演，根據(jù)學(xué)生表演情況交換角色在次進行表演。
粗心的小畫家
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《粗心的小畫家》。
2、給歌曲《粗心的小畫家》改畫改歌詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會唱歌曲《粗心的小畫家》，并且為歌曲改畫，創(chuàng)編歌詞。
2、在歌曲的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該明白做事情要認(rèn)真、細(xì)心。
教學(xué)重點：學(xué)生唱歌曲《粗心的小畫家》。
教學(xué)難點：掌握歌曲中的附點節(jié)奏，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中改掉壞習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鋼琴
教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、引出丁丁。
1、介紹丁丁
師：易老師今天要給小朋友們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？（播放課件：小朋友們好！我是希望小學(xué)二年級的孩子，我叫丁丁。我是一個小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東西都會畫。）
師：你們相信丁丁說的話嗎？
師：這樣吧！我們一起去看看丁丁的畫吧！
2、看畫（課件）
師：丁丁畫了哪幾種動物？
師：你們覺得丁丁的畫怎么樣呢？
師：哪里畫錯了？我們一起來找找吧！
三、節(jié)奏訓(xùn)練
1、出示丁丁的幾幅畫。
（1）導(dǎo)入
師：請小朋友們評一評，丁丁是不是真正的小畫家？
生：不是，他是粗心的畫家。
師：我們今天就來學(xué)習(xí)《粗心的小畫家》這首歌曲。在學(xué)習(xí)這首歌之前，請小朋友和老師一起玩?zhèn)€節(jié)奏游戲。（課件出示）
x x x x x x x
畫 只 螃 蟹 四 條 腿
畫 只 鴨 子 小 尖 嘴
畫 只 小 兔 圓 耳 朵
畫 匹 大 馬 沒 尾 巴
（2）認(rèn)識附點
師：有沒有小朋友認(rèn)識我們音樂中的這些小圓點？它有什么作用？
師：這些小圓點叫附點，它是延長前音符時值的一半。
（3）讀節(jié)奏
師示范，學(xué)生跟讀，注意附點的作用。
（4）隨樂唱
四、學(xué)唱歌曲。
1、師：讓我們聽一聽別人是怎么來說丁丁的？
播放課件：要求學(xué)生帶著詼諧，快樂的心情聽賞。（連續(xù)兩遍）
2、師范唱，生評價。
3、跟老師的琴聲唱歌曲。（嗚提出要求：聲音和諧、自然、統(tǒng)一、不喊唱。）
4、請小朋友說說自己覺得最難唱的，一起學(xué)唱。
5、分組唱一唱。
比一比，看哪一組的孩子聲音最美、最動聽。
6、請學(xué)生上臺表演唱。
針對學(xué)生唱得不夠準(zhǔn)確的進行糾正，注意聲音的優(yōu)美。要求其他學(xué)生做文明小觀眾。
五、改畫，改歌詞。
1、幫助丁丁改掉粗心的壞習(xí)慣吧。
（1）改畫
師：我們發(fā)現(xiàn)了丁丁的缺點，應(yīng)該怎么做呢？（生：幫助他）
課件展示正確的畫
（2）改歌詞
師：丁丁謝謝小朋友們的幫助，讓我們用剛才的方法和歌聲夸夸丁丁吧?。ㄐ〗M長做小老師用節(jié)奏問，其他孩子答）
2、用新歌詞演唱
六 、結(jié)束。
第3課 洋娃娃和小熊跳舞
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)會唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟著音樂有表情的進行律動。
2、能夠在老師的引導(dǎo)下為歌曲進行簡單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈創(chuàng)作。
3、能夠積極參與音樂活動，并感受音樂美以及和他人合作的快樂。
【教學(xué)重點、難點】： 有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創(chuàng)作
【教具安排】：多媒體課件、表演服裝、動物頭飾
【課前準(zhǔn)備布置】：在課桌上發(fā)放好邀請卡 布置好小熊的場景
【教學(xué)過程】：
一、洋娃娃的舞會邀請（導(dǎo)入）
故事導(dǎo)入：從前有一個活潑善良的洋娃娃，住在美麗寧靜的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都會邀請森林里的小動物們和她一起跳舞，大家都過著快樂的日子。今天早上，洋娃娃要舉行盛大的舞會了。她向所有的小動物和朋友們發(fā)送了舞會的邀請卡。（出示課件）我們來看看有關(guān)于舞會的說明吧！ （老師閱讀邀請卡內(nèi)容）
正在這時，洋娃娃突然聽到不遠處傳來一陣輕輕的哭聲，原來是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會哭呢？（老師走到小熊場景處）原來呀，小熊一直覺得自己很笨，平時都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會邀請卡，自己卻沒有，多傷心呀。小朋友們，讓我們來幫助小熊吧，讓他學(xué)會唱歌和跳舞，和我們一起參加舞會好嗎？
過渡語：要參加舞會，還必須要完成一個任務(wù)哦。下面我們來看看是什么任務(wù)呢？（出示課件：任務(wù)卡 老師讀任務(wù)內(nèi)容）
二、舞會任務(wù) （學(xué)習(xí)過程）
學(xué)唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段， 并能邊唱邊做動作表演。
過渡語：好的，明白了要做的任務(wù)， 那我們趕快行動起來吧！ 在做任務(wù)的過程中 ，表現(xiàn)好的小朋友， 我將代表洋娃娃發(fā)放舞會的頭飾作為鼓勵和獎勵。 想帶上漂亮的頭飾去參加舞會嗎？加油吧！ 首先， 來聽一聽這首歌曲。 要求：第一遍， 請小朋友們認(rèn)真感受歌的旋律， 聽完以后舉手說一說， 這首歌的情緒是怎樣的？給你什么樣的感受？
1.聽賞：感受歌曲情緒、 了解歌詞內(nèi)容
（1）初聽：老師播放歌曲錄音帶， 學(xué)生聽賞， 回答問題。（高興 活潑 快樂） 發(fā)放頭飾獎勵回答得好的同學(xué)。
過度語：你們說得真好！ 下面我們再聽第二遍。 要求：這一次要請小朋友們邊聽邊看書， 找一找歌詞中出現(xiàn)的兩位小主人是誰？他們在做什么？
（2）復(fù)聽：老師播放歌曲CD， 學(xué)生看書， 聽賞。 回答問題。 （洋娃娃和小熊 在跳舞）
老師根據(jù)學(xué)生回答情況， 補充問題：小熊是怎么做的？（點點頭）洋娃娃看見小熊做的很好！ 于是就。。。（笑起來啦）發(fā)放頭飾獎勵回答得好的同學(xué)！
過渡語：小朋友們真聰明呀！ 接下來， 洋娃娃和小熊要請小朋友們幫個忙！ 有兩段好聽的旋律， 可是它們有著不同之處。 我們來幫洋娃娃和小熊找一找吧！ 首先我們先來聽一聽洋娃娃唱的兩段旋律， 要求：聽兩遍， 找一找不同的地方在哪里？
2.解決重難點：區(qū)別13 5和13 1的音高， 唱準(zhǔn)其音高。
（1）區(qū)別音高：聽辨旋律， 找出不同之處。（兩分鐘）
A.老師彈琴：用洋娃娃的聲音“la”唱前兩句旋律，學(xué)生聽辨找不同，舉手回答。
第一段旋律：12 34∣55 543∣44 432∣13 5
La la la
第二段旋律：12 34∣55 543∣44 432∣13 1
過渡語：下面來幫一幫小熊找不同吧！
B.老師彈琴：用小熊的聲音“bang”唱后兩句旋律，學(xué)生聽辨找不同，舉手回答。
第一段旋律：66 654∣55 543∣44 432∣13 5
Bang bang bang
第二段旋律：66 654∣55 543∣44 432∣13 1
原來，洋娃娃和小熊唱的兩段旋律，結(jié)尾的地方是不同的。（出示課件）一句的結(jié)尾是do mi sol，另一句的結(jié)尾是do mi do 。
過渡語：下面我們來進行爬音階樓梯練習(xí)，把這兩個不同的地方唱得更準(zhǔn)確一些。要求：請同學(xué)聽琴聲，看老師的手提示，跟我唱一唱。
（2）唱準(zhǔn)音高：老師彈琴，手勢提示音高。帶唱，學(xué)生跟唱（五分鐘）。
A.用唱名do mi sol和do mi do唱，每個單音唱三遍，然后連起來唱。
1 1 1 3 3 3 5 5 5： 1 3 5
1 1 1 3 3 3 1 1 1： 1 3 1
B.用“la”唱1 3 5和 1 3 1
C. 老師彈旋律，學(xué)生聽辨用“一二一”唱1 3 5和 1 3 1。
過渡語：小朋友們太棒了！幫洋娃娃和小熊解決了難題。下面，他們邀請我們?nèi)コ枥玻∠葋砘仡櫼幌赂柙~吧！
3.學(xué)唱歌曲：
要求：請小朋友們用雙手打節(jié)拍，跟我一起有節(jié)奏的看書朗讀歌詞。
（1）回顧歌詞：老師示范拍手有節(jié)奏地朗讀歌詞，學(xué)生看書拍手跟讀。
過渡語：小朋友們太棒了！為了把歌詞記得更牢固一些，接下來我們來做問答接龍游戲。要求：老師拍手逐句問讀，小朋友們拍手打節(jié)奏答讀。
（2）鞏固歌詞：師生問答接龍讀，老師問讀，學(xué)生拍手答讀（一分鐘）。
洋娃娃和（誰在）跳舞 跳呀跳呀 一二一 （小熊）
他們在跳（什么）舞呀 跳呀跳呀 一二一 （圓圈）
小熊小熊（怎么做）呀 （怎么做）呀 一二一 （點點頭）
小洋娃娃笑起來啦 笑呀笑呀 （怎么笑） （哈哈哈）
過渡語：小朋友們已經(jīng)把歌詞記得很清楚了呢！下面我們把美妙的旋律加上吧。
（3）完整的演唱歌曲：
A.第一遍：老師范唱，要求學(xué)生聽老師彈琴唱，可以小聲跟唱。
B.第二遍：問答接龍唱，要求老師彈琴逐句問唱，學(xué)生聽旋律看歌詞答唱。
C.學(xué)生唱：要求強調(diào)學(xué)生注意唱準(zhǔn)“一二一”處的音高1 3 5和1 3 1。
D.第三遍：表現(xiàn)歌曲活潑，快樂的情緒，要求加快速度唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。
E.第四遍：有表情有感情的唱。要求：邊唱邊微笑、拍手
過渡語：小朋友們，你們唱得真好！可是洋娃娃說：她的好朋友可多啦！接下來她還想和其他小動物唱一唱跳一跳。你能把原來的歌詞中“小熊”的地方改成其他的動物名嗎？如果這個動物的聲音可以模仿，那就更好啦！先來聽一聽我是怎么改的好嗎？
4.創(chuàng)編歌詞及舞蹈：
（1）歌詞創(chuàng)編：
A.老師示范創(chuàng)作:請小鴨來和洋娃娃跳舞 邊唱邊做動作
洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，嘎嘎嘎
小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈
過渡語：接下來就請小朋友們分組討論吧！要求：相鄰的四個人一組，選擇你們小組最喜歡的動物進行創(chuàng)編，編好了的小組，唱給大家聽一聽！
B.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生思考創(chuàng)作，老師指導(dǎo)，選出優(yōu)秀的幾組展示，老師彈琴伴奏。
過渡語：小朋友們真是創(chuàng)造小能手呀！接下來繼續(xù)發(fā)揮你們的想象力合創(chuàng)造力?？靵頌槲覀兊母枨O(shè)計舞蹈動作吧！要求：根據(jù)歌曲的情緒，你們選擇的小動物的特點來設(shè)計。提示學(xué)生，比如：洋娃娃是可愛靈巧的形象，動作應(yīng)該是輕盈靈活的，小熊是胖胖的，動作應(yīng)該是笨笨的滑稽的，分四人小組，開始創(chuàng)編吧！
（2）舞蹈動作創(chuàng)編：
a.學(xué)生分四人小組，討論創(chuàng)編舞蹈動作，老師巡視指導(dǎo)。
b.老師選出表現(xiàn)好的兩組，向全班展示，并讓大家學(xué)一學(xué)他們的動作。
過渡語：小朋友們真是太棒了！不僅學(xué)會了唱主題曲第一段，還自己創(chuàng)編了新歌詞，能邊唱邊表演了。祝賀大家成功的完成洋娃娃的任務(wù)啦！下面大家休息一下， 一起來欣賞一段好看的音樂動畫?。úシ乓魳穭赢?師生欣賞）
三、洋娃娃的舞會（學(xué)習(xí)成果表演展示）
過渡語：小朋友們，時間到啦！欣賞完好看的音樂動畫，我們的舞會也開始啦！
1.舞會開幕：老師扮演洋娃娃獻開幕詞。
小朋友們，大家早上好！歡迎參加大森林的舞會。今天，我們不僅邀請了許多的小動物來參加這次舞會，還有三位可愛的洋娃娃也來了，我們用熱烈的掌聲歡迎她們吧?。ɡ蠋熞粋€個牽小朋友的手來到講臺前，依照洋娃娃的服裝，分別用中各種語言向大家介紹問好）
過渡語：小朋友們，我們的舞會正式開始！唱主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段，全體起立！要求：全體起立，拍手、微笑、有感情的演唱！
2.演唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段：
全體起立，老師彈琴。和大家一起有感情的微笑拍手演唱歌曲。
過渡語：伴著歡快的主題曲，小熊也坐不住啦！接下來是舞蹈時間，要求：請小朋友們按照四人小組的形式邊唱邊表演。洋娃娃和小熊將會來到表演得最好的小組身邊，和你一起舞蹈，想和小熊一起表演嗎？加油好好表現(xiàn)哦！現(xiàn)在讓我們一起隨著美妙的音樂舞動起來吧！音樂停止的時候，請回到自己的位置哦！
3.舞蹈秀：
放音樂。洋娃娃和小熊小動物們一起舞蹈！音樂停，舞蹈停。
過渡語：快樂的時光總是那么短暫。我代表洋娃娃再次謝謝小朋友們的到來。你們真是太棒了！同時，還要謝謝小朋友們幫助小熊克服困難，憑著不斷的努力，學(xué)會了唱歌舞蹈，找到了自信心！今天，你們學(xué)得開心嗎？玩得開心嗎？我宣布 今天的舞會圓滿成功！
4.舞會結(jié)束：
過渡語：小動物們又跳又唱，現(xiàn)在一定累了！最后請同學(xué)們在“邀請卡”的背面 寫上一句話，可以是今天參加舞會的感受，也可以是對洋娃娃或小熊的祝福，寫好后請把卡片和頭飾放好在桌上，就可以離開啦！我們下一次舞會再見！
四、卡片回收活動。
學(xué)生寫卡片，取下頭飾放在桌上，離開教室,下課!
《布娃娃彈琴》音樂教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音演唱；
2、能用動作感受音樂的強弱規(guī)律，認(rèn)識四分休止符、圓滑線并了解在歌曲中的表現(xiàn)作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。
教學(xué)重點：1、學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音會演唱歌曲；
教學(xué)難點：2、休止符、連線在歌曲中的合理運用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，你們喜歡洋娃娃嗎？
師：你們瞧，那是誰？（課件出示洋娃娃）
師：他們在干嗎呀？（出示洋娃娃在跳舞的視頻）
師：那讓我們一起加入他們的舞會好不好？（師帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂律動）
二、新授
師：小朋友跳的真好！有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽?。?a href=http://dryriverboys.com/kejian/ target=_blank class=infotextkey>課件初步感受歌曲。）
1、師：你們聽見她都唱了些什么呀？（請小朋友舉手回答）
2、師生一起范念歌詞（配布娃娃彈琴的伴奏）。
3、聽教師范唱（配伴奏），學(xué)生跟著歌聲擊拍。
4、聽音樂，聽到“叮叮咚、叮叮咚”，學(xué)生編動作。
5、聽音樂，聽到“布娃娃”，學(xué)生編動作。
6、聽音樂，聽到“在彈琴”，學(xué)生編動作。
7、學(xué)生跟著伴奏用“LU”哼唱旋律。
8、教師教唱歌曲。
9、師：小朋友們，布娃娃的舞會是不是來了很多的朋友??？有小貓、小熊、小鳥、他們有的彈琵琶、拉二胡，一個個都好厲害。那我們是不是也不能比他們差呢？
師：好，我們邊表演邊唱，準(zhǔn)備好了嗎？
師：小朋友們，真棒。有哪位勇敢的小朋友愿意上來和大家一起來唱一唱呢！
師：xxx小朋友，真棒！
三、課堂小結(jié)
師：小朋友們，告訴你們一個好消息。布娃娃說我們一（2）班的小朋友表現(xiàn)的非常好。我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?！今天呀，我們學(xué)習(xí)了<<布娃娃彈琴》，其實布娃娃還有一位好朋友叫洋娃娃，跳舞跳得很棒！課件播放《洋娃娃和小熊跳舞》，師生隨音樂律動結(jié)束本堂課。
第四課《蕭》
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《蕭》
教具：
錄音機、電子琴、課件、
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):能學(xué)會演唱歌曲《蕭》。
能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱歌曲,正確地運用已學(xué)過的歌曲技巧。
情感目標(biāo):通過《紫竹調(diào)》,培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點：能用優(yōu)美的歌聲唱好《蕭》
教學(xué)難點：聽音接龍。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、唱師生問好歌。
2、聽音樂進教室。
禮貌問候
用愉快的心情迎接音樂課。
二、聲音的練習(xí)
1、看彩色音條卡片進行視唱要求認(rèn)得快、唱得準(zhǔn)
2、用模聲的方法練一練復(fù)韻母
(1)用師生對唱的方法進行模聲練習(xí)
(2)要求發(fā)音正確,位置要高,達到練聲的目的。
3、視唱。
4、練習(xí)。
聲音模仿訓(xùn)練。
三、學(xué) 唱 歌 曲
1、教師先向?qū)W生出示“蕭”的實物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學(xué)生聽。
2、教師范唱
3、學(xué)唱歌曲前,讓學(xué)生用節(jié)奏樂器分聲部為樂曲伴奏,以達到熟悉樂曲的目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符;鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節(jié)奏。
（1）聽歌曲。
（2）聽范唱。
（3）熟悉。
四、總結(jié)
1、教師進行教學(xué)評價。
2、說說你的收獲。
排排坐
教學(xué)目標(biāo)
1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進行歌詞創(chuàng)編活動。
2、練習(xí)用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。
教學(xué)重點
讓學(xué)生感受廣東音樂，經(jīng)過對本課的學(xué)習(xí)，能更進一步了解廣東。
教學(xué)難點
歌曲《排排坐》中附點節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入
1、聽音樂《排排坐》進入課室。
2、用課件出示圖畫，看圖說話。
3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。
4、老師也編一個小故事《排排坐》，說說你喜歡故事里的哪個小動物？為什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）
二、學(xué)習(xí)新課
1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作。
2、提示注意聆聽歌曲，讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。
3、試一試看看能否一邊動作一邊學(xué)唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有切分節(jié)奏和附點的地方）
4、自由在課室里走動，模仿故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱。
三、“福建知多少”，“我為福建添光彩”
1、出示水果圖片，準(zhǔn)備一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當(dāng)中哪些是我們福建的特產(chǎn)嗎？”
2、“你還知道廣東些什么？”以小組為單位討論，把結(jié)果用簡單的圖畫表示出來。
3、哦，福建原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點、風(fēng)俗等，教師可以補充說明，簡單介紹給學(xué)生。
3、假設(shè)你是一個設(shè)計師，你會為泉州設(shè)計什么？有什么好的建議讓泉州人生活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設(shè)計方案用簡筆畫畫出來，并作說明。
四、為歌曲創(chuàng)編歌詞
1、（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點子）聽一聽老師敲木魚（ХХХ|ХХ；ХХХ），說一說那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱。
2、看看誰能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）
3、聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。
第5課 詠鵝
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力： 1、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》 ，體味中國古詩詞的韻味。 2、明確休止符的用法，感受四二拍的強弱。 3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小樂器為歌曲伴奏。
過程與方法： 1、激發(fā)興趣，已達到詩歌和音樂的結(jié)合。 2、 用小樂器、 身邊發(fā)生的東西為歌曲伴奏， 讓學(xué)生感受生活中的音樂。 3、通過律動、表演來感受音樂形象。
教學(xué)重點：體會歌曲中鵝的音樂形象——悠閑自在。
教學(xué)難點：休止符的用法，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：鵝圖畫、打擊樂器、碟片
教學(xué)過程：
激趣導(dǎo)入，新歌學(xué)唱
（一）導(dǎo)入歌曲
1、出示美麗的鵝圖畫。
師：圖上畫的是什么動物，你們見過嗎？說一說你看到它的樣子吧。 同學(xué)看了圖你們還會想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？
2、齊讀古詩《詠鵝》
師：老師朗誦詩詞，學(xué)生聽一聽老師朗誦的有什么不同？
師講解：四分休止符在音樂中的作用，并用手勢幫助理解。（板書：四分休止符）
根據(jù)講解，學(xué)生再次朗讀歌詞。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、播放音樂視頻，學(xué)生聽歌曲，談感受。
師：請學(xué)生認(rèn)真聽聽，說一說你聽到了什么，看到了什么？
2、教唱歌曲。 (1)、師教唱歌詞，學(xué)生學(xué)唱，并用手勢表示四分休止符。 （2）再教唱，將四分休止符記在心里，自動空拍。（3）師根據(jù)學(xué)生唱的不足的地方作為重點再教唱。（4）師生齊唱后，學(xué)生再齊唱。
（三）鞏固學(xué)習(xí)。
1、師生接力唱（2 遍）。
2、播放音樂，學(xué)生上臺用打擊樂器伴奏，其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。
3、拿身邊可以發(fā)出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。 師：同學(xué)們，生活中處處有音樂，只要你用心去發(fā)現(xiàn)。
（四）、創(chuàng)作表演，自我感受隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱，體會鵝的悠閑自在。 師：我想這樣來表演歌曲。 （師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？ （學(xué)生上臺表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。 2、畫一畫，創(chuàng)作表演，展現(xiàn)鵝的美。
六、課堂小結(jié)：
1.有感情的齊唱歌曲《詠鵝》 。
2.一邊唱歌一邊跳著離開音樂教室。
《老爺爺趕鵝》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用自然的聲音，較準(zhǔn)確地節(jié)奏和合作意識，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。
2.能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二聲部輪唱。
3.能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺能力。
教學(xué)重、難點：
1.重點：鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。
2.難點：二部輪唱時，學(xué)生容易產(chǎn)生“喊唱、趕拍、串調(diào)”現(xiàn)象。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：我們一起來說一個有趣的歌謠，聽清楚老師讀歌謠的節(jié)奏，看誰模仿的最準(zhǔn)確。
有個 老爺 | 爺 — | 進城 趕群 | 鵝 — | 聽到 有人 | 喊 — | 要買 一對 | 鵝 —|
爺爺 回答 | 說 — | 我的 老大 | 哥 — | 給我 跳個 | 舞 — | 送你 一對 |鵝 — |
嘎嘎 老爺爺 | 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎 趕群鵝 | 0嘎嘎 嘎0 |
學(xué)生聽老師讀一遍，然后試著讀一遍。
師：同學(xué)們真聰明，學(xué)得真快。不過大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱們一起來練練。
嘎嘎 老爺爺 | 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎 趕群鵝 | 0嘎嘎 嘎0 |
學(xué)生練習(xí)，在有休止符的地方可以用一個動作表示。
師：歌謠學(xué)會了，我們一起來做一個有趣的練習(xí)。我們分成A、B兩組，A組同學(xué)先讀，B組同學(xué)在第二小節(jié)進入，可不能跟著別的組的同學(xué)讀哦。
學(xué)生分成兩組進行練習(xí)。
生：老師，我們兩組不是同時結(jié)束的。
師：你們說的很好，A組同學(xué)先讀了一小節(jié)，所以早結(jié)束一小節(jié)，你們有什么好辦法可以讓兩組同時結(jié)束嗎？
生：老師，這不容易，A組同學(xué)多讀 一小節(jié)就可以同時結(jié)束了。
師：好，我們就來試試你的這個辦法，A組同學(xué)讀完后把最后一小節(jié)重復(fù)一遍。
學(xué)生分組練習(xí)。合作練習(xí)。
二、學(xué)唱歌曲
師：這個有趣的歌謠其實是一首歌曲，我們來聽聽。（老師播放范唱）
師：我們先來唱一唱“鵝叫”的樂句，聽老師唱一遍（邊彈邊唱最后四個樂句）。同學(xué)們唱的時候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小節(jié)，最后的“嘎”音比較高，要注意音準(zhǔn)。我們來練習(xí)一遍。
學(xué)生合著伴奏練習(xí)“0嘎嘎 嘎0”小節(jié)。
師：大家唱得很好，我們來練習(xí)最后四個樂句。(學(xué)生練習(xí)最后四個樂句)
師：我們來完整地學(xué)唱這首歌曲吧。前八個樂句老師唱一句，同學(xué)們唱一句；后四個樂句我們一起唱。（師生一起練習(xí)）
師：同學(xué)們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。
師：同學(xué)們唱得很認(rèn)真，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起來完整的演唱一遍吧。
三、輪唱練習(xí)
師：同學(xué)們還記得我們分組來合作讀歌謠嗎？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果，稱為輪唱。請幾位同學(xué)跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍，你們聽他們唱到哪老師才開始唱的？
生：老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時開始的。
師：咱們試一試，左邊同學(xué)跟著他們幾個來演唱，右邊同學(xué)跟著老師來演唱，用手指輕輕點手心來擊拍。
生：（一部分學(xué)生隨老師唱，另一部分學(xué)生跟隨幾個學(xué)生唱）
師：你們覺得我們的輪唱效果好不好？
生：不好，聲音太大了，太吵了。
師：老師也有同感，我還看到有幾個同學(xué)捂著耳朵，這是為什么？
生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。
師：原來是這樣，下面請同學(xué)們跟老師一起來當(dāng)一次小指揮，左手指揮第一部分，右手指揮第二部分。你來想一想怎樣唱就不會亂了？
生：（隨老師一起，跟著范唱磁帶指揮。）通過指揮我發(fā)現(xiàn)節(jié)拍要準(zhǔn)確，每聲部要整齊；速度要一致；要抓住強拍……
師：你們說得太好了！誰來給我們指揮一次，咱們再來試著唱一唱。
生：（由學(xué)生指揮，學(xué)生進行輪唱。）
師：你覺得這次效果怎么樣？
生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點就更好了！
師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們再來試試。
生：（隨指揮演唱歌曲）
師：這一遍大家的進步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？
生：我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn)，聲音輕一些；我自己唱時還注意別人唱……
師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個故事，有對話，有鵝叫聲，我們練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。
生：（分小組討論、練唱）
師：哪個小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風(fēng)趣的。
生：（小組展示、評價，集體學(xué)唱）
師：大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧？請小組長帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式唱一唱，要設(shè)計好開始和結(jié)尾。
生：（各小組練習(xí)輪唱）
師：哪個小組來展示？看他們兩個聲部配合得怎么樣？
生：（小組展示后，集體輪唱，學(xué)生可自選聲部）
師：下面，請你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》片段，這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰(zhàn)爭時期，作者以黃河為中華民族的象征，描繪了中華人民堅強不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛(wèi)黃河》給你什么感覺？
生：（欣賞片段，談感受）
師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？
生：（隨指揮輪唱）歌曲應(yīng)該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。
師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們再探討。
師：有趣的歌謠，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音樂真是太神奇了，又到了和大家說再見的時候了，再見吧！
第6課 六一的歌
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快，活潑的情緒。
2、能大膽地任領(lǐng)唱或積極參加演唱，并自邊編身勢動作為歌曲伴奏。
教學(xué)重點：
學(xué)會唱《“六一”的歌》，并能用多種形式來表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點：
旋律中的音程跳進以及“X X X” 和 “XX 0X” 節(jié)奏
教學(xué)過程：
一、情境定向
學(xué)生隨著歌曲的音樂，拍手進教室，師生問好。
1、導(dǎo)入語：同學(xué)們，一年中有好多個節(jié)日，有哪個節(jié)日是屬于我們小朋友的呢？
師：“六一”兒童節(jié)是小朋友們最喜愛的節(jié)日，那么你知道這個節(jié)日的來歷嗎？課件簡介六一的由來。
2、欣賞小朋友慶六一。
師：六一兒童節(jié)這一天小朋友都來慶祝這個節(jié)日，下面我們來看一看小朋友們是怎樣來慶祝六一國際兒童節(jié)的？讓學(xué)生談一談用怎樣的方式來慶祝六一兒童節(jié)。
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊
師：為了讓大家過一個快樂而有意義的節(jié)日，今年的六一兒童節(jié)我們打算搞一個聯(lián)歡會，今天我們就來學(xué)習(xí)聯(lián)歡會的主題歌《六一的歌》。（板書：六一的歌）
首先請同學(xué)們來做一個填詞游戲，請同學(xué)們看大屏幕。
“六一”的鮮花是 （ ） 的
“六一”的小朋友一個個都是（ ） 的
A香 B甜 C美
（2） 同桌互相討論，然后請學(xué)生選擇。
（3） 選擇好后學(xué)生齊聲朗讀。
三、學(xué)習(xí)新歌
1、初次聆聽歌曲范唱。
師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，下面我們就來聆聽一下《六一的歌》，請同學(xué)們仔細(xì)聽，這首歌里唱的是什么內(nèi)容？課件播放“六一”的歌。學(xué)生初步感受音樂。 聽后找同學(xué)起來回答。
2、再聽歌曲范唱，感受歌曲。設(shè)問：這首歌曲的情緒是怎樣的？
3、教師有感情的范唱歌曲。
師設(shè)問：這么好聽的歌，老師也想來唱一下，請同學(xué)們聽老師來唱一遍。
4、再聽歌曲范唱，學(xué)生哼唱歌曲歌譜。師：下面我請同學(xué)們跟著音樂用la來哼唱。
5、旋律組合
師：同學(xué)們，你們看，“六一”的鮮花開得多么美麗，有紅的、黃的、綠的、紫的、藍的、橙的。每朵鮮花里面都有旋律，下面咱們分別把六朵鮮花里面的旋律來唱一下。學(xué)生隨琴用“la”依次輕輕哼唱六朵鮮花里的旋律。
6、師：下面，老師跟同學(xué)們一起來玩一玩朗誦歌詞的接龍游戲，老師領(lǐng)讀，請大家來齊讀。（課件展示）
（領(lǐng)）“六 一”的 ︱ 歌 兒 ︱ 是 甜 ︱ 的 0 ︱
（齊）啊哩 哩 ︱ 啊哩 哩 ︱ 是呀 是甜 ︱ 的 0 ︱
（領(lǐng)）“六 一”的 ︱ 鮮 花 ︱ 是 香 ︱ 的 0 ︱
（齊）啊哩 哩 ︱ 啊哩 哩 ︱ 是呀 是香 ︱ 的 0 ︱
（領(lǐng)）“六 一”的 ︱ 小朋 友 ︱ 小 朋 ︱ 友 0 ︱
一個 0個 ︱ 都是 美 ︱ 的 0 ︱
（齊）啊哩 哩 ︱ 啊哩 哩 ︱ 一個 個 ︱ 都是 美 ︱
的 啊哩 ︱ 哩 0 ‖
加入打擊樂伴奏，請同學(xué)們表演。
7、再聽歌曲范唱，學(xué)生輕聲哼唱歌詞。
8、學(xué)唱歌曲
師：六月里，花兒香，六月里，歌兒甜，讓我們一起來唱一唱“六一”的歌吧！
（1）課件顯示歌曲旋律及曲譜，學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞，師生對歌曲中的難點予以突破。
（2）想一想：用怎樣的聲音才能表現(xiàn)小朋友歡慶六一的喜悅心情。
（3）指導(dǎo)學(xué)生用輕松，明亮的聲音和中速演唱歌曲。 加入領(lǐng)唱齊唱。
9、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。你們的歌聲真美，吸引了貝貝同學(xué)，她也編了一首“六一”的歌詞，讓我們一起讀一讀吧！ (出示課件)
“六一”的太陽紅紅的，“六一”的草兒綠綠的，“六一”的小鳥是快樂的。
請你也當(dāng)一次小音樂家，把你喜歡的詞也加進來，大家一起唱好嗎？
10、參與表現(xiàn)
師：現(xiàn)在請同學(xué)來領(lǐng)唱，其他同學(xué)來跺腳，拍肩，拍手。 可以找一個小組來領(lǐng)唱。其他的合唱。
四、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“六一”的歌，最后讓我們一起載歌載舞，期盼“六一”的到來吧！ 預(yù)祝大家過一個快樂而有意義的六一兒童節(jié)！ 播放《“六一”的歌》，學(xué)生手牽手跑跳步出教室。
唱起來 跳起來
活動目標(biāo)：
1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。
2、區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。
活動重點：
用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。
活動難點：
區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。
活動準(zhǔn)備：
歌曲、灰太狼頭飾（1個）
活動過程：
1、導(dǎo)入：
引導(dǎo)學(xué)生聽音樂模仿小動物自由表演動作。
創(chuàng)設(shè)“灰太狼抓小動物”的情境，引導(dǎo)學(xué)生模仿各種小動物的動作跟隨音樂上場。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，并用語言和動作表現(xiàn)對音樂的感受。
（1）欣賞無歌詞音樂，引導(dǎo)學(xué)生自由想象并用動作表現(xiàn)自己的感受。
請學(xué)生欣賞無歌詞的音樂，設(shè)計提問：你聽音樂時想到了什么？學(xué)生大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。
（2）完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導(dǎo)學(xué)生跳起來。
請學(xué)生欣賞帶歌詞的音樂，知道音樂里出現(xiàn)了哪些小動物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請學(xué)生練習(xí)唱歌曲，熟悉音樂，并自由做動作來表演歌曲。
3、引導(dǎo)學(xué)生分辨節(jié)奏的快慢，并用動作表現(xiàn)。
請學(xué)生聽辨快慢不同節(jié)奏的音樂，并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動作。
4、游戲活動：
灰太狼抓小動物，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動作反應(yīng)。
引導(dǎo)學(xué)生玩游戲，根據(jù)游戲中音樂節(jié)奏的變化做出不同動作，快節(jié)奏時灰太狼來抓小動物，小動物要快快的跳，慢節(jié)奏時灰太狼回家睡覺了，小動物可以慢慢的跳出來玩。跟據(jù)音樂節(jié)奏的變化做出不同的反應(yīng)。
5、結(jié)束活動：
伴隨舒緩的音樂放松休息，回家。
第7課 鳳陽花鼓
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)牡貓D和節(jié)奏型為歌曲伴奏。
2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。
3、通過給以組為單位為《鳳陽花鼓》旋律進行加花，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力和團結(jié)合作的能力。
教學(xué)重點、難點：
1、歌曲中歌詞的改編以及感受不同的情緒及風(fēng)格。
2、為旋律進行加花。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入（課前播放下列兩首樂曲）
教師：同學(xué)們，剛才大家進教室的時候聽到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？請同學(xué)們在地圖上找到相應(yīng)的位置。（顯示中國地圖）
《太陽出來喜洋洋》 （四川民歌）
《茉莉花》 （江蘇民歌）
2、教師：每個民族每個地方都有自己的民歌，今天我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。
鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是“鳳陽花鼓”，（出示鳳陽花鼓的圖片）鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？
3、音樂起：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……
教師：老師給你們一個調(diào)色盤你們會用什么顏色來表達這首歌曲的情緒？ （學(xué)生 討論1分鐘，請個別同學(xué)發(fā)表自己的意見 。）
教師總結(jié)：同學(xué)們說得真好。灰色可以代表心情很悲傷，黑色可以代表當(dāng)時社會很黑暗，棕黃、土黃表示環(huán)境很蕭條等等……
4、苦難的生活總會過去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化。
改革開放以后，鳳陽花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大，近年還走出國門，到國外表演，獲得外國友人的贊譽。
?。?）教師讓學(xué)生再顏色來顯示鳳陽的變化。學(xué)生舉手發(fā)表自己的意見。
?。?）教師與學(xué)生為鳳陽今天的變化用歌聲表達（在原來的曲譜的基礎(chǔ)上改歌詞）
5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽花鼓》
?。?）現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師的琴唱歌譜。
?。?）好,同學(xué)們聽了也唱了,先想想看,我們用什么方式表現(xiàn)前奏和間奏鑼鼓點的特征（學(xué)生說了以后）現(xiàn)在我們在前奏和過門的時候有手拍節(jié)奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。
6、下面我們認(rèn)識幾件地圖：
這是我們民族地圖，我們民族打擊樂器種類繁多，打擊樂器經(jīng)常運用合奏方式演奏，它具有豐富的表現(xiàn)力，我國人民在節(jié)日和喜慶的場面喜歡用它來助興。
（1）邀請幾名學(xué)生到臺上拿自己喜歡的樂器,每個人依次向大家簡單介紹并演示自己手上樂器的演奏方法。
?。?）請這幾位同學(xué)演奏自己介紹的打擊樂器，下面的同學(xué)演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式共同來伴奏。老師要求同學(xué)們打出來的節(jié)奏要適合歌曲的節(jié)奏進行就可以了。
7、下面我想請同學(xué)們邊唱歌邊用選用打擊樂器來給歌曲伴奏。
教師：大家表演得真不錯，我們課本上還有一首《鳳陽花鼓》，旋律比較簡單，我們有興趣的同學(xué)，課后可以自己去學(xué)一下。
鴨子拌嘴
教學(xué)目標(biāo)：
1、能大致辨別出樂曲各段所表現(xiàn)的情境，并從強弱、快慢的節(jié)奏中感受鴨子的各種神態(tài)、動作。
2、知道本課樂曲是以“鈸”為主的打擊樂器演奏的，并能用打擊樂器跟著老師拍擊簡單的“鴨子拌嘴”節(jié)奏，從中體驗到參與演奏的樂趣。
3、能隨樂曲大膽地即興表演，能學(xué)以致用，用打擊樂給歌曲《龍咚鏘》伴奏。
教學(xué)重點：能聽辨出幾種打擊樂，初步理解樂曲所表現(xiàn)的情境。
教學(xué)難點：給歌曲《龍咚鏘》伴奏。
教具準(zhǔn)備：課件、圖片等。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入
1、師生問好
2、同學(xué)們，今天老師帶來了幾位動物朋友，讓我們聽聽他們是誰？聽出來的同學(xué)請舉手告訴大家，并且還要說出你的理由。
第一位朋友出場了。。。。。。（大象） 接下來聽聽這位是哪個小動物呢？。。。。。。（小鳥）同學(xué)們的耳朵真靈敏！接下來我們再聽聽。。。。。。（播放鴨子的叫聲）（小鴨子）
（以聲響帶學(xué)生進入課堂，讓學(xué)生專注地聆聽）
二、 分段欣賞音樂
1、分段結(jié)合音樂講故事
今天，老師還帶來了一個朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎還帶來了一個故事，你們想聽嗎？想聽的同學(xué)請坐好。（依次出示圖片）
圖片1：一天清晨，小鴨子嘎嘎起床了，它推開家門一看，今天陽光明媚，空氣真好，趕緊叫上全家一起出了門。（播放FLASH動畫片段一）
圖片2：它們在鴨媽媽的帶領(lǐng)下來到了池塘里，開始?xì)g快地玩耍起來。有的鴨子拍打著翅膀嘎嘎地叫著，有的把頭伸到水里找東西吃。（播放FLASH動畫片段二）
圖片3：小鴨嘎嘎和哥哥突然吵架了，這是怎么回事呢？我們一起來看看。。。。。。（播放FLASH動畫片段三）
圖片4：原來是因為一條小魚，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起來。當(dāng)我們說鴨子吵架的時候，經(jīng)常會用到一個詞，就是“拌嘴”，這個詞來形容鴨子吵架很形象！而我們今天要欣賞的樂曲的名字就是——《鴨子拌嘴》。
?。ń忉?ldquo;拌嘴”的意思，揭示課題：鴨子拌嘴）
你們看嘎嘎和哥哥吵得是面紅耳赤！互不相讓！幸好鴨媽媽來了，哥倆才沒打起架來。時間過得真快，太陽落山了，鴨媽媽帶著小鴨們，一搖一擺地回家了。。。。。。（播放FLASH動畫片段四）
過渡：聽完剛才的故事，你想對嘎嘎和哥哥說點什么嗎？（滲透德育教育：團結(jié)友愛、有福同享）今天老師還帶來了幾位高手的現(xiàn)場演奏，想不想看看？那我們完整地來欣賞一遍，邊欣賞邊想象一下鴨子們都在干什么呢？
三、欣賞與創(chuàng)作
1、播放視頻，完整欣賞樂曲的演奏。
你感受到了鴨子有哪些具體的動作？（拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴）
2、聽辨。讓我們再來聽幾個片段，看看你能不能聽出鴨子們在做什么？
(用對比法聽辨“出發(fā)”與“回家”兩個情景，感受強弱的變化)
3、介紹雙響筒和高低木魚，學(xué)生用雙響筒來演奏模擬走路的情景。
4、介紹小鈸的演奏方法，叫一個學(xué)生來模仿鴨子拍翅膀。
5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特點辨別玩耍和拌嘴的區(qū)別；
6、音配畫
老師這里有一個鴨子拍翅膀和走路的畫面，可惜只有畫面卻沒有聲音，想找?guī)讉€同學(xué)來給畫面配一下音，讓我們感受一下鴨子拍翅膀和走路的樣子。
四、 小結(jié)：
過渡語：今天我們了解了這么多民族打擊樂, (顯示圖片)你還能說出其他幾種打擊樂的名稱嗎？花鈴 木魚 沙錘 等。（拿出鑼 鼓）我們經(jīng)常說敲鑼打鼓是嗎？
打擊樂能通過聲響模擬很多的情景，我們平時也經(jīng)常會用打擊樂給歌曲伴奏。那么今天我們就來試試給歌曲伴奏。
第8課 黃鼠狼拜年
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過學(xué)習(xí)歌曲《黃鼠狼拜年》了解湖南花鼓戲以及湖南的過年風(fēng)俗。
2．有表情的演唱歌曲《黃鼠狼拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。
3．積極參與編創(chuàng)活動，用打擊樂表現(xiàn)過年的氣氛。
4．通過學(xué)唱歌曲《黃鼠狼拜年》，感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)。
教學(xué)重點：有表情的演唱歌曲《黃鼠狼拜年》。
教學(xué)難點：唱出湖南花鼓調(diào)的風(fēng)格特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體光盤 磁帶 錄音機 手風(fēng)琴等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：上課之前老師請大家先來聽一首戲曲！播放湖南花鼓戲《劉?？抽浴?br /> 提問：曲子熟悉嗎？簡介花鼓戲。
湖南花鼓戲是湖南各地地方小戲花鼓、燈戲的總稱。
揭示課題-------今天我們就學(xué)習(xí)的一首湖南花鼓戲《黃鼠狼拜年》！
二、初步感受
1．下面請同學(xué)們仔細(xì)的聆聽一遍《黃鼠狼拜年》，感受一下具有湖南花鼓調(diào)風(fēng)格的歌曲 。播放歌曲《黃鼠狼拜年》！
2．聽完這首歌曲，你們感受到歌曲的情緒是什么樣的？
生：歡快 熱烈……
3．請同學(xué)們再聆聽一遍，歌曲中他們是怎樣慶祝新年的？
生：耍獅子燈 舞龍燈
4．簡介湖南的過年風(fēng)俗。（出示圖片）
湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看龍燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節(jié)，每家每戶都紅燈籠高掛，晚上點亮燈籠，整宿不關(guān)燈，意味著益壽延年，香火不斷。
5．再次聆聽歌曲《黃鼠狼拜年》來感受湖南人民過年時歡快熱烈的氣氛.。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1．師范唱歌曲。
2．聆聽范唱，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍。（展示大屏幕的歌譜歌詞）
3．學(xué)生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。
4．跟錄音小聲哼唱歌詞。
5．學(xué)生唱不好的地方老師予以糾正。
6．跟琴完整的演唱，要表達自己對幸福生活的珍惜之情。
四、創(chuàng)編活動
1．分組表演歌曲
2．請學(xué)生用自己的的手按歌曲的節(jié)奏拍桌子表示鑼鼓聲來表現(xiàn)歌曲歡快熱烈的氣氛，看哪一組表現(xiàn)得最好，給與鼓勵！
3．用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲，（在時間允許的情況下）！
4．分成三組：第一組領(lǐng)唱前兩句，第二組唱第三句，第三組唱四、五兩句。
五、拓展
聆聽有關(guān)過新年的歌曲！《過新年》《龍咚鏘》《新年好》英文版等
六、小結(jié)
聽了這么多有關(guān)新年的歌曲，老師現(xiàn)在都想過年了，很高興和同學(xué)們度過了一堂快樂有趣的音樂課，我們的國家地大物博，每個地方都有他自己過年的習(xí)俗，老師請小朋友們回去問問你的長輩或上網(wǎng)查一查還有沒有更有意思的活動或更好聽的新年歌曲，再來和老師來交流。好不好？最后請同學(xué)們再來一起演唱一遍歌曲《黃鼠狼拜年》一定要唱出歡快熱烈的氣氛！
第9課 螃蟹歌
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)習(xí)運用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗歌曲詼諧活潑的情緒，感受不同地域文化的特點。
2、能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容自主表演，感受歌曲節(jié)奏，培養(yǎng)合作能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛民歌的思想情感.
教學(xué)重點：
學(xué)會演唱歌曲，體驗表演樂趣。
教學(xué)難點：
歌曲旋律中大跳6—5連續(xù)高音的演唱技巧，學(xué)習(xí)運用四川方言演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《螃蟹歌》范唱、伴奏音帶，多媒體課件：本課歌曲的動畫，昆明童謠和各種螃蟹畫面的視頻等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、組織教學(xué)。
學(xué)生進教室坐成半圓形。（播放背景音樂《螃蟹歌》伴奏音樂，多媒體出現(xiàn)課題）
1、（背景音樂音量變低，課題隱去）師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？今天，我給大家?guī)硪粋€謎語，看看聰明的你們誰最先猜出來。
2、師：對。孩子們，下面，我們就來做個游戲。這就是一個大池塘（用手的動作畫出），看！誰來了？（師戴手飾變成螃蟹）我是螃蟹媽媽，你們愿意變成小螃蟹做我的孩子嗎？（學(xué)生踴躍）
師：好了！我們說變就變！一、二、三、變！學(xué)生自由表現(xiàn)（背景音樂音量變高）
師：（音量變低，走進孩子們的表演圈中）你是個威風(fēng)的螃蟹哥哥！你是個可愛的螃蟹妹妹。這是個漂亮的螃蟹小姑娘！這是個調(diào)皮的螃蟹弟弟……（音量變高）
師：孩子們，我們的池塘多美呀！跟媽媽一起去散步吧！
學(xué)生隨音樂走螃蟹步，最后走回自己座位
二、視聽結(jié)合，學(xué)唱歌曲
師：我們的池塘真熱鬧，引來了許多小動物。瞧！一只鵜鶘也向這里飛過來了。（動畫鵜鶘飛過）這只鵜鶘飛來以后發(fā)生了什么事情呢？請看------
1、（多媒體播放動畫范唱）初聽歌曲。
師：孩子們，有趣嗎？讓我們再看一遍這個故事，再聽一遍歌曲。
2、（重播動畫范唱）第二次聽范唱。
師：孩子們，媽媽也想唱唱這首歌，你們愿意聽嗎？
3、（多媒體出示歌譜，播放伴奏帶）師范唱。
師：孩子們，你覺得我的演唱中有什么特別地方嗎？
4、學(xué)習(xí)四川方言的不同發(fā)音。
師：對呀！因為這是一首四川民歌。四川方言非常有特色，讓我們也來學(xué)一學(xué)吧。
（多媒體出示：哥 guo 腳 jue 殼 kuo 河 huo ）學(xué)習(xí)讀方言
5、孩子們，想不想再聽一遍這首四川方言的民歌？豎起小耳朵仔細(xì)聽-----（出示大歌譜，播放范唱錄音）
師：我發(fā)現(xiàn)，我的孩子們都已迫不及待，也想唱唱這首有趣的四川民歌了。
6、用方言學(xué)唱歌曲。
師：好了，孩子們！現(xiàn)在，我們就用剛學(xué)會的四川方言輕聲學(xué)唱這首歌。（學(xué)生跟鋼琴輕聲哼唱）師：孩子們，你覺得哪個地方唱得不好
（處理難點）第一句如果唱不準(zhǔn)的話，唱到“哥”字時可以把手抬一下，會唱得更準(zhǔn)。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱準(zhǔn)。……
師：唱得真不錯！請你們把歌曲再完整地唱一遍，相信你們能唱得更好！
三、處理歌曲，體驗情緒。
1、分段處理 師：孩子們，從這首歌曲歌詞中，你覺得這是只怎樣的螃蟹？
生：威風(fēng)的螃蟹、兇猛的螃蟹、調(diào)皮的……
師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出螃蟹的威風(fēng)、調(diào)皮……
師：那，孩子們這只倒霉的鵜鶘是什么樣子的？
生：可憐的、很害怕、向螃蟹哀求的樣子。
師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出鵜鶘可憐、害怕向螃蟹哀求的樣子……
2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音樂）學(xué)生完整演唱歌曲。
師：孩子們，我們來演一演這個生動、有趣故事，好嗎？生：好！（學(xué)生積極踴躍）……
師：好，那就讓我們加上動作邊唱邊演吧！
3、（播放伴奏音樂和范唱）學(xué)生表演。
集體表演（自由組合，分角色進行表演）
個別表演，其余學(xué)生可在座位上拍手唱歌。
四、拓展延伸
師：孩子們！今天，我們用哪兒的方言演唱的？生：四川方言
師：對，不同地域，方言各有特色。下面，我們就來欣賞一首用云南方言演唱的民歌，也叫《螃蟹歌》、也很風(fēng)趣。我們還能認(rèn)識很多可愛的小螃蟹呢！
（多媒體播放“昆明童謠”——《螃蟹歌》）學(xué)生欣賞。
師：孩子們，我發(fā)現(xiàn)你們都很喜歡這首歌曲，是嗎？課后可以到網(wǎng)上去搜索，也可以推薦給你的家人和好朋友。
師：聽完這首《螃蟹歌》，你知道云南方言中是怎樣稱呼螃蟹的？
五、結(jié)束教學(xué)
師：今天，我們學(xué)唱和欣賞了兩首《螃蟹歌》，都運用了方言。方言使民歌更富有獨特的魅力和情趣。孩子們，在說好普通話的同時，也要多多了解自己的家鄉(xiāng)話，了解自己的家鄉(xiāng)用方言演唱的民歌，讓經(jīng)典民歌源遠流長！
師：孩子們，讓我們在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)課愉快的學(xué)習(xí)。
（播放四川民歌《螃蟹歌》）學(xué)生唱著歌走出教室。
《數(shù)蛤蟆》
教學(xué)目的：
1．進一步激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，在演唱、朗讀、歌表演、游戲等各項音樂活動中為學(xué)生提供多方面的感受，發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)作能力。
2．通過創(chuàng)編歌詞和歌曲創(chuàng)編、表演動作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3．通過學(xué)習(xí)歌曲提高環(huán)保意識，讓學(xué)生從小愛護小動物。
教學(xué)難點：在熟悉旋律的同時為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教具：多媒體、電子琴、錄音機、幻燈片、雙響筒、串鈴等。
課時：2課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（將主角引出）
同學(xué)們，你們聽一聽什么在叫？（放錄音）下面我們一起到大自然中去看一看它們生活在什么地方？（放幻燈片）讓學(xué)生來回答這個問題。誰回答的最棒，老師發(fā)給他一個小獎品（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。
二、板書課題
放幻燈片《數(shù)蛤蟆》，讓學(xué)生各抒己見，說說蛤蟆的特征（或分組討論），看一看哪個同學(xué)最聰明，能回答出老師提出的問題。
（放幻燈片列出蛤蟆的特征）老師：蛤蟆是莊稼的好朋友，我們小朋友應(yīng)該怎樣去做呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》這首歌曲，來認(rèn)識一下我們的這位朋友，好嗎？
三、間接地誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲
1．按照節(jié)奏讀歌詞。
（1）電子琴彈奏；跟隨音樂來讀歌詞。
（2）用一問一答的形式。
例如：師（問）：小朋 友們|我問 你||一只 蛤蟆|幾張 嘴|幾只 眼睛|幾條|腿|（通過錄音放跳水的聲音）乒乓 乒乓………
學(xué)生答：老師 老師 | 告訴 你|一只 蛤蟆 |一張嘴 |兩只 眼睛| 四條 腿|……
2. 放幻燈片（出示歌詞）做練習(xí)。
小朋友們瞧一瞧，哪個方框中的樂句是一樣的？讓學(xué)生點擊出相同的樂句，變成與前一句相同的顏色并唱一唱。
3．放錄音跟隨音樂分組演唱。
師問：第一組唱第一樂句、（第二組伴隨雙響筒的節(jié)奏（×× ××）唱第二樂句、第三組伴隨串鈴的節(jié)奏第三樂句。由學(xué)生來打節(jié)奏，輪流演唱。
4. 放幻燈片。
你們看那邊又來了一只蛤蟆幫助它的伙伴捉害蟲，現(xiàn)在是幾只給模，幾只嘴，幾只眼睛，幾條腿……
（引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞）跟隨音樂唱一唱（看一看誰是今天的小小歌唱家？誰唱的好，老師就頒發(fā)給他“小皇冠”），讓所有學(xué)生參與打擊樂器伴奏。
5．即興表演唱（音樂游戲）
師：（放音樂讀兒歌）小朋 友們|來來 來|你也 來|我也 來|圍成 圈圈|做游 戲|大家 一起|玩一 玩|玩一|玩- |。接著教師集中所有孩子，找出扮演蛤蟆的小朋友在圈內(nèi)當(dāng)主角。（放音樂伴奏）當(dāng)唱到第一只蛤蟆時，扮演蛤蟆的小朋友要到圈內(nèi)即興表演，圈外的小朋友要表演出沒花和荷葉的形象。接下來的第二、三只時要唱出自編的歌詞并即興表演。最后教師總結(jié)：小朋友表演的很好！希望小朋友以后好好學(xué)習(xí)，從一個小小歌唱家成為一個真正的大歌唱家，讓老師和你們的爸爸、媽媽能夠在電視上看到你好嗎？
6.小朋友想不想更加清楚地看一看蛤蟆的樣子？
（和孩子們一同唱著歌兒走出教室。有條件的可以到田野、池塘邊去觀察這個小動物。）
課堂小結(jié)：
從音樂各方面入手，通過學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》這首歌曲不僅增強了學(xué)生的節(jié)奏感、表演能力、創(chuàng)造能力，而且也讓大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友，也是我們的好朋友。所以，我們以后要愛護它，保護它。它給大自然帶來了快樂和財富。
第10課 《牧羊女》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音樂特點。
2、通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受大自然的美，使學(xué)生以音樂的情感為紐帶，學(xué)會關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。
3、通過設(shè)置趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)、激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識力度記號P、F并能通過身勢動作的感受，表現(xiàn)強、弱。
2、通過觀察與比較，能利用已有的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)的特點。
教學(xué)難點：
1、能自主、富有創(chuàng)造性的對歌曲進行力度表現(xiàn)的處理。
2、能聲情并茂、富有韻律地演唱歌曲。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，感受強和弱
師生問好！
師：今天我們來比一比，誰的小耳朵最靈？
（第一遍）師用F的力度彈奏上行的琶音,用P的力度彈奏下行的琶音。
（第二遍）用P的力度彈奏上行的琶音，用F的力度彈奏下行的琶音。
生：
師：在音樂里，強可以用f表示；弱用p來表示，它們都是力度記號
生用自己身體動作來表現(xiàn)強和弱
生表現(xiàn)音樂中的強弱
二、創(chuàng)造性思考，創(chuàng)造性運用力度記號
師：“瞧，在寬闊美麗的草原上，我們都看見了什么？”
生：
師：“哎呀，太可愛了，羊兒在歌唱呢。我們一起來聽一聽”
師范唱一遍
生：學(xué)唱
把強弱記號用到歌聲里
生：
師唱強的地方，生唱弱的地方
強的時候男生唱，弱的時候女生唱，
三、新授歌曲，視聽找規(guī)律
師：是誰將可愛的羊群帶到這兒的??！哦，是捷克美麗的牧羊女在帶領(lǐng)著它們呢，你們聽，他們正在愉快的歌唱呢！
范唱歌曲
唱譜中不同的地方
唱一段歌詞
唱二三段歌詞
四、拓展訓(xùn)練
1、跳音和連音唱法訓(xùn)練
2、力度記號拓展運用
3、編配二部合唱
4、歌曲完整的唱一遍
王老先生
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在讀讀拍拍游戲中認(rèn)識掌握四分、八分、十六分音符，知道時值關(guān)系。
2、與他人合作學(xué)會傾聽，準(zhǔn)確唱好二聲部歌曲。
3、即興創(chuàng)作新歌詞體驗成功樂趣。
重點：二聲部和諧演唱。
難點：三種音符時值的識別記憶。
教學(xué)過程：
一、課前律動
二、情境導(dǎo)入
師：隨著歡快的律動，我們一同走進綠色的農(nóng)場，看看它多漂亮，它的主人是誰呢？
（出示多媒體課件農(nóng)場畫面）
1、讀一讀猜一猜。回答后集體模仿邊拍邊讀。
王老 先生 有塊 地| 咿呀 咿呀 喲 - |
2、打招呼。師：原來是王老先生的農(nóng)場，讓我們和他打聲招呼吧！
（出示我會讀）
跟主人打招呼：王老 先生 您好您好 呀 ！如果能邊拍過讀效果會更好，你能試一試嗎？
3、師模仿老先生回答大家
回答: 歡迎 歡迎 歡迎歡迎 ??！
4、表示感謝。師：農(nóng)場主這么熱情我們是不是表示謝意,試著用這樣的節(jié)奏讀出來。
表示感謝：謝謝 謝謝 謝謝謝謝 啦！
5、創(chuàng)新表達心情：試著用下面的節(jié)奏告訴同學(xué)。用ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹ節(jié)奏編創(chuàng)一組表示此時心情節(jié)奏詞。如：開心 開心 開開心心 呀
三、合作學(xué)習(xí)，掌握新知識。
1、找新朋友?？?a href=http://dryriverboys.com/gepuqupu/ target=_blank class=infotextkey>歌譜找出除了二分音符外，歌譜中還出現(xiàn)哪些新朋友。
2、認(rèn)識新朋友，學(xué)記三種音符。剛才在讀節(jié)奏詞時我們接觸三種音符，聽聽這三位朋友的自我介紹誰來讀讀，認(rèn)識新朋友。你想認(rèn)識哪位朋友直接讀出來。
我是四分音符，光溜溜無尾巴，記注我只唱一拍，讓我們開心喊出來
ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ
嘿 嘿 嘿 嘿。
我是八分音符，下面拖著一條線，記住我只唱半拍，就像賽場助威
ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ
加油 加油 加油 加油
我是十六分音符，下面拖著兩條線，記住我唱小半拍，就像時鐘跑不停
ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ
嘀嗒滴嗒 嘀嗒滴嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒
師板書： 四分音符 ⅹ 八分音符 ⅹ 十六分音符 ⅹ
3、記住新朋友。師：認(rèn)識了三位朋友，他們長得不一樣，怎樣記住他們，誰有好辦法（啟發(fā)說出形狀、時值）
三、學(xué)唱新歌
師：快樂農(nóng)場快樂多，王老先生在農(nóng)場做什么呢，讓我們聽一聽。
1、 聽范唱第一聲部，掌握歌詞，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
聽后回答第一問，學(xué)習(xí)邊拍邊讀歌詞第一句。
師：還從哪句歌詞聽出他在養(yǎng)小雞，學(xué)第二句。
師：天天有這么多可愛的小雞做伴，老先生心情怎樣，從哪看出來？啟發(fā)學(xué)生快樂心情去讀。“咿呀咿呀喲”
2、曲譜教學(xué)。歌詞掌握了，歌譜也不難，讓我們分節(jié)合作試著跟著音樂唱出來。
(1)隨琴唱師上句,生下句。
(2)生生合作互當(dāng)小老師唱會曲譜。師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都能唱出來，請他來當(dāng)回小老師與大家合作。
3、二聲部學(xué)唱。
(1)聽錄音指出二聲部。師：老師這里有一首《王老先生》，請你們小神耳幫忙聽聽，跟先前范唱有什么不同？聽到的請迅速向老師示意。
(2)選擇喜歡的聲部試著唱一唱。并糾正強調(diào)聲部統(tǒng)一。試著看老師的手勢，統(tǒng)一速度。（選小組與教師配合唱，給學(xué)生自主權(quán)讓他們自選聲部）
(3)如果大家兩個聲部都會，合作起來效果會更好，試著挑戰(zhàn)自己，互換聲部。
交換心得，如何做到和諧。（統(tǒng)一指揮，互相注意傾聽）
總結(jié)：看來只有兩個聲部都掌握了，能夠注意互相傾聽，保持速度一致，才能做到二聲部的和諧統(tǒng)一。
四、 編創(chuàng)新歌詞。
告訴大家一個秘密，王老先生想擴大農(nóng)場規(guī)模，歡迎大家再來參觀，請你幫忙出主意，在老先生這個農(nóng)場里還可以做什么？可以小組商量，注意用歌聲告訴他。（小組商量后一一展示唱新歌）
五、愉快結(jié)束
音樂來源于生活，讓我們生活變得多姿多彩，看你們的創(chuàng)造讓老先生生活增添了一分情趣，讓我們帶著成功的喜悅結(jié)束本課教學(xué)。
第11課 歌曲《月 圓 曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》，體驗其美妙的意境，嘗試延長歌曲中填充式的二聲部，并感受兩聲部合唱的效果。
2、 聽賞《月亮河》是，能感受到歌曲抒情優(yōu)美的情緒以及溫馨、寧靜的意境。能用自己的肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點：學(xué)會唱《月圓曲》
教學(xué)難點：能用和諧的聲音唱出歌曲中的二聲部。
教學(xué)過程：
一、 情境激趣
[課件：郊外場景]去游玩
師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？（……）
那你喜歡什么樣的景色呢？今天就讓我們?nèi)ヒ粋€很美的地方吧！
[聽音樂走一走。感受大自然的聲音：鳥叫聲、風(fēng)聲、小溪聲]
二、 學(xué)習(xí)歌曲
1、 導(dǎo)入
[課件]天色漸漸暗下來，月亮出來了，星星在天空中閃爍。
師：天黑了，讓我們坐上小山坡（椅子）數(shù)一數(shù)天上的星星吧。
（師生賞夜景）
2、 學(xué)習(xí)襯詞。（學(xué)“星星”唱歌）
（1）師：我還聽見星星在唱歌呢！[聽襯詞范唱]
（2）再聽一遍。
（3）師：小星星是怎么唱的？誰來學(xué)一學(xué)。[學(xué)生模仿演唱]
（4）和“星星”一起唱。[教師手勢指揮]
（5）教師鼓勵學(xué)生用不同的動作表演“星星”。
（6）學(xué)生邊唱邊演。
3、 學(xué)習(xí)一聲部。（學(xué)“月亮”姐姐唱歌）
（1）師：月亮姐姐聽我們唱得這么好聽，她也想和我們比一比。讓我們來聽聽。[聽月亮姐姐范唱]
用“m”哼唱。
（2）區(qū)別星星和月亮的角色不同。
師：月亮姐姐和星星唱歌的感情是一樣的嗎？
生：不一樣！
（請學(xué)生學(xué)一學(xué)月亮姐姐唱歌）
（3）和月亮姐姐一起唱歌。[跟范唱]
（教師評價）
4、 二聲部合唱
（1）師：星星想和月亮姐姐一起唱歌，我們來聽一聽吧！[聽合唱錄音]
（2）學(xué)生分角色合唱。
（3）學(xué)生自由選擇角色合唱。
5、 創(chuàng)編歌詞參與表現(xiàn)
（1）師：小朋友唱得真好聽！連風(fēng)聲也要和月亮姐姐一起唱。
誰能學(xué)一學(xué)？（學(xué)生模仿風(fēng)聲“呼呼”，跟月亮合唱）
（2）師：嘿，你還聽到了什么聲音？生：水聲！……
（請學(xué)生模仿水聲“嘩嘩”跟月亮合唱）
（3）師：這是什么聲音？（請學(xué)生模仿蟲聲“吱吱”或“唧唧”等，跟月亮合唱）
（4） 學(xué)生自由選擇大自然的聲響和月亮一起唱。
三、 聽賞《月亮河》
師：小朋友，夜深了。天上的星星和月亮都困得閉上了眼睛，樹上的鳥兒、蟲兒唱累了嗓子。我們的寶寶也要休息了。靜靜的夜晚，你想到了什么？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想媽媽的愛）
1、 閉上眼睛聽一遍《月亮河》
2、 復(fù)聽。
3、 學(xué)一學(xué)媽媽哄小寶寶睡覺的動作，跟音樂進行表演。
四、 結(jié)束
師： 小朋友，天亮了！讓我們用愉快的心情去迎接新的一天吧!快！跟老師出發(fā)！
（聽音樂出教室）
靜 夜 思
教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會歌曲《靜夜思》，并有感情的演唱。
2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《靜夜思》
教學(xué)重點：有感情的演唱。
教學(xué)難點：把握歌曲的演唱風(fēng)格。
教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆 紙張 小獎品
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：回憶以前所熟悉的詩歌。
二、賞析。老師：“古詩中“靜”是什么意思？“思”又是什么意思？
三、吟誦。
1、教師吟誦。
2、個別學(xué)生吟誦。
3、學(xué)生吟誦。
四、學(xué)習(xí)歌曲。
1、師有感情的范唱。觀察老師演唱的表情。
2、老師帶唱一遍。學(xué)生用“路”輕聲哼唱。
3、老師學(xué)生接唱歌詞。
五、演唱歌曲。
1、想象你身邊的親人和朋友離你很遠……找思念的感覺。
2、學(xué)生有感情的演唱。
六、配畫。
1、以《靜夜思》為題，以繪畫的形式體現(xiàn)詩歌的意境。
2、學(xué)生隨音樂作畫，老師巡回指導(dǎo)。
七、評價。
1、分組互相看看，說說自己畫了什么。表現(xiàn)了奧妙，最喜歡這張畫的哪一點？
2、老師小結(jié)，發(fā)獎。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會演唱《多快樂呀、多幸?！愤@首歌，并能運用固定聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏。
2、積極學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂，體驗與他人合作表演的快樂,并能用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏,體驗與他人合作表演的快樂.
教學(xué)重點：
學(xué)唱歌曲《多快樂呀，多幸?！?br /> 教學(xué)難點：
用簡單的打擊樂器,固定的聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏;學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動作參與歌曲《多快樂呀，多幸福》的表演.
教具：
課件、琴、哈達、碰鈴、沙錘等.
教學(xué)過程：
一、走進西藏
1、導(dǎo)入：
師：小朋友們，高吭的歌聲,優(yōu)美的圖片將我們帶到了哪里呀?
2、師:說得非常好! 熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻上潔白的哈達，歡迎你們！向小朋友們問一聲：“扎西德勒”！
3、學(xué)說藏語：
師：你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎？——吉祥如意
師：你們真聰明!藏族小朋友正在舉行盛大的聯(lián)歡會,我們一起去看看好嗎? (播放《多快樂呀,多幸福》)
二、入鄉(xiāng)隨俗
過渡語:他們的聚會可熱鬧了!我們也加入到他們的行列中去,好不好? (再次播放《多快樂呀,多幸福》,老師打節(jié)奏)
（一）、聲勢律動
1、師: 請大家和我一起來把節(jié)奏打一遍.
(老師邊哼邊帶律動第一段,第二段加快速度)
師: 讓我們合著音樂來試一試.(播放音樂)
師: 小朋友們真不錯!你們知道真不錯,你真棒用藏語怎么表示嗎?---巴扎嘿! 我們一起來一遍.
師: 我們把巴扎嘿加到音樂當(dāng)中去.(播放音樂,和學(xué)生一起律動)
（二）學(xué)唱歌曲《多快樂呀，多幸?！?br /> 師：音樂好聽嗎?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《多快樂呀，多幸福》
(出示歌譜)
①有節(jié)奏的朗讀歌詞。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起，來把歌詞有節(jié)奏的朗讀一遍。
②找出襯詞部分“查拉羊卓拉”
師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)一個很特別的地方？
師：你真聰明！大家來鼓勵鼓勵他，“巴扎嘿”！
師：“查拉羊卓拉”是歌曲中的語氣詞,表示人們很高興,很快樂.所以小朋友們要帶上這種快樂的心情來學(xué)習(xí)這首歌.
師：現(xiàn)在老師讀上半句,你們朗讀襯詞部分.(第二段師生互換)
③學(xué)唱歌曲
師：請你們聽老師把這首歌唱一遍. (師彈琴范唱)
師：現(xiàn)在請同學(xué)們隨老師一起來學(xué)唱第一段. (師帶唱)
師: 襯詞部分,我們應(yīng)該唱得有跳躍性,就象老師這樣 (師范唱襯詞部分)
我們再把第一段來一遍.
④生自己唱第二段
師：這一遍小朋友們唱得非常的好!第二段,老師唱上半句,請你們唱下半句.
⑤男女生交換接龍
師: 你們唱得真不錯!我們來給自己一點鼓勵吧!這一遍請女同學(xué)唱上半句,男同學(xué)唱下半句.(師伴奏,第二段交換,速度逐漸加快)
⑥齊唱
師：你們配合得真好!現(xiàn)在,我要請大家一起來把整首歌唱一遍
(師彈琴,加快速度)
⑦隨樂唱
師: 讓我們跟著音樂來一遍吧!
三、拓展部分
1、老師帶跳
師：小朋友們的歌唱得這么好,讓老師也情不自禁地想跳起來了!
(師隨樂舞)
師：老師跳得好不好呀?能不能給我點鼓勵呢? “上吉其”----謝謝！
師：你們想學(xué)這個舞蹈嗎?全體起立! (師邊唱邊帶跳,再隨樂跳一邊)
2﹑請學(xué)生上臺隨樂跳
師: 有哪位小朋友學(xué)會了,愿意上臺來表演一下嗎?
(請學(xué)生上臺跳舞,師彈琴)
3、加入聲勢
師: 藏族小朋友的聯(lián)歡會真熱鬧!讓我們來為他們加油,鼓勁,吶喊吧!
(隨樂帶生律動)
師: 請大家和我一起來吶喊吧! (再帶一遍)
4﹑分組唱歌,吶喊
5﹑加入打擊樂器
師: 我們有歌又有舞,要是還有樂器的伴奏就更熱鬧了,是不是呀?
(給學(xué)生分樂器)
師: 老師這有一些樂器,我要請幾位小朋友上來組成樂隊來為歌曲伴奏,同時邀請剛才跳舞的那四位同學(xué)上來伴舞,這邊同學(xué)來唱歌,那邊同學(xué)來吶喊.讓我們也加入到藏族小朋友的聯(lián)歡會中去吧!
四、小結(jié)
師:謝謝小朋友們的精彩表演,再一次讓我們來為自己鼓勵鼓勵吧!
今天老師帶大家去藏族參加了聯(lián)歡會,以后我們還會了解到更多的少數(shù)民族!
《小春筍》
教學(xué)目標(biāo)：
能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發(fā)遠大的理想。
教學(xué)重點：能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發(fā)遠大的理想。
教學(xué)難點：感受體驗歌曲愉快的情緒是重點，唱好歌中的附點音符和休止符號是重點。
教學(xué)內(nèi)容：
一、欣賞導(dǎo)入部分。
配樂詩朗誦——《春天》，音樂可選用《渴望春天》的旋律。
二、欣賞《渴望春天》
師：春節(jié)剛過，想一想，當(dāng)我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來到田野，看燕子歸來，看滿目綠色鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風(fēng)拂曉細(xì)雨連綿，到處呈現(xiàn)出一派生機與活力。春天是多么沒好，大家希望春天快點來到我們的身旁嗎？下面請同學(xué)門聽一首歌曲《渴望春天》
三、新授歌曲《小春筍》。
出示竹林的圖片 師：春天多美好，連竹林里的誰也在泥土里藏不主了，著急的要伸出頭瞧瞧美麗的春色呢（學(xué)生答）對了！讓我們再來聽一首小春筍的歌吧！
1． 教師范唱歌曲。提問：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺得特別親切？
2． 跟琴輕輕哼唱。3． 解決歌曲難點。4． 完整有表情地演唱歌曲。
5． 歌表演。分各小組討論，分配角色。交代要求，表演動作要盡量合著音樂的節(jié)奏，否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演，學(xué)生評價。最后集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。
四．全課總結(jié)。
師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。同學(xué)們你們就象春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望，愿你們在明媚的春光里努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，為以后祖國的建設(shè)貢獻出你們的一份力量。
第2課《小烏龜飛上天》
活動目標(biāo)：
1．在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引導(dǎo)學(xué)生感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的情趣。
2．激發(fā)學(xué)生積極地參與活動，體驗活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶、圖片一張、胸飾小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹（和學(xué)生人數(shù)相等）。
活動過程：
一、欣賞伴奏歌曲
師：在美麗的小河邊，住著一只活潑可愛的小烏龜，小烏龜在小河邊會干什么呢？（欣賞伴奏第一段）
師：（引導(dǎo)學(xué)生用語言說說，用動作做做小烏龜在做什么，教師哼唱）
聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動作。
二、分段欣賞歌曲
（一）欣賞第一段歌詞
師：小烏龜在小河邊玩得真開心！可是有一天他仰著腦袋掉眼淚，哭得好傷心啊！你們知道它為什么哭嗎？（學(xué)生猜想）
小烏龜?shù)降诪槭裁纯弈?？一起來聽聽（欣賞歌曲第一段）。再次欣賞第一段。
（二）欣賞第二段歌詞
師：原來小烏龜真的是想天上飛呢！可是它沒有翅膀怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？（欣賞歌曲第二段）
學(xué)生自由說說想出的辦法。誰看見小烏龜哭了？它是怎樣幫助小烏龜?shù)哪兀?br /> 再次欣賞第二段（結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解歌詞）
原來小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來學(xué)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用動作表演聽音樂和同伴一起表演第二段歌曲。
?。ㄈ┬蕾p第三段歌詞
師：小烏龜在大雁的幫助下，終于飛上了天，心里真是太高興了??！沒想到這時卻發(fā)生了意外的事情......發(fā)生了什么意外呢？（欣賞歌曲第三段）
小烏龜怎么會掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？（再次欣賞一遍）
三、完整欣賞歌曲
完整欣賞《小烏龜飛上天》
再次欣賞，唱襯詞：喲羅喲鑼喂。
提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學(xué)生自選胸飾聽歌曲進行表演，根據(jù)學(xué)生表演情況交換角色在次進行表演。
粗心的小畫家
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《粗心的小畫家》。
2、給歌曲《粗心的小畫家》改畫改歌詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會唱歌曲《粗心的小畫家》，并且為歌曲改畫，創(chuàng)編歌詞。
2、在歌曲的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該明白做事情要認(rèn)真、細(xì)心。
教學(xué)重點：學(xué)生唱歌曲《粗心的小畫家》。
教學(xué)難點：掌握歌曲中的附點節(jié)奏，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中改掉壞習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鋼琴
教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、引出丁丁。
1、介紹丁丁
師：易老師今天要給小朋友們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？（播放課件：小朋友們好！我是希望小學(xué)二年級的孩子，我叫丁丁。我是一個小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東西都會畫。）
師：你們相信丁丁說的話嗎？
師：這樣吧！我們一起去看看丁丁的畫吧！
2、看畫（課件）
師：丁丁畫了哪幾種動物？
師：你們覺得丁丁的畫怎么樣呢？
師：哪里畫錯了？我們一起來找找吧！
三、節(jié)奏訓(xùn)練
1、出示丁丁的幾幅畫。
（1）導(dǎo)入
師：請小朋友們評一評，丁丁是不是真正的小畫家？
生：不是，他是粗心的畫家。
師：我們今天就來學(xué)習(xí)《粗心的小畫家》這首歌曲。在學(xué)習(xí)這首歌之前，請小朋友和老師一起玩?zhèn)€節(jié)奏游戲。（課件出示）
x x x x x x x
畫 只 螃 蟹 四 條 腿
畫 只 鴨 子 小 尖 嘴
畫 只 小 兔 圓 耳 朵
畫 匹 大 馬 沒 尾 巴
（2）認(rèn)識附點
師：有沒有小朋友認(rèn)識我們音樂中的這些小圓點？它有什么作用？
師：這些小圓點叫附點，它是延長前音符時值的一半。
（3）讀節(jié)奏
師示范，學(xué)生跟讀，注意附點的作用。
（4）隨樂唱
四、學(xué)唱歌曲。
1、師：讓我們聽一聽別人是怎么來說丁丁的？
播放課件：要求學(xué)生帶著詼諧，快樂的心情聽賞。（連續(xù)兩遍）
2、師范唱，生評價。
3、跟老師的琴聲唱歌曲。（嗚提出要求：聲音和諧、自然、統(tǒng)一、不喊唱。）
4、請小朋友說說自己覺得最難唱的，一起學(xué)唱。
5、分組唱一唱。
比一比，看哪一組的孩子聲音最美、最動聽。
6、請學(xué)生上臺表演唱。
針對學(xué)生唱得不夠準(zhǔn)確的進行糾正，注意聲音的優(yōu)美。要求其他學(xué)生做文明小觀眾。
五、改畫，改歌詞。
1、幫助丁丁改掉粗心的壞習(xí)慣吧。
（1）改畫
師：我們發(fā)現(xiàn)了丁丁的缺點，應(yīng)該怎么做呢？（生：幫助他）
課件展示正確的畫
（2）改歌詞
師：丁丁謝謝小朋友們的幫助，讓我們用剛才的方法和歌聲夸夸丁丁吧?。ㄐ〗M長做小老師用節(jié)奏問，其他孩子答）
2、用新歌詞演唱
六 、結(jié)束。
第3課 洋娃娃和小熊跳舞
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)會唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟著音樂有表情的進行律動。
2、能夠在老師的引導(dǎo)下為歌曲進行簡單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈創(chuàng)作。
3、能夠積極參與音樂活動，并感受音樂美以及和他人合作的快樂。
【教學(xué)重點、難點】： 有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創(chuàng)作
【教具安排】：多媒體課件、表演服裝、動物頭飾
【課前準(zhǔn)備布置】：在課桌上發(fā)放好邀請卡 布置好小熊的場景
【教學(xué)過程】：
一、洋娃娃的舞會邀請（導(dǎo)入）
故事導(dǎo)入：從前有一個活潑善良的洋娃娃，住在美麗寧靜的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都會邀請森林里的小動物們和她一起跳舞，大家都過著快樂的日子。今天早上，洋娃娃要舉行盛大的舞會了。她向所有的小動物和朋友們發(fā)送了舞會的邀請卡。（出示課件）我們來看看有關(guān)于舞會的說明吧！ （老師閱讀邀請卡內(nèi)容）
正在這時，洋娃娃突然聽到不遠處傳來一陣輕輕的哭聲，原來是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會哭呢？（老師走到小熊場景處）原來呀，小熊一直覺得自己很笨，平時都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會邀請卡，自己卻沒有，多傷心呀。小朋友們，讓我們來幫助小熊吧，讓他學(xué)會唱歌和跳舞，和我們一起參加舞會好嗎？
過渡語：要參加舞會，還必須要完成一個任務(wù)哦。下面我們來看看是什么任務(wù)呢？（出示課件：任務(wù)卡 老師讀任務(wù)內(nèi)容）
二、舞會任務(wù) （學(xué)習(xí)過程）
學(xué)唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段， 并能邊唱邊做動作表演。
過渡語：好的，明白了要做的任務(wù)， 那我們趕快行動起來吧！ 在做任務(wù)的過程中 ，表現(xiàn)好的小朋友， 我將代表洋娃娃發(fā)放舞會的頭飾作為鼓勵和獎勵。 想帶上漂亮的頭飾去參加舞會嗎？加油吧！ 首先， 來聽一聽這首歌曲。 要求：第一遍， 請小朋友們認(rèn)真感受歌的旋律， 聽完以后舉手說一說， 這首歌的情緒是怎樣的？給你什么樣的感受？
1.聽賞：感受歌曲情緒、 了解歌詞內(nèi)容
（1）初聽：老師播放歌曲錄音帶， 學(xué)生聽賞， 回答問題。（高興 活潑 快樂） 發(fā)放頭飾獎勵回答得好的同學(xué)。
過度語：你們說得真好！ 下面我們再聽第二遍。 要求：這一次要請小朋友們邊聽邊看書， 找一找歌詞中出現(xiàn)的兩位小主人是誰？他們在做什么？
（2）復(fù)聽：老師播放歌曲CD， 學(xué)生看書， 聽賞。 回答問題。 （洋娃娃和小熊 在跳舞）
老師根據(jù)學(xué)生回答情況， 補充問題：小熊是怎么做的？（點點頭）洋娃娃看見小熊做的很好！ 于是就。。。（笑起來啦）發(fā)放頭飾獎勵回答得好的同學(xué)！
過渡語：小朋友們真聰明呀！ 接下來， 洋娃娃和小熊要請小朋友們幫個忙！ 有兩段好聽的旋律， 可是它們有著不同之處。 我們來幫洋娃娃和小熊找一找吧！ 首先我們先來聽一聽洋娃娃唱的兩段旋律， 要求：聽兩遍， 找一找不同的地方在哪里？
2.解決重難點：區(qū)別13 5和13 1的音高， 唱準(zhǔn)其音高。
（1）區(qū)別音高：聽辨旋律， 找出不同之處。（兩分鐘）
A.老師彈琴：用洋娃娃的聲音“la”唱前兩句旋律，學(xué)生聽辨找不同，舉手回答。
第一段旋律：12 34∣55 543∣44 432∣13 5
La la la
第二段旋律：12 34∣55 543∣44 432∣13 1
過渡語：下面來幫一幫小熊找不同吧！
B.老師彈琴：用小熊的聲音“bang”唱后兩句旋律，學(xué)生聽辨找不同，舉手回答。
第一段旋律：66 654∣55 543∣44 432∣13 5
Bang bang bang
第二段旋律：66 654∣55 543∣44 432∣13 1
原來，洋娃娃和小熊唱的兩段旋律，結(jié)尾的地方是不同的。（出示課件）一句的結(jié)尾是do mi sol，另一句的結(jié)尾是do mi do 。
過渡語：下面我們來進行爬音階樓梯練習(xí)，把這兩個不同的地方唱得更準(zhǔn)確一些。要求：請同學(xué)聽琴聲，看老師的手提示，跟我唱一唱。
（2）唱準(zhǔn)音高：老師彈琴，手勢提示音高。帶唱，學(xué)生跟唱（五分鐘）。
A.用唱名do mi sol和do mi do唱，每個單音唱三遍，然后連起來唱。
1 1 1 3 3 3 5 5 5： 1 3 5
1 1 1 3 3 3 1 1 1： 1 3 1
B.用“la”唱1 3 5和 1 3 1
C. 老師彈旋律，學(xué)生聽辨用“一二一”唱1 3 5和 1 3 1。
過渡語：小朋友們太棒了！幫洋娃娃和小熊解決了難題。下面，他們邀請我們?nèi)コ枥玻∠葋砘仡櫼幌赂柙~吧！
3.學(xué)唱歌曲：
要求：請小朋友們用雙手打節(jié)拍，跟我一起有節(jié)奏的看書朗讀歌詞。
（1）回顧歌詞：老師示范拍手有節(jié)奏地朗讀歌詞，學(xué)生看書拍手跟讀。
過渡語：小朋友們太棒了！為了把歌詞記得更牢固一些，接下來我們來做問答接龍游戲。要求：老師拍手逐句問讀，小朋友們拍手打節(jié)奏答讀。
（2）鞏固歌詞：師生問答接龍讀，老師問讀，學(xué)生拍手答讀（一分鐘）。
洋娃娃和（誰在）跳舞 跳呀跳呀 一二一 （小熊）
他們在跳（什么）舞呀 跳呀跳呀 一二一 （圓圈）
小熊小熊（怎么做）呀 （怎么做）呀 一二一 （點點頭）
小洋娃娃笑起來啦 笑呀笑呀 （怎么笑） （哈哈哈）
過渡語：小朋友們已經(jīng)把歌詞記得很清楚了呢！下面我們把美妙的旋律加上吧。
（3）完整的演唱歌曲：
A.第一遍：老師范唱，要求學(xué)生聽老師彈琴唱，可以小聲跟唱。
B.第二遍：問答接龍唱，要求老師彈琴逐句問唱，學(xué)生聽旋律看歌詞答唱。
C.學(xué)生唱：要求強調(diào)學(xué)生注意唱準(zhǔn)“一二一”處的音高1 3 5和1 3 1。
D.第三遍：表現(xiàn)歌曲活潑，快樂的情緒，要求加快速度唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。
E.第四遍：有表情有感情的唱。要求：邊唱邊微笑、拍手
過渡語：小朋友們，你們唱得真好！可是洋娃娃說：她的好朋友可多啦！接下來她還想和其他小動物唱一唱跳一跳。你能把原來的歌詞中“小熊”的地方改成其他的動物名嗎？如果這個動物的聲音可以模仿，那就更好啦！先來聽一聽我是怎么改的好嗎？
4.創(chuàng)編歌詞及舞蹈：
（1）歌詞創(chuàng)編：
A.老師示范創(chuàng)作:請小鴨來和洋娃娃跳舞 邊唱邊做動作
洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，嘎嘎嘎
小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈
過渡語：接下來就請小朋友們分組討論吧！要求：相鄰的四個人一組，選擇你們小組最喜歡的動物進行創(chuàng)編，編好了的小組，唱給大家聽一聽！
B.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生思考創(chuàng)作，老師指導(dǎo)，選出優(yōu)秀的幾組展示，老師彈琴伴奏。
過渡語：小朋友們真是創(chuàng)造小能手呀！接下來繼續(xù)發(fā)揮你們的想象力合創(chuàng)造力?？靵頌槲覀兊母枨O(shè)計舞蹈動作吧！要求：根據(jù)歌曲的情緒，你們選擇的小動物的特點來設(shè)計。提示學(xué)生，比如：洋娃娃是可愛靈巧的形象，動作應(yīng)該是輕盈靈活的，小熊是胖胖的，動作應(yīng)該是笨笨的滑稽的，分四人小組，開始創(chuàng)編吧！
（2）舞蹈動作創(chuàng)編：
a.學(xué)生分四人小組，討論創(chuàng)編舞蹈動作，老師巡視指導(dǎo)。
b.老師選出表現(xiàn)好的兩組，向全班展示，并讓大家學(xué)一學(xué)他們的動作。
過渡語：小朋友們真是太棒了！不僅學(xué)會了唱主題曲第一段，還自己創(chuàng)編了新歌詞，能邊唱邊表演了。祝賀大家成功的完成洋娃娃的任務(wù)啦！下面大家休息一下， 一起來欣賞一段好看的音樂動畫?。úシ乓魳穭赢?師生欣賞）
三、洋娃娃的舞會（學(xué)習(xí)成果表演展示）
過渡語：小朋友們，時間到啦！欣賞完好看的音樂動畫，我們的舞會也開始啦！
1.舞會開幕：老師扮演洋娃娃獻開幕詞。
小朋友們，大家早上好！歡迎參加大森林的舞會。今天，我們不僅邀請了許多的小動物來參加這次舞會，還有三位可愛的洋娃娃也來了，我們用熱烈的掌聲歡迎她們吧?。ɡ蠋熞粋€個牽小朋友的手來到講臺前，依照洋娃娃的服裝，分別用中各種語言向大家介紹問好）
過渡語：小朋友們，我們的舞會正式開始！唱主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段，全體起立！要求：全體起立，拍手、微笑、有感情的演唱！
2.演唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段：
全體起立，老師彈琴。和大家一起有感情的微笑拍手演唱歌曲。
過渡語：伴著歡快的主題曲，小熊也坐不住啦！接下來是舞蹈時間，要求：請小朋友們按照四人小組的形式邊唱邊表演。洋娃娃和小熊將會來到表演得最好的小組身邊，和你一起舞蹈，想和小熊一起表演嗎？加油好好表現(xiàn)哦！現(xiàn)在讓我們一起隨著美妙的音樂舞動起來吧！音樂停止的時候，請回到自己的位置哦！
3.舞蹈秀：
放音樂。洋娃娃和小熊小動物們一起舞蹈！音樂停，舞蹈停。
過渡語：快樂的時光總是那么短暫。我代表洋娃娃再次謝謝小朋友們的到來。你們真是太棒了！同時，還要謝謝小朋友們幫助小熊克服困難，憑著不斷的努力，學(xué)會了唱歌舞蹈，找到了自信心！今天，你們學(xué)得開心嗎？玩得開心嗎？我宣布 今天的舞會圓滿成功！
4.舞會結(jié)束：
過渡語：小動物們又跳又唱，現(xiàn)在一定累了！最后請同學(xué)們在“邀請卡”的背面 寫上一句話，可以是今天參加舞會的感受，也可以是對洋娃娃或小熊的祝福，寫好后請把卡片和頭飾放好在桌上，就可以離開啦！我們下一次舞會再見！
四、卡片回收活動。
學(xué)生寫卡片，取下頭飾放在桌上，離開教室,下課!
《布娃娃彈琴》音樂教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音演唱；
2、能用動作感受音樂的強弱規(guī)律，認(rèn)識四分休止符、圓滑線并了解在歌曲中的表現(xiàn)作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。
教學(xué)重點：1、學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音會演唱歌曲；
教學(xué)難點：2、休止符、連線在歌曲中的合理運用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，你們喜歡洋娃娃嗎？
師：你們瞧，那是誰？（課件出示洋娃娃）
師：他們在干嗎呀？（出示洋娃娃在跳舞的視頻）
師：那讓我們一起加入他們的舞會好不好？（師帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂律動）
二、新授
師：小朋友跳的真好！有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽?。?a href=http://dryriverboys.com/kejian/ target=_blank class=infotextkey>課件初步感受歌曲。）
1、師：你們聽見她都唱了些什么呀？（請小朋友舉手回答）
2、師生一起范念歌詞（配布娃娃彈琴的伴奏）。
3、聽教師范唱（配伴奏），學(xué)生跟著歌聲擊拍。
4、聽音樂，聽到“叮叮咚、叮叮咚”，學(xué)生編動作。
5、聽音樂，聽到“布娃娃”，學(xué)生編動作。
6、聽音樂，聽到“在彈琴”，學(xué)生編動作。
7、學(xué)生跟著伴奏用“LU”哼唱旋律。
8、教師教唱歌曲。
9、師：小朋友們，布娃娃的舞會是不是來了很多的朋友??？有小貓、小熊、小鳥、他們有的彈琵琶、拉二胡，一個個都好厲害。那我們是不是也不能比他們差呢？
師：好，我們邊表演邊唱，準(zhǔn)備好了嗎？
師：小朋友們，真棒。有哪位勇敢的小朋友愿意上來和大家一起來唱一唱呢！
師：xxx小朋友，真棒！
三、課堂小結(jié)
師：小朋友們，告訴你們一個好消息。布娃娃說我們一（2）班的小朋友表現(xiàn)的非常好。我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?！今天呀，我們學(xué)習(xí)了<<布娃娃彈琴》，其實布娃娃還有一位好朋友叫洋娃娃，跳舞跳得很棒！課件播放《洋娃娃和小熊跳舞》，師生隨音樂律動結(jié)束本堂課。
第四課《蕭》
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《蕭》
教具：
錄音機、電子琴、課件、
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):能學(xué)會演唱歌曲《蕭》。
能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱歌曲,正確地運用已學(xué)過的歌曲技巧。
情感目標(biāo):通過《紫竹調(diào)》,培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點：能用優(yōu)美的歌聲唱好《蕭》
教學(xué)難點：聽音接龍。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、唱師生問好歌。
2、聽音樂進教室。
禮貌問候
用愉快的心情迎接音樂課。
二、聲音的練習(xí)
1、看彩色音條卡片進行視唱要求認(rèn)得快、唱得準(zhǔn)
2、用模聲的方法練一練復(fù)韻母
(1)用師生對唱的方法進行模聲練習(xí)
(2)要求發(fā)音正確,位置要高,達到練聲的目的。
3、視唱。
4、練習(xí)。
聲音模仿訓(xùn)練。
三、學(xué) 唱 歌 曲
1、教師先向?qū)W生出示“蕭”的實物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學(xué)生聽。
2、教師范唱
3、學(xué)唱歌曲前,讓學(xué)生用節(jié)奏樂器分聲部為樂曲伴奏,以達到熟悉樂曲的目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符;鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節(jié)奏。
（1）聽歌曲。
（2）聽范唱。
（3）熟悉。
四、總結(jié)
1、教師進行教學(xué)評價。
2、說說你的收獲。
排排坐
教學(xué)目標(biāo)
1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進行歌詞創(chuàng)編活動。
2、練習(xí)用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。
教學(xué)重點
讓學(xué)生感受廣東音樂，經(jīng)過對本課的學(xué)習(xí)，能更進一步了解廣東。
教學(xué)難點
歌曲《排排坐》中附點節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入
1、聽音樂《排排坐》進入課室。
2、用課件出示圖畫，看圖說話。
3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。
4、老師也編一個小故事《排排坐》，說說你喜歡故事里的哪個小動物？為什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）
二、學(xué)習(xí)新課
1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作。
2、提示注意聆聽歌曲，讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。
3、試一試看看能否一邊動作一邊學(xué)唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有切分節(jié)奏和附點的地方）
4、自由在課室里走動，模仿故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱。
三、“福建知多少”，“我為福建添光彩”
1、出示水果圖片，準(zhǔn)備一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當(dāng)中哪些是我們福建的特產(chǎn)嗎？”
2、“你還知道廣東些什么？”以小組為單位討論，把結(jié)果用簡單的圖畫表示出來。
3、哦，福建原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點、風(fēng)俗等，教師可以補充說明，簡單介紹給學(xué)生。
3、假設(shè)你是一個設(shè)計師，你會為泉州設(shè)計什么？有什么好的建議讓泉州人生活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設(shè)計方案用簡筆畫畫出來，并作說明。
四、為歌曲創(chuàng)編歌詞
1、（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點子）聽一聽老師敲木魚（ХХХ|ХХ；ХХХ），說一說那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱。
2、看看誰能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）
3、聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。
第5課 詠鵝
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力： 1、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》 ，體味中國古詩詞的韻味。 2、明確休止符的用法，感受四二拍的強弱。 3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小樂器為歌曲伴奏。
過程與方法： 1、激發(fā)興趣，已達到詩歌和音樂的結(jié)合。 2、 用小樂器、 身邊發(fā)生的東西為歌曲伴奏， 讓學(xué)生感受生活中的音樂。 3、通過律動、表演來感受音樂形象。
教學(xué)重點：體會歌曲中鵝的音樂形象——悠閑自在。
教學(xué)難點：休止符的用法，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：鵝圖畫、打擊樂器、碟片
教學(xué)過程：
激趣導(dǎo)入，新歌學(xué)唱
（一）導(dǎo)入歌曲
1、出示美麗的鵝圖畫。
師：圖上畫的是什么動物，你們見過嗎？說一說你看到它的樣子吧。 同學(xué)看了圖你們還會想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？
2、齊讀古詩《詠鵝》
師：老師朗誦詩詞，學(xué)生聽一聽老師朗誦的有什么不同？
師講解：四分休止符在音樂中的作用，并用手勢幫助理解。（板書：四分休止符）
根據(jù)講解，學(xué)生再次朗讀歌詞。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、播放音樂視頻，學(xué)生聽歌曲，談感受。
師：請學(xué)生認(rèn)真聽聽，說一說你聽到了什么，看到了什么？
2、教唱歌曲。 (1)、師教唱歌詞，學(xué)生學(xué)唱，并用手勢表示四分休止符。 （2）再教唱，將四分休止符記在心里，自動空拍。（3）師根據(jù)學(xué)生唱的不足的地方作為重點再教唱。（4）師生齊唱后，學(xué)生再齊唱。
（三）鞏固學(xué)習(xí)。
1、師生接力唱（2 遍）。
2、播放音樂，學(xué)生上臺用打擊樂器伴奏，其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。
3、拿身邊可以發(fā)出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。 師：同學(xué)們，生活中處處有音樂，只要你用心去發(fā)現(xiàn)。
（四）、創(chuàng)作表演，自我感受隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱，體會鵝的悠閑自在。 師：我想這樣來表演歌曲。 （師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？ （學(xué)生上臺表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。 2、畫一畫，創(chuàng)作表演，展現(xiàn)鵝的美。
六、課堂小結(jié)：
1.有感情的齊唱歌曲《詠鵝》 。
2.一邊唱歌一邊跳著離開音樂教室。
《老爺爺趕鵝》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用自然的聲音，較準(zhǔn)確地節(jié)奏和合作意識，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。
2.能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二聲部輪唱。
3.能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺能力。
教學(xué)重、難點：
1.重點：鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。
2.難點：二部輪唱時，學(xué)生容易產(chǎn)生“喊唱、趕拍、串調(diào)”現(xiàn)象。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：我們一起來說一個有趣的歌謠，聽清楚老師讀歌謠的節(jié)奏，看誰模仿的最準(zhǔn)確。
有個 老爺 | 爺 — | 進城 趕群 | 鵝 — | 聽到 有人 | 喊 — | 要買 一對 | 鵝 —|
爺爺 回答 | 說 — | 我的 老大 | 哥 — | 給我 跳個 | 舞 — | 送你 一對 |鵝 — |
嘎嘎 老爺爺 | 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎 趕群鵝 | 0嘎嘎 嘎0 |
學(xué)生聽老師讀一遍，然后試著讀一遍。
師：同學(xué)們真聰明，學(xué)得真快。不過大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱們一起來練練。
嘎嘎 老爺爺 | 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎 趕群鵝 | 0嘎嘎 嘎0 |
學(xué)生練習(xí)，在有休止符的地方可以用一個動作表示。
師：歌謠學(xué)會了，我們一起來做一個有趣的練習(xí)。我們分成A、B兩組，A組同學(xué)先讀，B組同學(xué)在第二小節(jié)進入，可不能跟著別的組的同學(xué)讀哦。
學(xué)生分成兩組進行練習(xí)。
生：老師，我們兩組不是同時結(jié)束的。
師：你們說的很好，A組同學(xué)先讀了一小節(jié)，所以早結(jié)束一小節(jié)，你們有什么好辦法可以讓兩組同時結(jié)束嗎？
生：老師，這不容易，A組同學(xué)多讀 一小節(jié)就可以同時結(jié)束了。
師：好，我們就來試試你的這個辦法，A組同學(xué)讀完后把最后一小節(jié)重復(fù)一遍。
學(xué)生分組練習(xí)。合作練習(xí)。
二、學(xué)唱歌曲
師：這個有趣的歌謠其實是一首歌曲，我們來聽聽。（老師播放范唱）
師：我們先來唱一唱“鵝叫”的樂句，聽老師唱一遍（邊彈邊唱最后四個樂句）。同學(xué)們唱的時候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小節(jié)，最后的“嘎”音比較高，要注意音準(zhǔn)。我們來練習(xí)一遍。
學(xué)生合著伴奏練習(xí)“0嘎嘎 嘎0”小節(jié)。
師：大家唱得很好，我們來練習(xí)最后四個樂句。(學(xué)生練習(xí)最后四個樂句)
師：我們來完整地學(xué)唱這首歌曲吧。前八個樂句老師唱一句，同學(xué)們唱一句；后四個樂句我們一起唱。（師生一起練習(xí)）
師：同學(xué)們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。
師：同學(xué)們唱得很認(rèn)真，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起來完整的演唱一遍吧。
三、輪唱練習(xí)
師：同學(xué)們還記得我們分組來合作讀歌謠嗎？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果，稱為輪唱。請幾位同學(xué)跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍，你們聽他們唱到哪老師才開始唱的？
生：老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時開始的。
師：咱們試一試，左邊同學(xué)跟著他們幾個來演唱，右邊同學(xué)跟著老師來演唱，用手指輕輕點手心來擊拍。
生：（一部分學(xué)生隨老師唱，另一部分學(xué)生跟隨幾個學(xué)生唱）
師：你們覺得我們的輪唱效果好不好？
生：不好，聲音太大了，太吵了。
師：老師也有同感，我還看到有幾個同學(xué)捂著耳朵，這是為什么？
生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。
師：原來是這樣，下面請同學(xué)們跟老師一起來當(dāng)一次小指揮，左手指揮第一部分，右手指揮第二部分。你來想一想怎樣唱就不會亂了？
生：（隨老師一起，跟著范唱磁帶指揮。）通過指揮我發(fā)現(xiàn)節(jié)拍要準(zhǔn)確，每聲部要整齊；速度要一致；要抓住強拍……
師：你們說得太好了！誰來給我們指揮一次，咱們再來試著唱一唱。
生：（由學(xué)生指揮，學(xué)生進行輪唱。）
師：你覺得這次效果怎么樣？
生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點就更好了！
師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們再來試試。
生：（隨指揮演唱歌曲）
師：這一遍大家的進步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？
生：我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn)，聲音輕一些；我自己唱時還注意別人唱……
師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個故事，有對話，有鵝叫聲，我們練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。
生：（分小組討論、練唱）
師：哪個小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風(fēng)趣的。
生：（小組展示、評價，集體學(xué)唱）
師：大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧？請小組長帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式唱一唱，要設(shè)計好開始和結(jié)尾。
生：（各小組練習(xí)輪唱）
師：哪個小組來展示？看他們兩個聲部配合得怎么樣？
生：（小組展示后，集體輪唱，學(xué)生可自選聲部）
師：下面，請你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》片段，這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰(zhàn)爭時期，作者以黃河為中華民族的象征，描繪了中華人民堅強不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛(wèi)黃河》給你什么感覺？
生：（欣賞片段，談感受）
師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？
生：（隨指揮輪唱）歌曲應(yīng)該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。
師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們再探討。
師：有趣的歌謠，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音樂真是太神奇了，又到了和大家說再見的時候了，再見吧！
第6課 六一的歌
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快，活潑的情緒。
2、能大膽地任領(lǐng)唱或積極參加演唱，并自邊編身勢動作為歌曲伴奏。
教學(xué)重點：
學(xué)會唱《“六一”的歌》，并能用多種形式來表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點：
旋律中的音程跳進以及“X X X” 和 “XX 0X” 節(jié)奏
教學(xué)過程：
一、情境定向
學(xué)生隨著歌曲的音樂，拍手進教室，師生問好。
1、導(dǎo)入語：同學(xué)們，一年中有好多個節(jié)日，有哪個節(jié)日是屬于我們小朋友的呢？
師：“六一”兒童節(jié)是小朋友們最喜愛的節(jié)日，那么你知道這個節(jié)日的來歷嗎？課件簡介六一的由來。
2、欣賞小朋友慶六一。
師：六一兒童節(jié)這一天小朋友都來慶祝這個節(jié)日，下面我們來看一看小朋友們是怎樣來慶祝六一國際兒童節(jié)的？讓學(xué)生談一談用怎樣的方式來慶祝六一兒童節(jié)。
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊
師：為了讓大家過一個快樂而有意義的節(jié)日，今年的六一兒童節(jié)我們打算搞一個聯(lián)歡會，今天我們就來學(xué)習(xí)聯(lián)歡會的主題歌《六一的歌》。（板書：六一的歌）
首先請同學(xué)們來做一個填詞游戲，請同學(xué)們看大屏幕。
- 課件展示：
“六一”的鮮花是 （ ） 的
“六一”的小朋友一個個都是（ ） 的
A香 B甜 C美
（2） 同桌互相討論，然后請學(xué)生選擇。
（3） 選擇好后學(xué)生齊聲朗讀。
三、學(xué)習(xí)新歌
1、初次聆聽歌曲范唱。
師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，下面我們就來聆聽一下《六一的歌》，請同學(xué)們仔細(xì)聽，這首歌里唱的是什么內(nèi)容？課件播放“六一”的歌。學(xué)生初步感受音樂。 聽后找同學(xué)起來回答。
2、再聽歌曲范唱，感受歌曲。設(shè)問：這首歌曲的情緒是怎樣的？
3、教師有感情的范唱歌曲。
師設(shè)問：這么好聽的歌，老師也想來唱一下，請同學(xué)們聽老師來唱一遍。
4、再聽歌曲范唱，學(xué)生哼唱歌曲歌譜。師：下面我請同學(xué)們跟著音樂用la來哼唱。
5、旋律組合
師：同學(xué)們，你們看，“六一”的鮮花開得多么美麗，有紅的、黃的、綠的、紫的、藍的、橙的。每朵鮮花里面都有旋律，下面咱們分別把六朵鮮花里面的旋律來唱一下。學(xué)生隨琴用“la”依次輕輕哼唱六朵鮮花里的旋律。
6、師：下面，老師跟同學(xué)們一起來玩一玩朗誦歌詞的接龍游戲，老師領(lǐng)讀，請大家來齊讀。（課件展示）
（領(lǐng)）“六 一”的 ︱ 歌 兒 ︱ 是 甜 ︱ 的 0 ︱
（齊）啊哩 哩 ︱ 啊哩 哩 ︱ 是呀 是甜 ︱ 的 0 ︱
（領(lǐng)）“六 一”的 ︱ 鮮 花 ︱ 是 香 ︱ 的 0 ︱
（齊）啊哩 哩 ︱ 啊哩 哩 ︱ 是呀 是香 ︱ 的 0 ︱
（領(lǐng)）“六 一”的 ︱ 小朋 友 ︱ 小 朋 ︱ 友 0 ︱
一個 0個 ︱ 都是 美 ︱ 的 0 ︱
（齊）啊哩 哩 ︱ 啊哩 哩 ︱ 一個 個 ︱ 都是 美 ︱
的 啊哩 ︱ 哩 0 ‖
加入打擊樂伴奏，請同學(xué)們表演。
7、再聽歌曲范唱，學(xué)生輕聲哼唱歌詞。
8、學(xué)唱歌曲
師：六月里，花兒香，六月里，歌兒甜，讓我們一起來唱一唱“六一”的歌吧！
（1）課件顯示歌曲旋律及曲譜，學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞，師生對歌曲中的難點予以突破。
（2）想一想：用怎樣的聲音才能表現(xiàn)小朋友歡慶六一的喜悅心情。
（3）指導(dǎo)學(xué)生用輕松，明亮的聲音和中速演唱歌曲。 加入領(lǐng)唱齊唱。
9、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。你們的歌聲真美，吸引了貝貝同學(xué)，她也編了一首“六一”的歌詞，讓我們一起讀一讀吧！ (出示課件)
“六一”的太陽紅紅的，“六一”的草兒綠綠的，“六一”的小鳥是快樂的。
請你也當(dāng)一次小音樂家，把你喜歡的詞也加進來，大家一起唱好嗎？
10、參與表現(xiàn)
師：現(xiàn)在請同學(xué)來領(lǐng)唱，其他同學(xué)來跺腳，拍肩，拍手。 可以找一個小組來領(lǐng)唱。其他的合唱。
四、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“六一”的歌，最后讓我們一起載歌載舞，期盼“六一”的到來吧！ 預(yù)祝大家過一個快樂而有意義的六一兒童節(jié)！ 播放《“六一”的歌》，學(xué)生手牽手跑跳步出教室。
唱起來 跳起來
活動目標(biāo)：
1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。
2、區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。
活動重點：
用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。
活動難點：
區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。
活動準(zhǔn)備：
歌曲、灰太狼頭飾（1個）
活動過程：
1、導(dǎo)入：
引導(dǎo)學(xué)生聽音樂模仿小動物自由表演動作。
創(chuàng)設(shè)“灰太狼抓小動物”的情境，引導(dǎo)學(xué)生模仿各種小動物的動作跟隨音樂上場。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，并用語言和動作表現(xiàn)對音樂的感受。
（1）欣賞無歌詞音樂，引導(dǎo)學(xué)生自由想象并用動作表現(xiàn)自己的感受。
請學(xué)生欣賞無歌詞的音樂，設(shè)計提問：你聽音樂時想到了什么？學(xué)生大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。
（2）完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導(dǎo)學(xué)生跳起來。
請學(xué)生欣賞帶歌詞的音樂，知道音樂里出現(xiàn)了哪些小動物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請學(xué)生練習(xí)唱歌曲，熟悉音樂，并自由做動作來表演歌曲。
3、引導(dǎo)學(xué)生分辨節(jié)奏的快慢，并用動作表現(xiàn)。
請學(xué)生聽辨快慢不同節(jié)奏的音樂，并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動作。
4、游戲活動：
灰太狼抓小動物，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動作反應(yīng)。
引導(dǎo)學(xué)生玩游戲，根據(jù)游戲中音樂節(jié)奏的變化做出不同動作，快節(jié)奏時灰太狼來抓小動物，小動物要快快的跳，慢節(jié)奏時灰太狼回家睡覺了，小動物可以慢慢的跳出來玩。跟據(jù)音樂節(jié)奏的變化做出不同的反應(yīng)。
5、結(jié)束活動：
伴隨舒緩的音樂放松休息，回家。
第7課 鳳陽花鼓
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)牡貓D和節(jié)奏型為歌曲伴奏。
2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。
3、通過給以組為單位為《鳳陽花鼓》旋律進行加花，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力和團結(jié)合作的能力。
教學(xué)重點、難點：
1、歌曲中歌詞的改編以及感受不同的情緒及風(fēng)格。
2、為旋律進行加花。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入（課前播放下列兩首樂曲）
教師：同學(xué)們，剛才大家進教室的時候聽到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？請同學(xué)們在地圖上找到相應(yīng)的位置。（顯示中國地圖）
《太陽出來喜洋洋》 （四川民歌）
《茉莉花》 （江蘇民歌）
2、教師：每個民族每個地方都有自己的民歌，今天我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。
鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是“鳳陽花鼓”，（出示鳳陽花鼓的圖片）鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？
3、音樂起：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……
教師：老師給你們一個調(diào)色盤你們會用什么顏色來表達這首歌曲的情緒？ （學(xué)生 討論1分鐘，請個別同學(xué)發(fā)表自己的意見 。）
教師總結(jié)：同學(xué)們說得真好。灰色可以代表心情很悲傷，黑色可以代表當(dāng)時社會很黑暗，棕黃、土黃表示環(huán)境很蕭條等等……
4、苦難的生活總會過去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化。
改革開放以后，鳳陽花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大，近年還走出國門，到國外表演，獲得外國友人的贊譽。
?。?）教師讓學(xué)生再顏色來顯示鳳陽的變化。學(xué)生舉手發(fā)表自己的意見。
?。?）教師與學(xué)生為鳳陽今天的變化用歌聲表達（在原來的曲譜的基礎(chǔ)上改歌詞）
5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽花鼓》
?。?）現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師的琴唱歌譜。
?。?）好,同學(xué)們聽了也唱了,先想想看,我們用什么方式表現(xiàn)前奏和間奏鑼鼓點的特征（學(xué)生說了以后）現(xiàn)在我們在前奏和過門的時候有手拍節(jié)奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。
6、下面我們認(rèn)識幾件地圖：
這是我們民族地圖，我們民族打擊樂器種類繁多，打擊樂器經(jīng)常運用合奏方式演奏，它具有豐富的表現(xiàn)力，我國人民在節(jié)日和喜慶的場面喜歡用它來助興。
（1）邀請幾名學(xué)生到臺上拿自己喜歡的樂器,每個人依次向大家簡單介紹并演示自己手上樂器的演奏方法。
?。?）請這幾位同學(xué)演奏自己介紹的打擊樂器，下面的同學(xué)演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式共同來伴奏。老師要求同學(xué)們打出來的節(jié)奏要適合歌曲的節(jié)奏進行就可以了。
7、下面我想請同學(xué)們邊唱歌邊用選用打擊樂器來給歌曲伴奏。
教師：大家表演得真不錯，我們課本上還有一首《鳳陽花鼓》，旋律比較簡單，我們有興趣的同學(xué)，課后可以自己去學(xué)一下。
鴨子拌嘴
教學(xué)目標(biāo)：
1、能大致辨別出樂曲各段所表現(xiàn)的情境，并從強弱、快慢的節(jié)奏中感受鴨子的各種神態(tài)、動作。
2、知道本課樂曲是以“鈸”為主的打擊樂器演奏的，并能用打擊樂器跟著老師拍擊簡單的“鴨子拌嘴”節(jié)奏，從中體驗到參與演奏的樂趣。
3、能隨樂曲大膽地即興表演，能學(xué)以致用，用打擊樂給歌曲《龍咚鏘》伴奏。
教學(xué)重點：能聽辨出幾種打擊樂，初步理解樂曲所表現(xiàn)的情境。
教學(xué)難點：給歌曲《龍咚鏘》伴奏。
教具準(zhǔn)備：課件、圖片等。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入
1、師生問好
2、同學(xué)們，今天老師帶來了幾位動物朋友，讓我們聽聽他們是誰？聽出來的同學(xué)請舉手告訴大家，并且還要說出你的理由。
第一位朋友出場了。。。。。。（大象） 接下來聽聽這位是哪個小動物呢？。。。。。。（小鳥）同學(xué)們的耳朵真靈敏！接下來我們再聽聽。。。。。。（播放鴨子的叫聲）（小鴨子）
（以聲響帶學(xué)生進入課堂，讓學(xué)生專注地聆聽）
二、 分段欣賞音樂
1、分段結(jié)合音樂講故事
今天，老師還帶來了一個朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎還帶來了一個故事，你們想聽嗎？想聽的同學(xué)請坐好。（依次出示圖片）
圖片1：一天清晨，小鴨子嘎嘎起床了，它推開家門一看，今天陽光明媚，空氣真好，趕緊叫上全家一起出了門。（播放FLASH動畫片段一）
圖片2：它們在鴨媽媽的帶領(lǐng)下來到了池塘里，開始?xì)g快地玩耍起來。有的鴨子拍打著翅膀嘎嘎地叫著，有的把頭伸到水里找東西吃。（播放FLASH動畫片段二）
圖片3：小鴨嘎嘎和哥哥突然吵架了，這是怎么回事呢？我們一起來看看。。。。。。（播放FLASH動畫片段三）
圖片4：原來是因為一條小魚，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起來。當(dāng)我們說鴨子吵架的時候，經(jīng)常會用到一個詞，就是“拌嘴”，這個詞來形容鴨子吵架很形象！而我們今天要欣賞的樂曲的名字就是——《鴨子拌嘴》。
?。ń忉?ldquo;拌嘴”的意思，揭示課題：鴨子拌嘴）
你們看嘎嘎和哥哥吵得是面紅耳赤！互不相讓！幸好鴨媽媽來了，哥倆才沒打起架來。時間過得真快，太陽落山了，鴨媽媽帶著小鴨們，一搖一擺地回家了。。。。。。（播放FLASH動畫片段四）
過渡：聽完剛才的故事，你想對嘎嘎和哥哥說點什么嗎？（滲透德育教育：團結(jié)友愛、有福同享）今天老師還帶來了幾位高手的現(xiàn)場演奏，想不想看看？那我們完整地來欣賞一遍，邊欣賞邊想象一下鴨子們都在干什么呢？
三、欣賞與創(chuàng)作
1、播放視頻，完整欣賞樂曲的演奏。
你感受到了鴨子有哪些具體的動作？（拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴）
2、聽辨。讓我們再來聽幾個片段，看看你能不能聽出鴨子們在做什么？
(用對比法聽辨“出發(fā)”與“回家”兩個情景，感受強弱的變化)
3、介紹雙響筒和高低木魚，學(xué)生用雙響筒來演奏模擬走路的情景。
4、介紹小鈸的演奏方法，叫一個學(xué)生來模仿鴨子拍翅膀。
5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特點辨別玩耍和拌嘴的區(qū)別；
6、音配畫
老師這里有一個鴨子拍翅膀和走路的畫面，可惜只有畫面卻沒有聲音，想找?guī)讉€同學(xué)來給畫面配一下音，讓我們感受一下鴨子拍翅膀和走路的樣子。
四、 小結(jié)：
過渡語：今天我們了解了這么多民族打擊樂, (顯示圖片)你還能說出其他幾種打擊樂的名稱嗎？花鈴 木魚 沙錘 等。（拿出鑼 鼓）我們經(jīng)常說敲鑼打鼓是嗎？
打擊樂能通過聲響模擬很多的情景，我們平時也經(jīng)常會用打擊樂給歌曲伴奏。那么今天我們就來試試給歌曲伴奏。
第8課 黃鼠狼拜年
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過學(xué)習(xí)歌曲《黃鼠狼拜年》了解湖南花鼓戲以及湖南的過年風(fēng)俗。
2．有表情的演唱歌曲《黃鼠狼拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。
3．積極參與編創(chuàng)活動，用打擊樂表現(xiàn)過年的氣氛。
4．通過學(xué)唱歌曲《黃鼠狼拜年》，感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)。
教學(xué)重點：有表情的演唱歌曲《黃鼠狼拜年》。
教學(xué)難點：唱出湖南花鼓調(diào)的風(fēng)格特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體光盤 磁帶 錄音機 手風(fēng)琴等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：上課之前老師請大家先來聽一首戲曲！播放湖南花鼓戲《劉?？抽浴?br /> 提問：曲子熟悉嗎？簡介花鼓戲。
湖南花鼓戲是湖南各地地方小戲花鼓、燈戲的總稱。
揭示課題-------今天我們就學(xué)習(xí)的一首湖南花鼓戲《黃鼠狼拜年》！
二、初步感受
1．下面請同學(xué)們仔細(xì)的聆聽一遍《黃鼠狼拜年》，感受一下具有湖南花鼓調(diào)風(fēng)格的歌曲 。播放歌曲《黃鼠狼拜年》！
2．聽完這首歌曲，你們感受到歌曲的情緒是什么樣的？
生：歡快 熱烈……
3．請同學(xué)們再聆聽一遍，歌曲中他們是怎樣慶祝新年的？
生：耍獅子燈 舞龍燈
4．簡介湖南的過年風(fēng)俗。（出示圖片）
湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看龍燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節(jié)，每家每戶都紅燈籠高掛，晚上點亮燈籠，整宿不關(guān)燈，意味著益壽延年，香火不斷。
5．再次聆聽歌曲《黃鼠狼拜年》來感受湖南人民過年時歡快熱烈的氣氛.。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1．師范唱歌曲。
2．聆聽范唱，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍。（展示大屏幕的歌譜歌詞）
3．學(xué)生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。
4．跟錄音小聲哼唱歌詞。
5．學(xué)生唱不好的地方老師予以糾正。
6．跟琴完整的演唱，要表達自己對幸福生活的珍惜之情。
四、創(chuàng)編活動
1．分組表演歌曲
2．請學(xué)生用自己的的手按歌曲的節(jié)奏拍桌子表示鑼鼓聲來表現(xiàn)歌曲歡快熱烈的氣氛，看哪一組表現(xiàn)得最好，給與鼓勵！
3．用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲，（在時間允許的情況下）！
4．分成三組：第一組領(lǐng)唱前兩句，第二組唱第三句，第三組唱四、五兩句。
五、拓展
聆聽有關(guān)過新年的歌曲！《過新年》《龍咚鏘》《新年好》英文版等
六、小結(jié)
聽了這么多有關(guān)新年的歌曲，老師現(xiàn)在都想過年了，很高興和同學(xué)們度過了一堂快樂有趣的音樂課，我們的國家地大物博，每個地方都有他自己過年的習(xí)俗，老師請小朋友們回去問問你的長輩或上網(wǎng)查一查還有沒有更有意思的活動或更好聽的新年歌曲，再來和老師來交流。好不好？最后請同學(xué)們再來一起演唱一遍歌曲《黃鼠狼拜年》一定要唱出歡快熱烈的氣氛！
第9課 螃蟹歌
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)習(xí)運用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗歌曲詼諧活潑的情緒，感受不同地域文化的特點。
2、能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容自主表演，感受歌曲節(jié)奏，培養(yǎng)合作能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛民歌的思想情感.
教學(xué)重點：
學(xué)會演唱歌曲，體驗表演樂趣。
教學(xué)難點：
歌曲旋律中大跳6—5連續(xù)高音的演唱技巧，學(xué)習(xí)運用四川方言演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《螃蟹歌》范唱、伴奏音帶，多媒體課件：本課歌曲的動畫，昆明童謠和各種螃蟹畫面的視頻等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、組織教學(xué)。
學(xué)生進教室坐成半圓形。（播放背景音樂《螃蟹歌》伴奏音樂，多媒體出現(xiàn)課題）
1、（背景音樂音量變低，課題隱去）師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？今天，我給大家?guī)硪粋€謎語，看看聰明的你們誰最先猜出來。
2、師：對。孩子們，下面，我們就來做個游戲。這就是一個大池塘（用手的動作畫出），看！誰來了？（師戴手飾變成螃蟹）我是螃蟹媽媽，你們愿意變成小螃蟹做我的孩子嗎？（學(xué)生踴躍）
師：好了！我們說變就變！一、二、三、變！學(xué)生自由表現(xiàn)（背景音樂音量變高）
師：（音量變低，走進孩子們的表演圈中）你是個威風(fēng)的螃蟹哥哥！你是個可愛的螃蟹妹妹。這是個漂亮的螃蟹小姑娘！這是個調(diào)皮的螃蟹弟弟……（音量變高）
師：孩子們，我們的池塘多美呀！跟媽媽一起去散步吧！
學(xué)生隨音樂走螃蟹步，最后走回自己座位
二、視聽結(jié)合，學(xué)唱歌曲
師：我們的池塘真熱鬧，引來了許多小動物。瞧！一只鵜鶘也向這里飛過來了。（動畫鵜鶘飛過）這只鵜鶘飛來以后發(fā)生了什么事情呢？請看------
1、（多媒體播放動畫范唱）初聽歌曲。
師：孩子們，有趣嗎？讓我們再看一遍這個故事，再聽一遍歌曲。
2、（重播動畫范唱）第二次聽范唱。
師：孩子們，媽媽也想唱唱這首歌，你們愿意聽嗎？
3、（多媒體出示歌譜，播放伴奏帶）師范唱。
師：孩子們，你覺得我的演唱中有什么特別地方嗎？
4、學(xué)習(xí)四川方言的不同發(fā)音。
師：對呀！因為這是一首四川民歌。四川方言非常有特色，讓我們也來學(xué)一學(xué)吧。
（多媒體出示：哥 guo 腳 jue 殼 kuo 河 huo ）學(xué)習(xí)讀方言
5、孩子們，想不想再聽一遍這首四川方言的民歌？豎起小耳朵仔細(xì)聽-----（出示大歌譜，播放范唱錄音）
師：我發(fā)現(xiàn)，我的孩子們都已迫不及待，也想唱唱這首有趣的四川民歌了。
6、用方言學(xué)唱歌曲。
師：好了，孩子們！現(xiàn)在，我們就用剛學(xué)會的四川方言輕聲學(xué)唱這首歌。（學(xué)生跟鋼琴輕聲哼唱）師：孩子們，你覺得哪個地方唱得不好
（處理難點）第一句如果唱不準(zhǔn)的話，唱到“哥”字時可以把手抬一下，會唱得更準(zhǔn)。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱準(zhǔn)。……
師：唱得真不錯！請你們把歌曲再完整地唱一遍，相信你們能唱得更好！
三、處理歌曲，體驗情緒。
1、分段處理 師：孩子們，從這首歌曲歌詞中，你覺得這是只怎樣的螃蟹？
生：威風(fēng)的螃蟹、兇猛的螃蟹、調(diào)皮的……
師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出螃蟹的威風(fēng)、調(diào)皮……
師：那，孩子們這只倒霉的鵜鶘是什么樣子的？
生：可憐的、很害怕、向螃蟹哀求的樣子。
師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出鵜鶘可憐、害怕向螃蟹哀求的樣子……
2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音樂）學(xué)生完整演唱歌曲。
師：孩子們，我們來演一演這個生動、有趣故事，好嗎？生：好！（學(xué)生積極踴躍）……
師：好，那就讓我們加上動作邊唱邊演吧！
3、（播放伴奏音樂和范唱）學(xué)生表演。
集體表演（自由組合，分角色進行表演）
個別表演，其余學(xué)生可在座位上拍手唱歌。
四、拓展延伸
師：孩子們！今天，我們用哪兒的方言演唱的？生：四川方言
師：對，不同地域，方言各有特色。下面，我們就來欣賞一首用云南方言演唱的民歌，也叫《螃蟹歌》、也很風(fēng)趣。我們還能認(rèn)識很多可愛的小螃蟹呢！
（多媒體播放“昆明童謠”——《螃蟹歌》）學(xué)生欣賞。
師：孩子們，我發(fā)現(xiàn)你們都很喜歡這首歌曲，是嗎？課后可以到網(wǎng)上去搜索，也可以推薦給你的家人和好朋友。
師：聽完這首《螃蟹歌》，你知道云南方言中是怎樣稱呼螃蟹的？
五、結(jié)束教學(xué)
師：今天，我們學(xué)唱和欣賞了兩首《螃蟹歌》，都運用了方言。方言使民歌更富有獨特的魅力和情趣。孩子們，在說好普通話的同時，也要多多了解自己的家鄉(xiāng)話，了解自己的家鄉(xiāng)用方言演唱的民歌，讓經(jīng)典民歌源遠流長！
師：孩子們，讓我們在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)課愉快的學(xué)習(xí)。
（播放四川民歌《螃蟹歌》）學(xué)生唱著歌走出教室。
《數(shù)蛤蟆》
教學(xué)目的：
1．進一步激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，在演唱、朗讀、歌表演、游戲等各項音樂活動中為學(xué)生提供多方面的感受，發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)作能力。
2．通過創(chuàng)編歌詞和歌曲創(chuàng)編、表演動作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3．通過學(xué)習(xí)歌曲提高環(huán)保意識，讓學(xué)生從小愛護小動物。
教學(xué)難點：在熟悉旋律的同時為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教具：多媒體、電子琴、錄音機、幻燈片、雙響筒、串鈴等。
課時：2課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（將主角引出）
同學(xué)們，你們聽一聽什么在叫？（放錄音）下面我們一起到大自然中去看一看它們生活在什么地方？（放幻燈片）讓學(xué)生來回答這個問題。誰回答的最棒，老師發(fā)給他一個小獎品（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。
二、板書課題
放幻燈片《數(shù)蛤蟆》，讓學(xué)生各抒己見，說說蛤蟆的特征（或分組討論），看一看哪個同學(xué)最聰明，能回答出老師提出的問題。
（放幻燈片列出蛤蟆的特征）老師：蛤蟆是莊稼的好朋友，我們小朋友應(yīng)該怎樣去做呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》這首歌曲，來認(rèn)識一下我們的這位朋友，好嗎？
三、間接地誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲
1．按照節(jié)奏讀歌詞。
（1）電子琴彈奏；跟隨音樂來讀歌詞。
（2）用一問一答的形式。
例如：師（問）：小朋 友們|我問 你||一只 蛤蟆|幾張 嘴|幾只 眼睛|幾條|腿|（通過錄音放跳水的聲音）乒乓 乒乓………
學(xué)生答：老師 老師 | 告訴 你|一只 蛤蟆 |一張嘴 |兩只 眼睛| 四條 腿|……
2. 放幻燈片（出示歌詞）做練習(xí)。
小朋友們瞧一瞧，哪個方框中的樂句是一樣的？讓學(xué)生點擊出相同的樂句，變成與前一句相同的顏色并唱一唱。
3．放錄音跟隨音樂分組演唱。
師問：第一組唱第一樂句、（第二組伴隨雙響筒的節(jié)奏（×× ××）唱第二樂句、第三組伴隨串鈴的節(jié)奏第三樂句。由學(xué)生來打節(jié)奏，輪流演唱。
4. 放幻燈片。
你們看那邊又來了一只蛤蟆幫助它的伙伴捉害蟲，現(xiàn)在是幾只給模，幾只嘴，幾只眼睛，幾條腿……
（引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞）跟隨音樂唱一唱（看一看誰是今天的小小歌唱家？誰唱的好，老師就頒發(fā)給他“小皇冠”），讓所有學(xué)生參與打擊樂器伴奏。
5．即興表演唱（音樂游戲）
師：（放音樂讀兒歌）小朋 友們|來來 來|你也 來|我也 來|圍成 圈圈|做游 戲|大家 一起|玩一 玩|玩一|玩- |。接著教師集中所有孩子，找出扮演蛤蟆的小朋友在圈內(nèi)當(dāng)主角。（放音樂伴奏）當(dāng)唱到第一只蛤蟆時，扮演蛤蟆的小朋友要到圈內(nèi)即興表演，圈外的小朋友要表演出沒花和荷葉的形象。接下來的第二、三只時要唱出自編的歌詞并即興表演。最后教師總結(jié)：小朋友表演的很好！希望小朋友以后好好學(xué)習(xí)，從一個小小歌唱家成為一個真正的大歌唱家，讓老師和你們的爸爸、媽媽能夠在電視上看到你好嗎？
6.小朋友想不想更加清楚地看一看蛤蟆的樣子？
（和孩子們一同唱著歌兒走出教室。有條件的可以到田野、池塘邊去觀察這個小動物。）
課堂小結(jié)：
從音樂各方面入手，通過學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》這首歌曲不僅增強了學(xué)生的節(jié)奏感、表演能力、創(chuàng)造能力，而且也讓大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友，也是我們的好朋友。所以，我們以后要愛護它，保護它。它給大自然帶來了快樂和財富。
第10課 《牧羊女》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音樂特點。
2、通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受大自然的美，使學(xué)生以音樂的情感為紐帶，學(xué)會關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。
3、通過設(shè)置趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)、激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識力度記號P、F并能通過身勢動作的感受，表現(xiàn)強、弱。
2、通過觀察與比較，能利用已有的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)的特點。
教學(xué)難點：
1、能自主、富有創(chuàng)造性的對歌曲進行力度表現(xiàn)的處理。
2、能聲情并茂、富有韻律地演唱歌曲。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，感受強和弱
師生問好！
師：今天我們來比一比，誰的小耳朵最靈？
（第一遍）師用F的力度彈奏上行的琶音,用P的力度彈奏下行的琶音。
（第二遍）用P的力度彈奏上行的琶音，用F的力度彈奏下行的琶音。
生：
師：在音樂里，強可以用f表示；弱用p來表示，它們都是力度記號
生用自己身體動作來表現(xiàn)強和弱
生表現(xiàn)音樂中的強弱
二、創(chuàng)造性思考，創(chuàng)造性運用力度記號
師：“瞧，在寬闊美麗的草原上，我們都看見了什么？”
生：
師：“哎呀，太可愛了，羊兒在歌唱呢。我們一起來聽一聽”
師范唱一遍
生：學(xué)唱
把強弱記號用到歌聲里
生：
師唱強的地方，生唱弱的地方
強的時候男生唱，弱的時候女生唱，
三、新授歌曲，視聽找規(guī)律
師：是誰將可愛的羊群帶到這兒的??！哦，是捷克美麗的牧羊女在帶領(lǐng)著它們呢，你們聽，他們正在愉快的歌唱呢！
范唱歌曲
唱譜中不同的地方
唱一段歌詞
唱二三段歌詞
四、拓展訓(xùn)練
1、跳音和連音唱法訓(xùn)練
2、力度記號拓展運用
3、編配二部合唱
4、歌曲完整的唱一遍
王老先生
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在讀讀拍拍游戲中認(rèn)識掌握四分、八分、十六分音符，知道時值關(guān)系。
2、與他人合作學(xué)會傾聽，準(zhǔn)確唱好二聲部歌曲。
3、即興創(chuàng)作新歌詞體驗成功樂趣。
重點：二聲部和諧演唱。
難點：三種音符時值的識別記憶。
教學(xué)過程：
一、課前律動
二、情境導(dǎo)入
師：隨著歡快的律動，我們一同走進綠色的農(nóng)場，看看它多漂亮，它的主人是誰呢？
（出示多媒體課件農(nóng)場畫面）
1、讀一讀猜一猜。回答后集體模仿邊拍邊讀。
王老 先生 有塊 地| 咿呀 咿呀 喲 - |
2、打招呼。師：原來是王老先生的農(nóng)場，讓我們和他打聲招呼吧！
（出示我會讀）
跟主人打招呼：王老 先生 您好您好 呀 ！如果能邊拍過讀效果會更好，你能試一試嗎？
3、師模仿老先生回答大家
回答: 歡迎 歡迎 歡迎歡迎 ??！
4、表示感謝。師：農(nóng)場主這么熱情我們是不是表示謝意,試著用這樣的節(jié)奏讀出來。
表示感謝：謝謝 謝謝 謝謝謝謝 啦！
5、創(chuàng)新表達心情：試著用下面的節(jié)奏告訴同學(xué)。用ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹ節(jié)奏編創(chuàng)一組表示此時心情節(jié)奏詞。如：開心 開心 開開心心 呀
三、合作學(xué)習(xí)，掌握新知識。
1、找新朋友?？?a href=http://dryriverboys.com/gepuqupu/ target=_blank class=infotextkey>歌譜找出除了二分音符外，歌譜中還出現(xiàn)哪些新朋友。
2、認(rèn)識新朋友，學(xué)記三種音符。剛才在讀節(jié)奏詞時我們接觸三種音符，聽聽這三位朋友的自我介紹誰來讀讀，認(rèn)識新朋友。你想認(rèn)識哪位朋友直接讀出來。
我是四分音符，光溜溜無尾巴，記注我只唱一拍，讓我們開心喊出來
ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ
嘿 嘿 嘿 嘿。
我是八分音符，下面拖著一條線，記住我只唱半拍，就像賽場助威
ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ
加油 加油 加油 加油
我是十六分音符，下面拖著兩條線，記住我唱小半拍，就像時鐘跑不停
ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ
嘀嗒滴嗒 嘀嗒滴嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒
師板書： 四分音符 ⅹ 八分音符 ⅹ 十六分音符 ⅹ
3、記住新朋友。師：認(rèn)識了三位朋友，他們長得不一樣，怎樣記住他們，誰有好辦法（啟發(fā)說出形狀、時值）
三、學(xué)唱新歌
師：快樂農(nóng)場快樂多，王老先生在農(nóng)場做什么呢，讓我們聽一聽。
1、 聽范唱第一聲部，掌握歌詞，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
聽后回答第一問，學(xué)習(xí)邊拍邊讀歌詞第一句。
師：還從哪句歌詞聽出他在養(yǎng)小雞，學(xué)第二句。
師：天天有這么多可愛的小雞做伴，老先生心情怎樣，從哪看出來？啟發(fā)學(xué)生快樂心情去讀。“咿呀咿呀喲”
2、曲譜教學(xué)。歌詞掌握了，歌譜也不難，讓我們分節(jié)合作試著跟著音樂唱出來。
(1)隨琴唱師上句,生下句。
(2)生生合作互當(dāng)小老師唱會曲譜。師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都能唱出來，請他來當(dāng)回小老師與大家合作。
3、二聲部學(xué)唱。
(1)聽錄音指出二聲部。師：老師這里有一首《王老先生》，請你們小神耳幫忙聽聽，跟先前范唱有什么不同？聽到的請迅速向老師示意。
(2)選擇喜歡的聲部試著唱一唱。并糾正強調(diào)聲部統(tǒng)一。試著看老師的手勢，統(tǒng)一速度。（選小組與教師配合唱，給學(xué)生自主權(quán)讓他們自選聲部）
(3)如果大家兩個聲部都會，合作起來效果會更好，試著挑戰(zhàn)自己，互換聲部。
交換心得，如何做到和諧。（統(tǒng)一指揮，互相注意傾聽）
總結(jié)：看來只有兩個聲部都掌握了，能夠注意互相傾聽，保持速度一致，才能做到二聲部的和諧統(tǒng)一。
四、 編創(chuàng)新歌詞。
告訴大家一個秘密，王老先生想擴大農(nóng)場規(guī)模，歡迎大家再來參觀，請你幫忙出主意，在老先生這個農(nóng)場里還可以做什么？可以小組商量，注意用歌聲告訴他。（小組商量后一一展示唱新歌）
五、愉快結(jié)束
音樂來源于生活，讓我們生活變得多姿多彩，看你們的創(chuàng)造讓老先生生活增添了一分情趣，讓我們帶著成功的喜悅結(jié)束本課教學(xué)。
第11課 歌曲《月 圓 曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》，體驗其美妙的意境，嘗試延長歌曲中填充式的二聲部，并感受兩聲部合唱的效果。
2、 聽賞《月亮河》是，能感受到歌曲抒情優(yōu)美的情緒以及溫馨、寧靜的意境。能用自己的肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點：學(xué)會唱《月圓曲》
教學(xué)難點：能用和諧的聲音唱出歌曲中的二聲部。
教學(xué)過程：
一、 情境激趣
[課件：郊外場景]去游玩
師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？（……）
那你喜歡什么樣的景色呢？今天就讓我們?nèi)ヒ粋€很美的地方吧！
[聽音樂走一走。感受大自然的聲音：鳥叫聲、風(fēng)聲、小溪聲]
二、 學(xué)習(xí)歌曲
1、 導(dǎo)入
[課件]天色漸漸暗下來，月亮出來了，星星在天空中閃爍。
師：天黑了，讓我們坐上小山坡（椅子）數(shù)一數(shù)天上的星星吧。
（師生賞夜景）
2、 學(xué)習(xí)襯詞。（學(xué)“星星”唱歌）
（1）師：我還聽見星星在唱歌呢！[聽襯詞范唱]
（2）再聽一遍。
（3）師：小星星是怎么唱的？誰來學(xué)一學(xué)。[學(xué)生模仿演唱]
（4）和“星星”一起唱。[教師手勢指揮]
（5）教師鼓勵學(xué)生用不同的動作表演“星星”。
（6）學(xué)生邊唱邊演。
3、 學(xué)習(xí)一聲部。（學(xué)“月亮”姐姐唱歌）
（1）師：月亮姐姐聽我們唱得這么好聽，她也想和我們比一比。讓我們來聽聽。[聽月亮姐姐范唱]
用“m”哼唱。
（2）區(qū)別星星和月亮的角色不同。
師：月亮姐姐和星星唱歌的感情是一樣的嗎？
生：不一樣！
（請學(xué)生學(xué)一學(xué)月亮姐姐唱歌）
（3）和月亮姐姐一起唱歌。[跟范唱]
（教師評價）
4、 二聲部合唱
（1）師：星星想和月亮姐姐一起唱歌，我們來聽一聽吧！[聽合唱錄音]
（2）學(xué)生分角色合唱。
（3）學(xué)生自由選擇角色合唱。
5、 創(chuàng)編歌詞參與表現(xiàn)
（1）師：小朋友唱得真好聽！連風(fēng)聲也要和月亮姐姐一起唱。
誰能學(xué)一學(xué)？（學(xué)生模仿風(fēng)聲“呼呼”，跟月亮合唱）
（2）師：嘿，你還聽到了什么聲音？生：水聲！……
（請學(xué)生模仿水聲“嘩嘩”跟月亮合唱）
（3）師：這是什么聲音？（請學(xué)生模仿蟲聲“吱吱”或“唧唧”等，跟月亮合唱）
（4） 學(xué)生自由選擇大自然的聲響和月亮一起唱。
三、 聽賞《月亮河》
師：小朋友，夜深了。天上的星星和月亮都困得閉上了眼睛，樹上的鳥兒、蟲兒唱累了嗓子。我們的寶寶也要休息了。靜靜的夜晚，你想到了什么？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想媽媽的愛）
1、 閉上眼睛聽一遍《月亮河》
2、 復(fù)聽。
3、 學(xué)一學(xué)媽媽哄小寶寶睡覺的動作，跟音樂進行表演。
四、 結(jié)束
師： 小朋友，天亮了！讓我們用愉快的心情去迎接新的一天吧!快！跟老師出發(fā)！
（聽音樂出教室）
靜 夜 思
教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會歌曲《靜夜思》，并有感情的演唱。
2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《靜夜思》
教學(xué)重點：有感情的演唱。
教學(xué)難點：把握歌曲的演唱風(fēng)格。
教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆 紙張 小獎品
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：回憶以前所熟悉的詩歌。
二、賞析。老師：“古詩中“靜”是什么意思？“思”又是什么意思？
三、吟誦。
1、教師吟誦。
2、個別學(xué)生吟誦。
3、學(xué)生吟誦。
四、學(xué)習(xí)歌曲。
1、師有感情的范唱。觀察老師演唱的表情。
2、老師帶唱一遍。學(xué)生用“路”輕聲哼唱。
3、老師學(xué)生接唱歌詞。
五、演唱歌曲。
1、想象你身邊的親人和朋友離你很遠……找思念的感覺。
2、學(xué)生有感情的演唱。
六、配畫。
1、以《靜夜思》為題，以繪畫的形式體現(xiàn)詩歌的意境。
2、學(xué)生隨音樂作畫，老師巡回指導(dǎo)。
七、評價。
1、分組互相看看，說說自己畫了什么。表現(xiàn)了奧妙，最喜歡這張畫的哪一點？
2、老師小結(jié)，發(fā)獎。
