人音版三年級上冊《噢!蘇珊娜》教學設計及教學反思
作者:劉雅楠 來源 :中小學音樂教育網(wǎng) 發(fā)布時間:2018-08-01 點擊:
作者:延安實驗小學 劉雅楠
【教材依據(jù)】
《噢!蘇姍娜》是一首美國鄉(xiāng)村民謠。歌曲旋律輕快流暢,有著舞曲的特點,節(jié)奏跳躍,歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友真誠的情意也是對生活中美好事物追求的一種向往。學習這首歌可以讓學生初步感受美國鄉(xiāng)村音樂的風格特點,同時通過歌曲的演唱、舞蹈、律動表演,提高學生綜合的音樂素養(yǎng)及其對音樂的興趣。
一、設計思路
1、指導思想
本課教學以新音樂課程標準基本精神與教學理念為指導,根據(jù)三年級學生生理、心里特點來組織教學,采用了合作、模仿、聆聽、聽唱、視聽結合、互動等方法來實施教學,并充分挖掘教師自身資源,采用吉它作為教具使學生更好地學習、感悟音樂,并在拓展、創(chuàng)編中進一步感受到美國鄉(xiāng)村音樂活潑、歡快的特點。
2、教學目標
通過學習和演唱歌曲《噢!蘇珊娜》,使學生能在學習過程中體會到朋友之間真誠美好的友情。并在活動中培養(yǎng)學生的小組合作,積極參與精神,以對朋友的友誼為中心,表達出對友情珍惜。
?。?). 能用斷、連的演唱技巧唱歌,并能輕巧流暢的表演唱《噢!蘇珊娜》并能準確唱好弱起節(jié)奏。
?。?). 通過聽、唱、創(chuàng)、演的方式激發(fā)學生對音樂節(jié)奏的感受力和自我表現(xiàn)力,增強學生對鄉(xiāng)村音樂的興趣。
?。?).通過學習和演唱歌曲《噢!蘇珊娜》,使學生能在學習過程中體會到朋友之間真誠美好的友情。并在活動中培養(yǎng)學生的小組合作,積極參與精神,以對朋友的友誼為中心,表達出對友情珍惜
3、教學重點
能深情并茂的表演唱《噢!蘇珊娜》
4、教學難點
能準確掌握并在歌曲中唱準弱起節(jié)奏
5、教學手段
教法:談話法、討論法、聽唱法、比較法、演示法等
學法:發(fā)現(xiàn)法、練習法、模仿法、合作法、創(chuàng)作法等。
二、教學準備
在本堂課音樂教學中為了能讓學生更直觀的了解對鄉(xiāng)村音樂的風格特點,我準備了多媒體課件、我計劃本節(jié)課用電子琴教唱,讓學生準確唱出歌曲的旋律音高,在學生編創(chuàng)環(huán)節(jié),我準備了吉他、牛仔帽子讓牛仔的形象深入人心。
三、教學過程
(一)、律動導入
教師播放英文歌曲蘇珊娜,師生共同起立做律動進入音樂課堂,并說出聽完律動音樂有什么感受,以此激發(fā)學生學習興趣。
【設計意圖:通過結合歌曲進行律動,讓學生初步感受鄉(xiāng)村音樂的風格特點,快速自然地將學生吸引到音樂課堂的教學中來?!?br /> ?。ǘ⒁龑я雎?,分析歌曲
1.學生初次聆聽中文版蘇珊娜,并說說從歌曲中聽到了什么。
2.學生復聽歌曲蘇珊娜,仔細聽出歌曲的內容。
3.學生再聽歌曲,簡單說出歌曲表達的情緒。
4.學生按節(jié)奏讀歌詞,教師用讀的方式講解弱起節(jié)奏,再讓學生嘗試讀,并強調附點八分和切分節(jié)奏。
5. 教師范唱歌曲,提問學生歌曲的前后兩部分演唱心情有什么變化。
【設計意圖:通過學生獨自按節(jié)奏讀歌詞,掌握歌曲弱起的節(jié)奏特征,并通過反復聆聽歌曲,熟悉歌曲的歌詞內容和情緒變化,同時經(jīng)過教師深情并茂的彈唱,激發(fā)學生學習歌曲的欲望?!?br /> ?。ㄈ?、示范引領,學唱歌曲
1.學生模唱歌曲旋律,教師引導學生用“la”模唱歌曲的旋律并提醒學生演唱的姿勢、速度和方法。
2.學生感受音的高低變化,再次用“la”模唱旋律并加入手勢比較音的高低找出歌曲相同的樂句。
3.學生小聲填詞演唱歌曲,初步感受歌曲的內容。
4.學生說說在歌曲演唱過程中遇到難唱的樂句,并通過生生,師生合作解決難點。
5.學生完整演唱歌曲,并注意處理過得難唱的樂句。
6.師生樂句問答的游戲形式演唱歌曲,加深歌曲的學習。
7.通過學生與錄音比賽的形式,強調學生演唱歌曲的聲音及狀態(tài)完整表演歌曲。
【設計意圖:學生通過輕聲慢速和加入手勢跟琴模唱歌曲的旋律,調整唱歌前時的狀態(tài),感受旋律音的變化,并通過生生合作演唱發(fā)現(xiàn)在歌曲演唱中的問題,教師參與并及時引導,啟發(fā)學生從歌曲的情感、聲音特點進行分析處理,經(jīng)過師生樂句問答游戲的形式,調動學生的學習興趣,并引導學生深情并茂演唱歌曲】
【教材依據(jù)】
《噢!蘇姍娜》是一首美國鄉(xiāng)村民謠。歌曲旋律輕快流暢,有著舞曲的特點,節(jié)奏跳躍,歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友真誠的情意也是對生活中美好事物追求的一種向往。學習這首歌可以讓學生初步感受美國鄉(xiāng)村音樂的風格特點,同時通過歌曲的演唱、舞蹈、律動表演,提高學生綜合的音樂素養(yǎng)及其對音樂的興趣。
一、設計思路
1、指導思想
本課教學以新音樂課程標準基本精神與教學理念為指導,根據(jù)三年級學生生理、心里特點來組織教學,采用了合作、模仿、聆聽、聽唱、視聽結合、互動等方法來實施教學,并充分挖掘教師自身資源,采用吉它作為教具使學生更好地學習、感悟音樂,并在拓展、創(chuàng)編中進一步感受到美國鄉(xiāng)村音樂活潑、歡快的特點。
2、教學目標
通過學習和演唱歌曲《噢!蘇珊娜》,使學生能在學習過程中體會到朋友之間真誠美好的友情。并在活動中培養(yǎng)學生的小組合作,積極參與精神,以對朋友的友誼為中心,表達出對友情珍惜。
?。?). 能用斷、連的演唱技巧唱歌,并能輕巧流暢的表演唱《噢!蘇珊娜》并能準確唱好弱起節(jié)奏。
?。?). 通過聽、唱、創(chuàng)、演的方式激發(fā)學生對音樂節(jié)奏的感受力和自我表現(xiàn)力,增強學生對鄉(xiāng)村音樂的興趣。
?。?).通過學習和演唱歌曲《噢!蘇珊娜》,使學生能在學習過程中體會到朋友之間真誠美好的友情。并在活動中培養(yǎng)學生的小組合作,積極參與精神,以對朋友的友誼為中心,表達出對友情珍惜
3、教學重點
能深情并茂的表演唱《噢!蘇珊娜》
4、教學難點
能準確掌握并在歌曲中唱準弱起節(jié)奏
5、教學手段
教法:談話法、討論法、聽唱法、比較法、演示法等
學法:發(fā)現(xiàn)法、練習法、模仿法、合作法、創(chuàng)作法等。
二、教學準備
在本堂課音樂教學中為了能讓學生更直觀的了解對鄉(xiāng)村音樂的風格特點,我準備了多媒體課件、我計劃本節(jié)課用電子琴教唱,讓學生準確唱出歌曲的旋律音高,在學生編創(chuàng)環(huán)節(jié),我準備了吉他、牛仔帽子讓牛仔的形象深入人心。
三、教學過程
(一)、律動導入
教師播放英文歌曲蘇珊娜,師生共同起立做律動進入音樂課堂,并說出聽完律動音樂有什么感受,以此激發(fā)學生學習興趣。
【設計意圖:通過結合歌曲進行律動,讓學生初步感受鄉(xiāng)村音樂的風格特點,快速自然地將學生吸引到音樂課堂的教學中來?!?br /> ?。ǘ⒁龑я雎?,分析歌曲
1.學生初次聆聽中文版蘇珊娜,并說說從歌曲中聽到了什么。
2.學生復聽歌曲蘇珊娜,仔細聽出歌曲的內容。
3.學生再聽歌曲,簡單說出歌曲表達的情緒。
4.學生按節(jié)奏讀歌詞,教師用讀的方式講解弱起節(jié)奏,再讓學生嘗試讀,并強調附點八分和切分節(jié)奏。
5. 教師范唱歌曲,提問學生歌曲的前后兩部分演唱心情有什么變化。
【設計意圖:通過學生獨自按節(jié)奏讀歌詞,掌握歌曲弱起的節(jié)奏特征,并通過反復聆聽歌曲,熟悉歌曲的歌詞內容和情緒變化,同時經(jīng)過教師深情并茂的彈唱,激發(fā)學生學習歌曲的欲望?!?br /> ?。ㄈ?、示范引領,學唱歌曲
1.學生模唱歌曲旋律,教師引導學生用“la”模唱歌曲的旋律并提醒學生演唱的姿勢、速度和方法。
2.學生感受音的高低變化,再次用“la”模唱旋律并加入手勢比較音的高低找出歌曲相同的樂句。
3.學生小聲填詞演唱歌曲,初步感受歌曲的內容。
4.學生說說在歌曲演唱過程中遇到難唱的樂句,并通過生生,師生合作解決難點。
5.學生完整演唱歌曲,并注意處理過得難唱的樂句。
6.師生樂句問答的游戲形式演唱歌曲,加深歌曲的學習。
7.通過學生與錄音比賽的形式,強調學生演唱歌曲的聲音及狀態(tài)完整表演歌曲。
【設計意圖:學生通過輕聲慢速和加入手勢跟琴模唱歌曲的旋律,調整唱歌前時的狀態(tài),感受旋律音的變化,并通過生生合作演唱發(fā)現(xiàn)在歌曲演唱中的問題,教師參與并及時引導,啟發(fā)學生從歌曲的情感、聲音特點進行分析處理,經(jīng)過師生樂句問答游戲的形式,調動學生的學習興趣,并引導學生深情并茂演唱歌曲】