（四）、拓展延伸
　　通過(guò)學(xué)習(xí)本課介紹美國(guó)的鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格，鄉(xiāng)村音樂(lè)伴奏樂(lè)器以及演唱鄉(xiāng)村音樂(lè)的人物介紹，拓展延伸學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于西方音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。
　　（五）、編創(chuàng)活動(dòng)
　　1.教師示范演奏吉他的方法，并引導(dǎo)學(xué)生模仿牛仔動(dòng)作演唱
　　2.分同桌兩人一組討論為歌曲《噢！蘇珊娜》編創(chuàng)動(dòng)作表演唱并選出一組上臺(tái)表演，其他同學(xué)伴唱并跟著表演，培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力。
　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)合作表演激發(fā)創(chuàng)作欲望，并通過(guò)展示表演歌曲獲得成功的喜悅】
　　（六）、課堂小結(jié)
　　通過(guò)學(xué)生表演唱本課，從牛仔與蘇珊娜的友情中學(xué)會(huì)珍惜友誼，達(dá)到情感教育的目的
　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱表演歌曲，讓學(xué)生了解友誼的珍貴，并學(xué)會(huì)珍惜友誼】
　　（七）、板書(shū)設(shè)計(jì)
　　                           噢！蘇珊娜
　　1=G  大調(diào)式
　　2/4
　　                           弱起
　　四、教學(xué)反思
　　《噢！蘇珊娜》這首歌曲對(duì)于三年級(jí)的孩子學(xué)唱來(lái)說(shuō)，難度較小，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是弱起節(jié)奏，學(xué)生的掌握情況良好，基本都可以唱出旋律的情緒特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，對(duì)于美國(guó)的鄉(xiāng)村音樂(lè)，學(xué)生了解較少，所以好奇心特別強(qiáng)，本節(jié)課開(kāi)始我設(shè)計(jì)學(xué)生聆聽(tīng)英文版蘇珊娜，給學(xué)生營(yíng)造了濃郁的美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)味的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生初步感受鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格特征并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)課堂洋溢著快樂(lè)、親切、自然。師生一起沉浸于音樂(lè)、享受音樂(lè)。歌曲模唱環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生加入手勢(shì)感受音的高低，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受，在教唱歌曲環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生在之前按節(jié)奏讀歌詞的基礎(chǔ)上師生一同以樂(lè)句問(wèn)答的形式將比較繞口的歌詞清楚準(zhǔn)確的演唱出來(lái)。編創(chuàng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們都能熱情討論并嘗試模仿牛仔，為歌曲主人公牛仔、蘇珊娜創(chuàng)編表演動(dòng)作，真正實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、唱、創(chuàng)、演等形式從喜歡鄉(xiāng)村音樂(lè)到享受鄉(xiāng)村音樂(lè)的過(guò)渡。
　　本節(jié)課的不足之處在于我的教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉，重復(fù)的使用口頭語(yǔ)，所以在平時(shí)我們還是要好好的把整個(gè)教學(xué)語(yǔ)言反復(fù)斟酌，爭(zhēng)取做到帶著詳細(xì)的、設(shè)計(jì)全面的教案進(jìn)教室上課，這樣以來(lái)，我想以后我們的課堂教學(xué)就會(huì)在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)中而有所提高，真正做到讓音樂(lè)成為學(xué)生喜歡的一門課。有的學(xué)生在編創(chuàng)活動(dòng)中表現(xiàn)較欠缺，很多學(xué)生只會(huì)模仿，自己去想動(dòng)作很難，這也是我今后在課堂中需要加強(qiáng)的地方。
　　教學(xué)是一種藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù)，在今后的教學(xué)中，我將更加努力，讓平時(shí)的課堂教學(xué)生輝，讓音樂(lè)課成為學(xué)生體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺(tái)