《新年好》教學(xué)設(shè)計(jì)

    陳紅燕

教學(xué)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。

2．理解多元文化，擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化的視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，進(jìn)而用聲音來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

3．提倡利用多種手段學(xué)習(xí)音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：按節(jié)拍、情緒唱好這首歌。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)唱而唱不好，不會(huì)跟著老師的呼拍而起句，特別是按情緒需要加上拍手或打擊樂(lè)器時(shí)，找不準(zhǔn)強(qiáng)拍。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、大歌片、放大的歌詞、磁帶或電腦、兩棵圣誕樹(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)：

1．智力大沖浪：

同學(xué)們，今天一上課老師就和同學(xué)們來(lái)個(gè)智力大沖浪游戲。我唱歌曲的片斷，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)歌中所唱的是什么季節(jié)?來(lái)個(gè)搶答，孩子們，準(zhǔn)備好了嗎?(教師隨機(jī)唱，學(xué)生搶答。)

春季《嘀哩嘀哩》    夏季《童年》

秋季《鵝大哥》      冬季《過(guò)新年》

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)搶答增加樂(lè)趣，營(yíng)造良好的課堂氣氛。]

2．提問(wèn)：(1)一年四季中你最喜歡什么季節(jié)?為什么?

(2)你猜英國(guó)小朋友喜歡什么季節(jié)?為什么?聽(tīng)，他們?cè)诔缎履旰谩纺?(放英文原聲)

    (3)你熟悉這首歌嗎?通過(guò)什么方法學(xué)會(huì)的?(鼓勵(lì)學(xué)生利用多種手段，多種途徑學(xué)習(xí)，如上網(wǎng)，看電視等)

(4)聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)?

[設(shè)計(jì)意圖：聆聽(tīng)音樂(lè)，聯(lián)系已有的音樂(lè)體驗(yàn)導(dǎo)入新課。]

二、唱一唱：

1、學(xué)習(xí)中文(貼大歌片)

a、自由發(fā)揮式唱一遍，請(qǐng)同學(xué)們討論覺(jué)得自己唱得怎樣?你覺(jué)得怎樣唱好?

b、提要求唱：控制音量，講情緒。

c、聽(tīng)范唱，講強(qiáng)弱。老師怎么唱的?和你唱得有什么不同?學(xué)生得出哪些字聲音大了一點(diǎn)，教師用相同的大字貼上去更明顯。(貼大宇)

d、唱出強(qiáng)弱。

2．學(xué)習(xí)英文

a、請(qǐng)會(huì)的學(xué)生當(dāng)小老師教讀英文歌詞，讀一讀。

b、教師糾正個(gè)別音，再讀一讀。

c、學(xué)生和著音樂(lè)自由填英文詞。

d、提要求唱：強(qiáng)弱、情緒、控制音量。

3．放伴奏唱二遍(中文、英文)提示學(xué)生看老師指揮進(jìn)入，順便講一下弱起小節(jié)。

4．聽(tīng)故事：(播放多媒體課件，或制作成錄音帶播放)

(1)圣誕節(jié)和圣誕老爺爺?shù)挠蓙?lái)：圣誕節(jié)不少孩子以為就是圣誕老爺爺誕生的日子，其實(shí)圣誕節(jié)是來(lái)自基督教習(xí)俗。圣誕節(jié)是上帝通過(guò)耶穌向世人顯示自己，慶祝圣子耶穌基督誕生的日子。而圣誕老爺爺其實(shí)是西元第三世紀(jì)的尼可萊斯主教。他慷慨助人，對(duì)孩子有愛(ài)心，這些事跡后來(lái)被兒童文學(xué)家予以豐富的想像而成為我們現(xiàn)在所知道的圣誕老爺爺?shù)墓适隆?o:p>

(2)圣誕節(jié)傳說(shuō)故事：從前有一個(gè)心地善良的貴族，他的妻子因病去逝，離開(kāi)他和他的三個(gè)女兒。這個(gè)貴族嘗試了不少發(fā)明，都失敗了，也因此耗盡了錢(qián)財(cái)，所以他們不得不搬到一家農(nóng)舍里生活，他的女兒們也只得親自燒煮、縫紉和打掃。

一晃幾年過(guò)去，女兒們陸續(xù)到了出嫁的年齡，父親卻變得更加沮喪，因?yàn)樗麤](méi)錢(qián)給女兒們買(mǎi)嫁妝。一天晚上，女兒們洗完衣服后將長(zhǎng)統(tǒng)襪掛在壁爐前烘干。圣人Nicholas知道了她們父親的境況后，就在那天晚上，來(lái)到她們的家門(mén)前。他從窗口看到一家人都已睡著了，同時(shí)也注意到了女孩們的長(zhǎng)統(tǒng)襪。隨即，他從口袋里掏出三小包黃金從煙囪上一個(gè)個(gè)投下去，剛好掉在女孩們的長(zhǎng)統(tǒng)襪里。第二天早上，女兒們醒來(lái)發(fā)現(xiàn)她們的長(zhǎng)統(tǒng)襪里裝滿(mǎn)了金子，足夠供她們買(mǎi)嫁妝了。這個(gè)貴族也因此能親眼看到他的女兒們結(jié)婚，從此便過(guò)上了幸?？鞓?lè)的生活。

(3)還有很多這樣的故事，請(qǐng)大家通過(guò)多種方式找一找，下一節(jié)和大家來(lái)分享。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)里勞逸結(jié)合，注意保護(hù)嗓子。]

5．聽(tīng)完故事再唱：聽(tīng)了圣誕節(jié)的由來(lái)和傳說(shuō)故事，大家是不是對(duì)圣誕節(jié)有了一定的了解，最后還要告訴小朋友的是，當(dāng)平安夜，也就是圣誕節(jié)前一天的夜晚來(lái)臨時(shí)，小朋友們?cè)谂R睡前都會(huì)在床頭放一支長(zhǎng)筒襪子，并許下心愿，已期待圣誕老爺爺幫助他們實(shí)現(xiàn)。好了，讓我們?cè)俪怀闹羞€要帶著期待愿望能夠?qū)崿F(xiàn)的感覺(jué)。提出再唱時(shí)的三點(diǎn)要求：a強(qiáng)弱、b情緒、c期待的感覺(jué)。

[設(shè)計(jì)意圖：演唱是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。通過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生簡(jiǎn)單高效地學(xué)會(huì)歌曲。]

三、動(dòng)一動(dòng)：

1．伴奏：今天老師帶來(lái)了兩種節(jié)奏型，蘋(píng)果表示拍，盤(pán)子表示停，請(qǐng)你們分別讀一讀，說(shuō)一說(shuō)用哪一種節(jié)奏型適合歌曲伴奏，試一試，順便強(qiáng)調(diào)一下弱起小節(jié)。

 

2．除了拍手還可以用Z，j的動(dòng)作代替嗎?試一試，注意歌聲與伴奏聲音的比例。

3．今天老師還請(qǐng)來(lái)了非洲小伙伴，請(qǐng)他們演唱《新年好》，聽(tīng)，他們是怎樣伴奏的?他們的演唱有什么特點(diǎn)?

4．聽(tīng)完后小結(jié)，孩子們邊唱邊擊掌，來(lái)抒發(fā)他們過(guò)新年時(shí)喜悅、歡快的心情，這是非洲人民在表達(dá)情感時(shí)常采用的表現(xiàn)形式，我們也來(lái)試試看。

5．用其他聲勢(shì)無(wú)伴奏演唱《新年好》。

6．提問(wèn)：老師問(wèn)最后一個(gè)問(wèn)題，新年圣誕老爺爺是怎樣來(lái)到的?你知道與雪橇相似的體育運(yùn)動(dòng)嗎?溜冰、滑雪

7．請(qǐng)你來(lái)模仿溜冰、滑雪

8．教師和同學(xué)討論溜冰的動(dòng)作要領(lǐng)

9．到室外去溜冰，圍繞圣誕樹(shù)試一試，合著音樂(lè)，邊唱邊動(dòng)。

10．同學(xué)們，讓我們乘著歌聲的翅膀，去迎接更加美好的明天，溜冰離開(kāi)。(學(xué)生情緒)

[設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)與相關(guān)文化、學(xué)科是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受。]

 

摘自2006年7月《兒童音樂(lè)》