教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用飽滿的聲音演唱《學(xué)習(xí)歌》，表達(dá)樂(lè)觀積極的態(tài)度。

　　2、能隨著音樂(lè)做些簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：用飽滿而輕松的情緒演唱歌曲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（導(dǎo)入）師：同學(xué)們好，很高興今天能和南化四小五(X)班同學(xué)共同度過(guò)一節(jié)愉快的音樂(lè)課，我姓俞，大家可以叫我俞老師。今天這節(jié)音樂(lè)課，俞老師首先給大家?guī)?lái)了一首電影喜洋洋與灰太狼的主題曲《左手右手》，請(qǐng)大家站起來(lái)，放輕松，和老師一起活動(dòng)活動(dòng)。

　　1、跟隨《左手右手》音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)

　　2、師：你知道這首歌曲告訴了我們一個(gè)什么道理嗎?

　　3、老師總結(jié)。

　　二、新歌學(xué)習(xí)

　　1、今天老師也帶來(lái)一首童謠，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，這首童謠告訴我們一個(gè)什么道理?

　　2、學(xué)生回答，并找出童謠中哪句話體現(xiàn)了關(guān)于道理的話，有節(jié)奏來(lái)回來(lái)。

　　3、教師總結(jié)。跟老師一起完整讀童謠，注意聲音要輕巧一點(diǎn)。

　　4、聽(tīng)老師加上音樂(lè)伴奏讀一讀。說(shuō)說(shuō)有什么不同?

　　5、跟老師一起完整跟音樂(lè)讀一讀。

　　6、師：其實(shí)這首童謠已經(jīng)有小朋友們把它唱出來(lái)了，你們聽(tīng)，他們是怎么唱的。

　　7、跟老師一起邊劃旋律線邊唱第一部分，主動(dòng)學(xué)唱第二部分。

　　8、學(xué)習(xí)中間的襯詞。

　　9、跟音樂(lè)一起完整的演唱一遍。

　　10、師：唱的真棒，其實(shí)“活到老，學(xué)到老。。。。。。”你們說(shuō)老師說(shuō)的對(duì)嗎?

　　11、師生接口唱，前面有學(xué)生唱，后面由老師唱。

　　12、學(xué)唱老師唱的最后一句。

　　13、聽(tīng)教師范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲還加入了什么?

　　14、練習(xí)數(shù)板

　　15、完整聽(tīng)賞一遍，說(shuō)說(shuō)小朋友是用什么樣的聲音演唱的?在歌曲的結(jié)尾處做了什么處理?

　　16、完整跟著音樂(lè)來(lái)一次。 歌表演 你覺(jué)得這首歌還能用其他的演唱形式演唱嗎?

　　四、總結(jié)

　　師：其實(shí)我們中華民族的傳統(tǒng)美德遠(yuǎn)不止活到老，學(xué)到老這一個(gè)，你還知道哪些中華民族的傳統(tǒng)美德?家和萬(wàn)事興、自強(qiáng)不息、精忠報(bào)國(guó)、尊師重教等，等有機(jī)會(huì)我們可以好好學(xué)學(xué)其他的美德，這也正好符合了我們這節(jié)課“學(xué)習(xí)”的主題，最后讓我們一起在學(xué)習(xí)歌的歌聲中結(jié)束今天的音樂(lè)課。

　　課后反思：

　　《學(xué)習(xí)歌》以樸素的語(yǔ)言、自身的品行循循善誘地讓孩子理解中華民族“活到老學(xué)到老”的傳統(tǒng)美德。整堂課我還是以歌唱為主，通過(guò)念童謠、唱童謠、師生合作唱童謠最后達(dá)到能夠用輕快地聲音進(jìn)行演唱。對(duì)于這節(jié)課我有以下幾點(diǎn)反思： 這首歌曲的歌詞親切生動(dòng)，貼近孩子們的生活，旋律多用開(kāi)頭重復(fù)后面變化的句式，簡(jiǎn)練而不單調(diào)。可也正因?yàn)槿绱?，同學(xué)們?cè)诟?a href=http://dryriverboys.com/Audio/Accompany/ target=_blank class=infotextkey>伴奏演唱時(shí)幾句話很容易混淆，特別是第三小句和第四小句，后半句總是會(huì)走調(diào)，我采取的是在一開(kāi)始學(xué)唱童謠是用手勢(shì)比劃出音的高低，讓學(xué)生在心中對(duì)音的高低有一定的概念，可是跟鋼琴伴奏時(shí)學(xué)生的音準(zhǔn)還不錯(cuò)，跟音樂(lè)伴奏時(shí)還有小部分學(xué)生會(huì)唱不準(zhǔn)。 所以我在想，在平時(shí)的教學(xué)中，很多時(shí)候會(huì)碰到這種同頭換尾的歌曲，我們要用什么樣有效地方法讓學(xué)生能夠區(qū)分這些相似的樂(lè)句呢?第一，可以采取我這節(jié)課這種方法，把歌詞的排列按照它的音高才出示，讓學(xué)生在視覺(jué)上就有一個(gè)高低的概念。第二，可以通過(guò)柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)幫助我們把握音的高低。第三，可以采取師生接龍的方式，讓學(xué)生先唱相同的，通過(guò)對(duì)比把握音的高低。 這首歌曲的曲風(fēng)有點(diǎn)偏流行風(fēng)格，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生我們?cè)谡n堂中要如何讓學(xué)生用輕松的情緒進(jìn)行演唱呢?我這節(jié)課是采用律動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)入那種流行曲風(fēng)格那種狀態(tài)，那么除了通過(guò)動(dòng)作還能怎樣解決呢，還需要在課后多和其他老師交流。