教學目標：

　　1、能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。

　　2、愿意參加歌表演，能夠感受、體驗音樂帶來的快樂及美感，在劃旋律線等活動中感受歌曲的樂句劃分，并能夠聽辨出來。

　　3、知道歌曲的演唱形式——“輪唱”，并能夠用此形式于同學合作演唱歌曲。

　　教學重點和難點：1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學生充分體驗、感受音樂給他們帶來的快樂。2、用均衡的聲音演唱二聲部輪唱。

　　教學用具：鋼琴、多媒體。

　　教學過程：一、導入

　　師：同學們，問一個問題，聽音樂的時候你們都喜歡做些什么呢?

　　師：同學們，你覺得剛才這段音樂的情緒是怎樣的?

　　生：歡快、活潑。

　　師：那你聽完這首歌曲，心情是怎樣的?

　　生：高興，快樂，很舒服!

　　師：當你們感到高興，快樂的時候，喜歡用什么方式表現(xiàn)出來呢?

　　生：大笑，唱歌，蹦蹦跳跳……

　　師：笑聲也是傳遞歡樂和喜悅的方式，我們一起來笑一個?(師生哈哈大笑)

　　師：來，讓我們把這爽朗的笑聲放到音樂里，隨著老師的琴聲來笑一笑。

　　師：剛才你們說的這些方式都不錯!有位同學說高興的時候喜歡跳舞，今天我也來跳一段舞蹈，請你們仔細觀察，老師在跳舞的時候都創(chuàng)編了哪些動作?請你來模仿。

　　師：喲!你們跳得真好!接下來讓我們隨著音樂一起來跳。

　　二 學唱歌曲

　　師：同學們，剛才我們跳舞的這段音樂是一首捷克的兒童歌曲，下面我們來聽聽這首歌曲，注意聽，歌詞唱的是什么?

　　生：歌中唱了白鴿讓我們快起床……

　　師：很準確，有只白鴿停在我的窗臺上，咕咕咕咕，它呼喚我快起床。同學們早上要快快起床，這樣上學就——(不會遲到了!)看來白鴿還是我們的小鬧鐘啊。那你說這首歌曲應該叫什么名字?

　　生：白鴿。

　　師：正確。今天我們就來學唱這首歌曲。首先隨音樂輕聲唱，用手劃弧線，聽這首歌曲由幾個樂句構成?(學生聽音樂，用手在空中劃大弧線，把歌曲的三個樂句劃出來)

　　師：有的同學說三個樂句，有的說四個。我們再感受一次，跟著音樂的節(jié)奏來走步，感受三個樂句的起始點。 (學生和教師一起邊唱邊走步，第一樂句向左走和停，第二樂句向右走和停，第三樂句向前走和停，準確區(qū)分三個樂句。)

　　師：下面隨老師一起輕聲、高位置來唱這三個樂句，用手來劃旋律線，注意觀察它們的旋律線有沒有相同或相似的?

　　師：接下來我們一起隨鋼琴伴奏把歌曲唱一遍

　　(教師指導學生隨鋼琴伴奏唱歌曲。教師講解、指導學生的聲音和漸強的力度)

　　師： 唱得真好。接下來我要檢查你們的視唱能力，把歌譜唱一遍。

　　(學生隨鋼琴伴奏唱歌譜)

　　三、輪唱

　　師:剛才大家唱得真棒!下面我們來合作一下，變換一種形式演唱歌曲。

　　師：接下來我們兩組一起來唱。第一組先唱，第二組看老師的指揮再唱。

　　(學生進行二聲部輪唱，教師及時調控并評價)

　　師：你們早點剛才用的是什么演唱形式嗎?

　　生：輪唱。

　　五、拓展欣賞

　　師：你們的輪唱讓這首歌曲變得更動聽!哎，同學們，還記得這首歌曲是哪個國家的歌曲嗎?

　　生：捷克。

　　師：對。捷克是歐洲的一個非常美麗的國家，領土面積不是很大，但是它的音樂文化卻歷史悠久，源遠流長。捷克的很多兒童歌曲深受世界各地的小朋友們喜歡，比如我們今天學唱的《白鴿》，還有《牧童》等等。在這里還誕生了很多世界級的著名音樂家和音樂名作，接下來我們再來欣賞一段捷克的音樂，請同學們閉上眼睛靜靜地聽，這段音樂表達了什么樣的情感?你會聯(lián)想到什么?播放捷克音樂家德沃夏克創(chuàng)作的《第九交響曲》片段。

　　師：同學們，對比一下這段音樂和我們學唱的《白鴿》，在速度、節(jié)奏和情緒方面有什么不同?

　　師：同學們，音樂就是這么神奇，不同的音樂，她的情緒、節(jié)奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉(xiāng)》和歡快活潑的《白鴿》。好，讓我們回到歌曲《白鴿》，還記得你們跳的舞蹈嗎?讓我們隨著音樂一起邊唱邊跳。(學生隨老師一起邊唱邊跳)