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蘇少版三年級(jí)上冊(cè)《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

作者:毛麗靜   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2018-12-14   點(diǎn)擊:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》,并從中感受母子情,得到愛的教育。

  2、認(rèn)識(shí)波音記號(hào),并學(xué)會(huì)演唱。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、鋼琴。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  請(qǐng)同學(xué)們說說你的媽媽是個(gè)怎樣的媽媽?(生答)

  師:母愛是天底下最偉大的愛。其實(shí)自古以來媽媽給予自己孩子的都是無私的愛。今天我想給大家介紹一位古代的媽媽,請(qǐng)大家看圖片(課件),請(qǐng)同學(xué)們告訴老師,在這幅圖片上描繪了什么?

  生:答

  師:同學(xué)們都回答的非常棒,這幅圖片啊,主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場(chǎng)景,圖片上的兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩人孟郊,他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛和感激之情,寫下了一首千古流傳的詩歌——《游子吟》

  二、吟讀古詩,體驗(yàn)?zāi)缸忧椤?/p>

  1、教師指導(dǎo)學(xué)生深情的讀古詩。

  2、老師跟音樂讀古詩,請(qǐng)同學(xué)們模仿老師讀古詩。

  3、師范唱歌曲,孩子們聽歌曲。

  4、師說說古詩的意思,孩子們?cè)诶斫夤旁姷幕A(chǔ)上再次深情朗讀古詩。

  三、 學(xué)唱歌曲

  1、跟師用“lu”模唱歌曲,學(xué)生完整的用“lu”模唱。

  2、跟師學(xué)唱歌譜。

  3、在生唱歌曲之前再聽范唱,請(qǐng)學(xué)生心理默唱歌詞。

  4、學(xué)唱歌詞。

  5、歌曲中有幾個(gè)角色?分別用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)這兩個(gè)角色。

  6、師跟學(xué)生一起用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的角色。

  7、完整演唱歌曲,加入動(dòng)作表現(xiàn)。

  四、情感升華。

  母愛是天底下最偉大的愛,自古以來詩人借詩抒懷,這是因?yàn)槟赣H對(duì)孩子傾注了無私的愛,愿為孩子付出一切,下面老師給大家?guī)硪粋€(gè)正式的故事。

  教師講故事。

  師小結(jié),請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮紊钋榈难莩枨?/p>

  五、課堂總結(jié)

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《游子吟》,希望晚上你們可以把這首歌曲獻(xiàn)給自己的媽媽,表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛和感激之情。

  教學(xué)反思

  《游子吟》是一首描寫孩子對(duì)母親的感激之情和無言的愛的抒情歌曲。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,突出母子情的主題,我這堂課主要以“情”為核心,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),注意感情教育。

  根據(jù)新課標(biāo)的要求,我在教學(xué)《游子吟》一詩時(shí),注重創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生發(fā)揮想象力,進(jìn)行有感情的朗誦訓(xùn)練,教學(xué)中滲透了“母慈子孝”的人文思想,使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴。

  一、教學(xué)思路清晰,過渡自然。

  一直以來,古詩教學(xué)都側(cè)重于理解詩意。而在設(shè)計(jì)這課教案時(shí),我把古詩教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到朗讀與創(chuàng)設(shè)情境之上,所以我設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)思路是:導(dǎo)入——生讀——師讀——生再讀——看——唱——設(shè)計(jì)動(dòng)作——表現(xiàn)——情感升華——完整表演。每個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然流暢,過渡自然,且能做到層層深入,使學(xué)生與詩人感情產(chǎn)生共鳴。

  二、對(duì)比師生間的朗讀,層層推進(jìn)

  詩歌歌曲教學(xué),重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌表達(dá)的真摯情感。《游子吟》以樸實(shí)的語言,生動(dòng)的形象,真摯的母愛,而被廣泛傳誦。教學(xué)中,我采用對(duì)比老師與學(xué)生的朗讀,層層推進(jìn)的形式進(jìn)行教學(xué)。引領(lǐng)學(xué)生在誦讀中走進(jìn)文本,在品味中體驗(yàn)情感。比如。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)深夜為即將出遠(yuǎn)門的兒子縫補(bǔ)新衣母親的情感時(shí),通過課件仔細(xì)觀察畫面,展開豐富的想象,朗讀時(shí)。學(xué)生的情感一浪高于一浪,如此偉大深沉而無私的母愛,我們無以為報(bào),但可以通過聲音去贊頌?zāi)赣H,把自己對(duì)母親的愛通過深情的歌聲把感情抒發(fā)出來。

  三、 延伸意境,升華情感。

  《游子吟》一詩內(nèi)容簡(jiǎn)短,理解容易,而母愛是博大的,從古至今,流傳著許多歌頌?zāi)笎鄣脑姼枧c故事。老師的一則故事使孩子們對(duì)于詩歌的情感得到了升華。,讓學(xué)生在感悟母愛的同時(shí),增加對(duì)其作品的更深層次的理解。

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