教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。

　　2、認(rèn)識(shí)波音記號(hào)，并學(xué)會(huì)演唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、鋼琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　請(qǐng)同學(xué)們說說你的媽媽是個(gè)怎樣的媽媽?(生答)

　　師：母愛是天底下最偉大的愛。其實(shí)自古以來媽媽給予自己孩子的都是無私的愛。今天我想給大家介紹一位古代的媽媽，請(qǐng)大家看圖片(課件)，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，在這幅圖片上描繪了什么?

　　生：答

　　師：同學(xué)們都回答的非常棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場(chǎng)景，圖片上的兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛和感激之情，寫下了一首千古流傳的詩歌——《游子吟》

　　二、吟讀古詩，體驗(yàn)?zāi)缸忧椤?/p>

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生深情的讀古詩。

　　2、老師跟音樂讀古詩，請(qǐng)同學(xué)們模仿老師讀古詩。

　　3、師范唱歌曲，孩子們聽歌曲。

　　4、師說說古詩的意思，孩子們?cè)诶斫夤旁姷幕A(chǔ)上再次深情朗讀古詩。

　　三、 學(xué)唱歌曲

　　1、跟師用“lu”模唱歌曲，學(xué)生完整的用“lu”模唱。

　　2、跟師學(xué)唱歌譜。

　　3、在生唱歌曲之前再聽范唱，請(qǐng)學(xué)生心理默唱歌詞。

　　4、學(xué)唱歌詞。

　　5、歌曲中有幾個(gè)角色?分別用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)這兩個(gè)角色。

　　6、師跟學(xué)生一起用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的角色。

　　7、完整演唱歌曲，加入動(dòng)作表現(xiàn)。

　　四、情感升華。

　　母愛是天底下最偉大的愛，自古以來詩人借詩抒懷，這是因?yàn)槟赣H對(duì)孩子傾注了無私的愛，愿為孩子付出一切，下面老師給大家?guī)硪粋€(gè)正式的故事。

　　教師講故事。

　　師小結(jié)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮紊钋榈难莩枨?/p>

　　五、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《游子吟》，希望晚上你們可以把這首歌曲獻(xiàn)給自己的媽媽，表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛和感激之情。

　　教學(xué)反思：

　　《游子吟》是一首描寫孩子對(duì)母親的感激之情和無言的愛的抒情歌曲。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，突出母子情的主題，我這堂課主要以“情”為核心，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注意感情教育。

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求，我在教學(xué)《游子吟》一詩時(shí)，注重創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行有感情的朗誦訓(xùn)練，教學(xué)中滲透了“母慈子孝”的人文思想，使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴。

　　一、教學(xué)思路清晰，過渡自然。

　　一直以來，古詩教學(xué)都側(cè)重于理解詩意。而在設(shè)計(jì)這課教案時(shí)，我把古詩教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到朗讀與創(chuàng)設(shè)情境之上，所以我設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)思路是：導(dǎo)入——生讀——師讀——生再讀——看——唱——設(shè)計(jì)動(dòng)作——表現(xiàn)——情感升華——完整表演。每個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然流暢，過渡自然，且能做到層層深入，使學(xué)生與詩人感情產(chǎn)生共鳴。

　　二、對(duì)比師生間的朗讀，層層推進(jìn)

　　詩歌歌曲教學(xué)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌表達(dá)的真摯情感。《游子吟》以樸實(shí)的語言，生動(dòng)的形象，真摯的母愛，而被廣泛傳誦。教學(xué)中，我采用對(duì)比老師與學(xué)生的朗讀，層層推進(jìn)的形式進(jìn)行教學(xué)。引領(lǐng)學(xué)生在誦讀中走進(jìn)文本，在品味中體驗(yàn)情感。比如。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)深夜為即將出遠(yuǎn)門的兒子縫補(bǔ)新衣母親的情感時(shí)，通過課件仔細(xì)觀察畫面，展開豐富的想象，朗讀時(shí)。學(xué)生的情感一浪高于一浪，如此偉大深沉而無私的母愛，我們無以為報(bào)，但可以通過聲音去贊頌?zāi)赣H，把自己對(duì)母親的愛通過深情的歌聲把感情抒發(fā)出來。

　　三、 延伸意境，升華情感。

　　《游子吟》一詩內(nèi)容簡(jiǎn)短，理解容易，而母愛是博大的，從古至今，流傳著許多歌頌?zāi)笎鄣脑姼枧c故事。老師的一則故事使孩子們對(duì)于詩歌的情感得到了升華。，讓學(xué)生在感悟母愛的同時(shí)，增加對(duì)其作品的更深層次的理解。