銀屏之歌-張福山(人教版七年級下冊第六單元音樂教案2課時)
第一課
教學(xué)內(nèi)容：
1．學(xué)唱歌曲《送別》。
2．欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．背唱歌曲《送別》，并能夠理解歌曲所表達(dá)的情感和意境。
2．通過討論能夠?qū)Α陡覇柭吩诤畏健贰稘L滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能夠體會每首歌曲所表達(dá)的情感及其在電視連續(xù)劇中的作用。
3．了解影視音樂的不同類別。
教學(xué)過程：
（一）唱歌
1．討論：同學(xué)們，你們看過哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂曲）給你留下的印象最深刻？
2．教師簡要介紹影視音樂的幾種類型。（主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等）。
3．請學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數(shù)可根據(jù)時間靈活掌握）。
4．教師：同學(xué)們，讓我們聽一聽下面這首歌曲，聽完后說說這首歌曲所表達(dá)的情感是怎樣的。
5．播放《送別》錄音之后，回答問題。然后參看教科書上的有關(guān)文字提示。
6．請同學(xué)們學(xué)唱這首歌。
7．用分小組接唱、表演唱等方式檢查學(xué)習(xí)效果。
8．請同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點。
9．全班完整地演唱這首歌。
10．比一比，誰先會背唱。
（二）欣賞
1．教師：同學(xué)們，你們知道我國的四大古典名著嗎？
2．請學(xué)生討論四大古典名著中哪些人物形象給他們留下過深刻印象。
3．教師：同學(xué)們，你們知道根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇中的音樂嗎？
4．教師先分別播放《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》片段（每首約20秒時間），引起學(xué)生興趣。
5．教師：我們接下去要分別仔細(xì)聽賞這四首主題歌。
6．分別播放。期間要求學(xué)生按教科書要求完成討論及練習(xí)。
《敢問路在何方》的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。教師也可引導(dǎo)學(xué)生說說《西游記》中四人的不同個性。節(jié)奏練習(xí)要做到準(zhǔn)確、整齊，應(yīng)提醒學(xué)生從譜例上找出類似的節(jié)奏。
《滾滾長江東逝水》的音樂風(fēng)格是寬廣抒情的，同時具有雄渾、古樸、蒼勁、慨嘆等情緒。書中的練習(xí)可以由學(xué)生自由選擇處理，風(fēng)格多樣，只要能夠發(fā)揮學(xué)生積極參與的主動性，就達(dá)到了目的。如果學(xué)生有什么疑問，教師（或請學(xué)生）可以向他們介紹不同人物的不同性格。
《好漢歌》《枉凝眉》后有一個練習(xí)，即討論各自所塑造的人物形象。其中《好漢歌》塑造的是梁山好漢的形象，而《枉凝眉》塑造的是以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象，二者區(qū)別很大，音樂上有明確體現(xiàn)。
聽完四首主題歌后可以引導(dǎo)學(xué)生討論主題歌的作用或意義等問題。提示學(xué)生關(guān)注影視中的主題歌等音樂。
第六單元 第二課
教學(xué)內(nèi)容：
1．欣賞《我心依舊》、《啦呀啦》、《辛德勒名單》主題音樂、《臥虎藏龍》音樂。
2．編排并表演音樂情景劇《一個真實的故事》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)歌曲《送別》。
2．組織和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的體會，簡單討論如何欣賞影視音樂。
3．讓學(xué)生閱讀《我心依舊》《啦呀啦》《辛德勒名單》主題音樂、《臥虎藏龍》音樂后面的文字材料，然后提問檢查學(xué)生掌握的程度。
4．讓學(xué)生提出欣賞的順序。教師依照大多數(shù)意見逐一播放并講解。
5．《我心依舊》的轉(zhuǎn)調(diào)知識點不要求學(xué)生死記概念，只要學(xué)生能夠聽出音樂色彩上的變化即可?！缎恋吕彰麊巍分黝}音樂的主奏樂器是小提琴，它表達(dá)的是一種發(fā)自肺腑的追思；《臥虎藏龍》音樂的主奏樂器是大提琴，它表現(xiàn)的是一種灑脫、清虛的情緒和意境。
6．注意讓學(xué)生對這幾首器樂主題音樂的作用加以評述。
7．聽《一個真實的故事》錄音或觀看電影片段。
8．分小組討論這首歌所表現(xiàn)的女大學(xué)生為拯救丹頂鶴獻(xiàn)出年輕生命的事跡。
9．各小組討論音樂情景劇的設(shè)計方案。
10．試試用抽簽的方法（也可以用其他方法）決定各組演出順序。在教師的幫助下依次演出。
11．請同學(xué)們對各組的演出作出評價。
