尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

　　大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是音樂欣賞課《瑤族舞曲》。本課選自人民音樂出版社的初中第三冊第四單元。教學(xué)對象是初中二年級的學(xué)生。我將本首樂曲分為五個部分：

　　一、教材分析

　　1、說教材

　　《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅的同名管弦樂曲改編成的民樂合奏曲。樂曲生動描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合教材，根據(jù)課標(biāo)要求和八年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　?、僭隈雎犞懈惺軜非那榫w，并通過多種音樂實(shí)踐活動了解各個主題音樂的特點(diǎn)。

　?、诔醪搅私鈽非鱾€部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對主題旋律的記憶力，并在各種音樂活動中以不同方式表現(xiàn)音樂，并能從中體會成功的喜悅。

　?、鄢醪搅私忾L鼓、瑤族舞曲的簡單知識。

　　《瑤族舞曲》是一首民樂合奏曲，旋律起伏跌宕，寓意深刻。培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺思維，感受《瑤族舞曲》速度、力度特點(diǎn)、感受樂曲情緒，是本課的重點(diǎn)，而記憶樂曲的旋律，引領(lǐng)學(xué)生作出對節(jié)選部分的樂曲的正確分析便成了本課的難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)方法

　　本節(jié)課旨在以音樂審美為核心，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生聆聽、感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂之美；以學(xué)生發(fā)展為本，多方面培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，運(yùn)用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂實(shí)踐能力。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　新課程主張自主、創(chuàng)作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中，我通過欣賞、感受、思考、討論、創(chuàng)編和表演相結(jié)合的方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓每位學(xué)生都能參與到活動中來，感受音樂帶來的快感。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、鋼琴。

　　五、教學(xué)過程

　　（教學(xué)程序安排得是否科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過程大致分為以下幾個版塊：情景導(dǎo)入課堂--認(rèn)識瑤族長鼓、學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型--初聽全曲、整體感受--分段聆聽、逐步深入--再次整體聽賞--介紹樂曲、提升課堂）。

　?。ǖ谝话鎵K）情景導(dǎo)入課堂

　　課堂伊始，問同學(xué)們學(xué)過哪幾個民族的歌曲？請同學(xué)們舉例。并展示瑤族的相關(guān)圖片，讓學(xué)生猜是哪個民族的。師作總結(jié)介紹。列舉過后繼續(xù)對同學(xué)們說：“今天，老師要帶同學(xué)們到瑤族人生活的地方去看一看?！苯又枚嗝襟w播放《走進(jìn)瑤族》（葫蘆絲版《瑤族舞曲》作背景）。學(xué)生邊看邊和老師互相交流。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這種視覺和聽覺的完美結(jié)合，將大大激發(fā)學(xué)生的審美情趣和學(xué)習(xí)興趣。）

　?。ǖ诙鎵K）認(rèn)識瑤族長鼓、學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型

　　在《走進(jìn)瑤族》的播放過程當(dāng)中，我會出示簡譜，然后通過瑤族的相關(guān)視頻片斷，讓學(xué)生產(chǎn)生對瑤族的直觀印象，初步認(rèn)識瑤族，師從旁解說學(xué)生所看到的片斷。播放瑤族長鼓舞蹈，讓學(xué)生感受瑤族舞蹈的風(fēng)情和特點(diǎn)?？吹酱颂?，提出問題：“同學(xué)們，這首歌曲讓你們聯(lián)想到了什么呢？”待學(xué)生稍事思考后，我接著說：“現(xiàn)在瑤家山寨里正在舉行一場別開生面的篝火舞會。同學(xué)們，我們一起到舞會現(xiàn)場去看看吧！”

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一情境化的語言是為了引導(dǎo)孩子們更自然地進(jìn)入到樂曲的情緒之中去。因?yàn)橐磺兴囆g(shù)必然具有形象性、立體性、審美性等基本特征。運(yùn)用戲劇、文字、美術(shù)、影視等姐妹藝術(shù)來幫助學(xué)生聆聽音樂，不僅可以增進(jìn)學(xué)生對音樂的理解，而且有助于發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維能力和審美心理結(jié)構(gòu)。而我在這一環(huán)節(jié)中所運(yùn)用的姐妹藝術(shù)便是“有聲的文字--語言”。）

　　（第三版塊）初聽全曲、整體感受

　　1、（課件出示題目《瑤族舞曲》）聆聽全曲：

　　在首次整體聽賞完樂曲之后，我會提出問題：“同學(xué)們，你能想象出這段樂曲為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面嗎？這段樂曲的情緒有沒有變化？你是從哪些音樂要素中（樂曲的哪些變化讓你）得出這樣的結(jié)論的？”因?yàn)橛辛松弦画h(huán)節(jié)的鋪墊，相信這些問題都難不倒大家的。帶著初聽樂曲的喜悅心情，我要進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用問題激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣。）

　　（第四版塊）分段聆聽、逐步深入

　　1、我首先讓同學(xué)們欣賞第一主題音樂。聽賞之前，我首先提出問題：“請同學(xué)們帶著大屏幕上的兩個問題認(rèn)真聆聽第一主題音樂（大屏幕出示：這段音樂是什么情緒？表現(xiàn)了怎樣的情景？）”在學(xué)生作出回答后我引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏譜為這段音樂伴奏。同時大屏幕出示第一主題音樂曲譜?！巴瑢W(xué)們，你能看著節(jié)奏譜用自己喜歡的方式為這段主題音樂伴奏嗎（注意：只拍擊實(shí)心）？我們來試試看！”這時學(xué)生和著我的琴聲，課堂將出現(xiàn)一種整齊劃一的極富節(jié)奏感和旋韻感的聲音效果。

　　2、聽賞下一主題音樂之前，我仍然采用情境化的語言導(dǎo)入：“同學(xué)們，當(dāng)人們唱累了跳累了的時候，會怎么樣呢？”簡短的一句話將學(xué)生帶到第二主題音樂的情緒里。曲終之時，不急于去打破這樣的氛圍，給孩子們靜靜地思考的空間，讓他們自己去體味，并隨音樂的情緒判斷其節(jié)拍，然后引領(lǐng)學(xué)生隨琴聲運(yùn)用多種方式（擊掌、拍腿等）為第二主題音樂（3/4拍子）伴奏。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，我主要通過各種音樂體驗(yàn)活動引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的變化，并以此加深學(xué)生對樂曲的感受和理解。）

　?。ǖ谖灏鎵K）再次整體聽賞

　　為了考察學(xué)生對作品的掌握情況，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)環(huán)節(jié)。在這次整體聽賞時，我引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂做表演。學(xué)生可以根據(jù)自己對樂曲的理解，邊聽邊舞，也可以邊聽邊哼唱。這時，我適時糾正學(xué)生唱錯的地方，并跟他們一起唱他們喜歡的旋律。為了幫助學(xué)生能夠更好更快地記憶樂曲的旋律，我還設(shè)計(jì)了一個小小的游戲：我加上歌詞演唱其中一段主題旋律，讓同學(xué)們猜是哪一段。

　　（設(shè)計(jì)意圖：這種通過加入歌詞的演唱，能大大提高學(xué)生記憶旋律的有效性。）

　?。ǖ诹鎵K）介紹樂曲、提升課堂

　　為把課內(nèi)外有機(jī)融合，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提升課堂立意，我在課堂即將結(jié)束之際向同學(xué)們講解《瑤族舞曲》的相關(guān)知識，并和同學(xué)們一起觀看《瑤族舞曲》民樂版的現(xiàn)場演奏錄象。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：旨在通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的感情，也為使學(xué)生能夠永久喜歡上聽覺這門藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。）