一、說教材

本單元屬音樂創(chuàng)造的教學領(lǐng)域，共三項內(nèi)容，本節(jié)課我只選取一項“七個小矮人”的游戲作學教學內(nèi)容，教材將七個音比喻成七個小矮人，給它們以生命，意在用鮮明生動的形象引導學生參與音級組合游戲，增加教學的趣味性。

二、說課程標準

課程標準的總目標是通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情感，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

根據(jù)教材和課程標準，結(jié)合農(nóng)村中學的特點，確定本教學目標：
（一）情感態(tài)度與價值觀

1、激發(fā)學生的音樂學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。

2、提高學生音樂素質(zhì)，增強競爭意識，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。

3、讓學生體驗成功的喜悅。

（二）知識與技能

讓學生了解、掌握音樂構(gòu)成的基本要素和基本材料，發(fā)掘?qū)W生即興創(chuàng)造的能力。

三、說學法教法

教會學生以下學習方法：參與合作創(chuàng)造能力、體驗成功、客觀公正的評價。

教學設(shè)想：喜歡游戲是學生的天性，任何一項與游戲有關(guān)的活動，都會使學生興奮、好奇、樂于參與，針對學生好奇、好動、好玩、好勝的特點，把音樂學習與游戲緊密結(jié)合起來，選擇此課題，意欲于農(nóng)村音樂教學的特點，在游戲中調(diào)動學生主動參與的積極性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力，在音符的組合中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

四、說教程

1、主體性

根據(jù)教師是主導，學生是主體的原則，我以游戲為主，采用以七名班干部為主，先作形象的比喻，激發(fā)學生的求知欲，采用引導啟發(fā)法，尊重學生的情感和心理，營造“平等、民主、和諧”的教學氛圍，讓學生參與課教學活動，讓他們真正成為學習的主人。

2、全體性

學生的能力存在著差異，本著面向全體的原則，采用小組探究形式，每組七人，讓全體學生共同參與音樂創(chuàng)作。

3、創(chuàng)新性

通過游戲比賽，讓學生多動腦、動口、動手，參與音樂課的教學，從學生的能力和水平出發(fā)，盡量減低創(chuàng)作的難度，活動設(shè)計適合學生生理、心理發(fā)展水平，適應學生音樂學習的基礎(chǔ)，使他們感到創(chuàng)造活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情，使他們感受得到創(chuàng)造成功的喜悅和“滿足感”

4、重過程性

本節(jié)課旨在培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，由于學生的年齡和知識、技能基礎(chǔ)，決定他們創(chuàng)作的結(jié)果，不可能達到教師心目中的“完善”要求，創(chuàng)作出“好作品”不是音樂創(chuàng)作課的主要目的，重視整個的創(chuàng)作過程，重視全體學生的共同參與性是本節(jié)課的宗旨。