《青春舞曲》教案

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、電子琴（鋼琴）、分兩組。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

　　能力目標(biāo)：

　　1、學(xué)會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

　　2、能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些舞蹈來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。

　　情感目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。

　　教學(xué)重點：

　　體會新疆民歌的風(fēng)格特點。

　　教學(xué)難點：

　　感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　?。ǘ嗝襟w播放《大坂城的姑娘》，同學(xué)們在音樂聲中進入教室）

　　導(dǎo)語：同學(xué)們好！伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個民族的？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽一聽，看一看嗎？讓我們先來聽聽她的《青春舞曲》吧！

　?。ò鍟n題《青春舞曲》）

　　二、學(xué)習(xí)與感受

　　1、隨樂學(xué)唱

　　(1)聽賞歌曲，感受歌曲的情緒

　　師：現(xiàn)在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點？它表現(xiàn)了什么樣的情緒？

　　（播放《青春舞曲》，學(xué)生聽完后討論、回答）

　?。ò鍟骸⌒扫D―優(yōu)美

　　節(jié)奏――明快

　　情緒――歡快、活潑、充滿青春活力）

　　(2)教師范唱，學(xué)生擊掌伴奏。

　　(3)學(xué)生跟多媒體哼唱。

　　(4)學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。

　　師：請同學(xué)們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）

　　(5)分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評，教師總評。

　　2、作者介紹

　　師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者――王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。

　?。ㄏ?qū)W生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》）

　　3、隨樂舞蹈

　　師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作）

　　師：請幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動學(xué)生，活躍課堂氣氛）

　　師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學(xué)們分組表演，然后自我評價哪組表現(xiàn)最好。（多媒體伴奏）

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，歌舞中充滿了青春的活力。《青春舞曲》的曲調(diào)歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。我們一起朗誦一遍歌詞，看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢？

　?。▽W(xué)生讀完后各抒已見）

　　小結(jié)

　　師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學(xué)們明天會更好！