作者：龍崗區(qū)可園學(xué)校  夏艷

　　課型：綜合課

　　選自義務(wù)教育課程2012版人音版七年級上冊

　　一、課標解讀：

　　根據(jù)新課標課程基本理念第四條“弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性”，2012版人音版七年級上冊第二單元是“繽紛舞曲”。舞曲是中外音樂藝術(shù)中不可或缺的音樂體裁，也是中外音樂文化中的重要組成部分，大家常說只有民族的才是世界的。可見本單元在音樂教育中，占有極其重要的地位。

　　二、學(xué)情分析：

　　大時代分析：當(dāng)下，許多年輕人受“超級女聲”和“中國好聲音”等綜藝節(jié)目的影響，敢于表現(xiàn)自己，敢于超越自己。

　　區(qū)域分析：身處特區(qū)的學(xué)生，思想開放活躍，包容性強，喜歡現(xiàn)代流行歌曲和港臺歌星，面對各種音樂充斥耳邊，可能出現(xiàn)對音樂審美的片面與迷茫。

　　身心特點分析：七年級的學(xué)生，剛進入初中階段，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要慢慢適應(yīng)，他們渴望音樂的熏陶，渴望從音樂中找到共鳴。

　　三、教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格：

　　作為有多年教齡的音樂老師，我一直堅持以生為本的教學(xué)理念，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和課堂駕馭能力，自然清新、活潑新穎是我的教學(xué)風(fēng)格，我希望學(xué)生能通過感受、體驗、探究音樂等方式，讓音樂回歸生活，提高人文素養(yǎng)。

　　四、教學(xué)目標：

　?。矍楦袘B(tài)度價值觀目標］：學(xué)生通過欣賞，培養(yǎng)音樂審美能力，拓寬音樂文化視野，讓學(xué)生能夠感受彝族舞曲的風(fēng)格，體驗民族舞曲中之美，提高音樂文化素養(yǎng)。

　?。勰芰δ繕耍荩耗苁煜げ⒛３獦非闹黝}旋律；分析復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠通過自己的聽覺，體驗樂曲中音樂要素在表現(xiàn)音樂內(nèi)容及意境的作用；引導(dǎo)學(xué)生參與實踐及創(chuàng)造性活動。

　?。壑R目標］：通過教學(xué)，使學(xué)生對民族舞曲體裁有初步了解；認識并記住琵琶的音色和器樂獨奏這種音樂表演形式。

　　五、教學(xué)重點：

　　聆聽琵琶獨奏《彝族舞曲》，哼唱舞曲主題旋律，感受音樂要素在不同主題音樂上的豐富表現(xiàn)，體驗彝族舞曲音樂。

　　六、教學(xué)難點：

　　分析樂曲曲式結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生參與實踐及創(chuàng)造性活動。

　　七、教法學(xué)法

　　1、教法：本課采用主體參與式教學(xué)模式，充分引導(dǎo)學(xué)生“主動參與、樂于探究、勤于動手”，以情境創(chuàng)設(shè)法為主要的教法，使學(xué)生在活動中體驗、感知音樂。

　　2、學(xué)法：依據(jù)新課程理念，學(xué)生的學(xué)法是參與體驗、小組合作。

　　八、教學(xué)用具

　　琵琶、鋼琴、多媒體課件等

　　九、教學(xué)過程：

　　在課前準備階段，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，提前一周搜集整理彝族民俗和音樂的資料，為進入新課的學(xué)習(xí)做好準備。

　　（一）、導(dǎo)入新課（感知民族舞曲體裁）

　　1、播放彝族舞蹈《煙盒舞》，創(chuàng)設(shè)情境，師生隨音樂拍二拍子為舞蹈伴奏，讓學(xué)生感受到獨特鮮明的彝族音樂風(fēng)格。（設(shè)計意圖：從而起到凝神、激趣、點題的作用。）

　　2、 “彝族民俗知多少？”環(huán)節(jié)，請同學(xué)們根據(jù)課前搜集的資料，紛紛發(fā)言，引出火把節(jié)的三個活動：對唱曲子、跳弦、款白話。（設(shè)計意圖：初步了解民族舞曲體裁，認識到藝術(shù)來源于生活。）

　?。ǘ?、欣賞樂曲（體驗彝族舞曲音樂）（重點）

　　1、首先初聽音樂，說想象的場景和感受。（完整體驗）

　?、偻瑢W(xué)們各抒己見，談想象的場景和內(nèi)容、談感受。

　　②教師評價歸納（表揚、肯定學(xué)生），適時引導(dǎo)，讓學(xué)生從速度、情緒等方面去感受，引入到彝族人們慶祝火把節(jié)的故事上來。（設(shè)計意圖：初步感受音樂，建立音樂整體印象。）

　　2、分段賞析音樂。

　?、偈紫荣p析引子部分。（想象體驗）

　　在欣賞引子部分時，我引導(dǎo)學(xué)生聽樂曲的速度（由慢到快）、情緒（優(yōu)美恬靜），琵琶低音區(qū)的音色（在低音區(qū)模擬葫蘆絲的音響），想象村寨迷人的夜景。

　　②然后賞析樂曲的A段。（模唱體驗）

　　★欣賞A樂段，回答問題：“樂段A包含有幾個主題？有沒有重復(fù)的主題？”“音樂的速度、情緒是怎樣的？”

　　★出示曲譜，聆聽對比，通過師生合作的形式依次將表格中每個主題的音樂要素補充完整，從而得知：A段是一個單三部曲式結(jié)構(gòu)，主題a與 b間形成既有對比，又有統(tǒng)一的有機聯(lián)系。

　　★指導(dǎo)學(xué)生帶著優(yōu)美、抒情的情緒，隨琴哼唱主題旋律，a主題用“l(fā)u”哼唱，b主題用“l(fā)a”哼唱；

　　★在學(xué)生較為熟悉a與b主題旋律后，出示《新彝族舞曲》主題歌詞，請學(xué)生跟隨主題a旋律演唱。再次感受音樂主題，加深主題印象。

　　歌詞：我親愛的索瑪妹妹，   我懂你的手中口弦，

　　銀河山崗的月琴聲聲， 撒做夜空繁星點點；

　　將熊熊的篝火點燃，   對著月亮跳起圓圈，自由的靈魂沒有界限。

　　③接下來賞析樂曲的B段。（律動體驗）

　　★依次欣賞樂段B中的主題c、d、e、f，回答問題：“音樂的速度、力度、情緒是怎樣的？琵琶用了哪些演奏手法表現(xiàn)主題？表現(xiàn)了一個怎樣的情境？”

　　★出示曲譜，聆聽對比，將全班分4個小組，用討論、合作的形式，每個組選派一個學(xué)生依次將表格中cdef四個主題的音樂要素補充完整，體驗四個情境。（阿黑哥歡舞、阿詩瑪漫舞、男女群舞、互訴衷腸）。

　　比較表格的音樂要素得知：B段是一個多段體結(jié)構(gòu)，是舞曲的高潮部分，樂段B是樂段A的主題變奏。琵琶用掃弦、輪指、推挽的手法充分表現(xiàn)了四個主題不同的情境。音樂速度的變化會導(dǎo)致整個樂曲情緒的變化，可見音樂要素是影響音樂作品民族性的關(guān)鍵。

　　★男女生小組合作，創(chuàng)編律動，體驗音樂情感。老師引導(dǎo)學(xué)生，嘗試用身體隨B樂段四個不同的音樂主題創(chuàng)編四個不同的律動。（如老師引導(dǎo)，男生聽到主題c時可模擬琵琶中的掃弦動作；女生聽到主題d時可以模擬拿著長裙跳舞等）

　　④、最后賞析樂曲的A‘段。（再現(xiàn)體驗）

　　播放A’段部分，請學(xué)生找出與之相似的主題旋律，總結(jié)出：樂段A‘是樂段A的主題再現(xiàn)。

　　（在分段賞析中的設(shè)計意圖：通過想象、模唱、律動、對比等方式多方位體驗彝族舞曲風(fēng)格，突出教學(xué)重點，實現(xiàn)能力目標中的體驗與探究。）

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　　3、分析曲式結(jié)構(gòu)。（難點）  (綜合體驗)

　?、佟⒌诙涡蕾p全曲，隨著音樂的播放，彝族人慶?；鸢压?jié)的故事開始展開。代表每個主題的圖片依次出現(xiàn)。

　?、?、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生從樂段中選出與之對應(yīng)的火把節(jié)活動情節(jié)，按照之前創(chuàng)編的律動，隨不同的音樂主題做不同的律動動作，全班一起表演。

　?、?、樂曲播放完畢，幾幅與樂曲同步的音樂主題圖片也就依次出現(xiàn)了，樂曲的曲式結(jié)構(gòu)圖也就清晰呈現(xiàn)出來：引子 + A （a+b+a’） + B( c+d+e+f) +  A' 從而引出復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)的概念和特點。

　　夜幕降臨     對唱曲子              跳弦、款白話    夜深道別

　　引子   +    A （a+b+ a‘）  +    B( c+d+e +f) +    A'

　　復(fù)三部曲式：是按照三部性結(jié)構(gòu) ， 原則組合而成的曲式，包含三個部分，兩端與中間部分存在著對比。其中至少有一個部分是大于樂段的結(jié)構(gòu)  。

　?。ㄔO(shè)計意圖：通過故事的形式將音樂與圖片、表演相結(jié)合，清晰呈現(xiàn)樂曲曲式結(jié)構(gòu)，自然巧妙地突破教學(xué)難點，有效的實現(xiàn)知識目標。）

　?。ㄈ?、詮釋樂曲 （詮釋彝族舞曲作品）

　　1、作曲家王惠然是怎樣將民族樂器琵琶與彝族舞蹈巧妙結(jié)合的呢？ 請學(xué)生用簡潔的四個字詮釋這個民族音樂作品。

　　2、教師總結(jié)歸納：琵琶用“掃弦”的手法表現(xiàn)出節(jié)奏的粗獷、阿黑哥的豪放，用“推挽”的手法表現(xiàn)出旋律的柔美、阿詩瑪?shù)膵擅?，“剛、柔、靜、動”這四個簡潔的字能完美的詮釋這個作品濃郁的民族特點和鮮活的生活氣息。

　　（設(shè)計意圖：感受琵琶與彝族舞曲巧妙的結(jié)合，加深喜愛之情。）

　?。ㄋ模?、知識延伸（拓展）

　　觀看彝族姐弟李懷秀、李懷福演唱的《金鳥銀鳥飛起來》片段和彝族歌手阿木表演的《新彝族舞曲》片段，讓學(xué)生感受原生態(tài)和現(xiàn)代搖滾版的海菜腔的不同韻味。

　?。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生在模唱主題音樂環(huán)節(jié)已經(jīng)學(xué)會了唱詞，跟著《新彝族舞曲》歌曲一起演唱，活躍課堂氣氛，感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“海菜腔”經(jīng)久不衰的魅力。）

　?。ㄎ澹?、新課小結(jié)

　　通過“砸金蛋”的游戲方式分組比賽，小結(jié)新課知識點。我將在課件中出示四個金蛋，每個金蛋根據(jù)知識點的難易，設(shè)定不同的分值，四個組各派一個代表砸蛋答題，獲得優(yōu)勝的那一組，將獲得老師從彝族帶來的神秘小禮物。

　　題目如下：（80分）《彝族舞曲》取材于彝族哪兩個音樂作品？ (70分)   它由什么樂器演奏？演奏形式是怎樣的？(100分)  你能哼唱它的主題音樂嗎？（90分） 它的曲式結(jié)構(gòu)是怎樣的？

　　（設(shè)計意圖：通過游戲的方式總結(jié)新課知識點，讓學(xué)生從“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。）

　　十、教學(xué)反思

　　《彝族舞曲》這首民族樂曲非常的美，我將如何讓學(xué)生感受美，體驗美這一主題貫穿了整堂課中。本課抓住了音樂教育，必須遵循“以聽為中心”的原則，將音樂聽覺、體驗貫穿于整個音樂教學(xué)活動中，以故事的形式將整首舞曲完美生動的呈現(xiàn)，每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都注重培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和想象能力，突出了“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的作用。我始終抓住激發(fā)學(xué)生的“興趣”來展開教學(xué)活動。激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣是各學(xué)段的共性目標，因為興趣有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的功能。我在設(shè)計中安排了一系列有趣的活動來激發(fā)學(xué)生的興趣，如讓同學(xué)們想象彝族人慶?；鸢压?jié)的情景，模擬阿黑哥和阿詩瑪跳舞等，在新課小結(jié)中用游戲的方式對之前學(xué)的知識點進行復(fù)習(xí)總結(jié)，加深學(xué)生的音樂印象。

　　在教學(xué)實踐中我會遇到不少困惑： 此樂曲是一個琵琶獨奏曲，時間比較長，因為琵琶在日常生活中很少見，學(xué)生對它了解甚少，怎樣結(jié)合琵琶演奏技巧，讓學(xué)生有興趣更深入的來理解作品，還有待于進一步的學(xué)習(xí)和探究。

　　總的來說，這節(jié)課采用“師生互動、學(xué)生自主探究”的新型教學(xué)模式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動性，符合七年級學(xué)生的年齡特點，能夠達到預(yù)期的教學(xué)效果。