鋼琴彈奏技巧訓練在高中音樂教學實踐中的運用探析
鋼琴彈奏訓練是高中音樂教學的重要組成部分,對學生而言也具有一定難度?;诖?,在教育教學實踐中,教師可以從鋼琴彈奏技巧訓練的角度進行探究,培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。
一、加強理論教學,促進鋼琴彈奏技巧訓練。鋼琴彈奏技巧訓練在高中音樂教學實踐中的運用,需要理論的有效支持。因此,教師應加強對音樂理論的教學指導,盡量讓音樂理論課變得更加簡單、有趣,提高學生的理解效果,為學習鋼琴彈奏技巧奠定基礎。例如圍繞“音樂編創(chuàng)”主題展開的教學指導中,教師要求學生在常見I-V-V-I,IV-I-I-II-V和弦連接框架基礎上,編創(chuàng)并表現(xiàn)帶再現(xiàn)二段體音樂。在鋼琴伴奏中教師講解變奏方法、伴奏織體的相關理論,引導學生探索三段體的頌歌體裁音樂作品的編創(chuàng)方法,并引導學生通過鋼琴表達出來,實現(xiàn)理論的遷移應用。
二、加強技巧指導,促進鋼琴彈奏技巧訓練。對于鋼琴作品而言,其中任何內(nèi)涵的表達都需要相應的實際觸鍵方式與相關技術(shù)動作的配合才能表達出來,因此,加強技巧訓練對于學生而言十分重要。在高中音樂教學匯總,教師應根據(jù)課程要求,為學生提供訓練學習的機會,讓學生逐漸掌握其中的技巧。例如教師在課堂上可以結(jié)合相應的練習作品講解單音跑動與手指獨立性訓練,雙音、琶音、和弦、同音輪指等技巧和方法,為學生提供互動交流與獨立訓練的機會,從而不斷積累學生的鋼琴演奏實踐經(jīng)驗,讓學生在技巧的輔助下提升對音樂作品的表現(xiàn)力。
三、加強節(jié)奏訓練,促進鋼琴彈奏技巧訓練。鋼琴彈奏技巧的掌握需要學生具備良好的節(jié)奏感。高中音樂教師應結(jié)合音樂作品引導學生進行體驗、欣賞,促使學生感知理解其中的節(jié)奏,并結(jié)合鋼琴彈奏體會其中表達的技巧,進而提升音樂素養(yǎng)。例如在音樂鑒賞課上,教師通過播放《拉德斯基進行曲》引出音樂節(jié)奏欣賞的話題,接著采用總——分——總的欣賞模式組織教學,從構(gòu)筑情境入手,對作品進行詳盡分析輔以作者簡介、曲式分析、情緒架構(gòu),調(diào)動學生多種感覺器官,全方位感受樂曲傳達出的熱烈歡快的情緒,同時結(jié)合鋼琴演奏促使學生感知鏗鏘有力的節(jié)奏對于這種情緒表達的作用。這樣學生可以提高對鋼琴表達力的理解,提高對作品節(jié)奏與演奏技巧之間關系的認識和理解。
總之,在高中音樂課程改革中,教師應根據(jù)課程標準要求,將鋼琴彈奏技巧訓練融入音樂教學實踐之中,把握音樂學科教學特點,不斷提升駕馭課堂教學的能力,為學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展、音樂課程的改革乃至立德樹人教育任務的落實貢獻力量。